《口耳目》教学设计

1、口耳目教学设计教学目标： 识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个字。、向学生进行热爱祖国的语言教学。教学重难点：认识口、耳、目、羊、鸟、兔六个字，并能正确运用。教学准备、耳、目、羊、兔”六个生字六个字的插图。教学过程：复习同学们把你学过的声母背给老师听听好吗？谁愿意把韵母也背给老师听听？整体认 读音节最难，谁能背下来请站起来，我和你一起背。【复习巩固学过的拼音，为后面的游戏做准备新授：、认识“口”字（1我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是哪个声母；再猜猜老 师说的是哪个韵母。大家猜的都很正确，你是怎么猜出来的？（2老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？【让学生明确”是

2、“口（3大家说得对，请同学们看老师拿的是什么的图片？那么右下角像什么呢？对，这就是 古时候的人根据口的形状写的口字们把口字进化成这样的同们跟老师书空。 看，这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。（4你能用口字口头组词【加深印象】、认识“耳”字（1请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。 （2出示耳的插图问什它右下角像什么？这个字太难记了我们来认识现在 的“耳”字，请同学们跟老师书空。请注意这耳坠（竖）可要写长一点。【形象的比喻，加深记忆、认识“目”字（1请同学们把目光转向老师的耳坠上，是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目“字。 【让学生明确”是

3、眼睛（2出示目的插图：你看到了什么？引出古象形文字。我们来看看今天的“目”字是怎样 写的。师板书“目”学生跟着书空。注意：我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横。【与“日”字区别开（3谁能用“目”组词并说句子。【巩固记忆】、认识“羊”字（1同学们请看老师把什么动物请来了，出示羊的插图并认识古象形文字。（2请同学们和老师一起书写羊字，看清楚羊角（点撇）老师是怎样写的，胡子（竖）又 是怎样写的。【字与物联系起来，可以加深印象】（3请填括号：一（）羊、认识“鸟”字（1哇，一只小鸟飞来了，请你看图说一句话，要说清楚什么东西，在什么地方，干什么。 【提出要求，训练孩子说完整的话】（2大家说的真好个表示什

4、么（鸟的睛长长的横是什么呢？对树， 所用这笔横长长的。【字与实物联系起来，印象深刻】（3用“鸟”组词、说句子。、认识“兔”字（1请看这幅图，你想说什么？这么可爱的小兔子，如果我们能写出它的名字那多好呀！ 【激发学生的学习兴趣】（2我们先写小兔子的长耳（撇兔的（横撇然后我们写兔子的两条撇 竖弯钩后忘了点上兔子的小尾巴（点【字与实物联系起来，印象深刻】（3你想起了写小兔子的哪些儿歌，说说看。【复习巩固学过的知识】（4填括号：( 的小兔子 一（ ）小兔子【通过看实物图生卡片加深孩子们对生字的认识师先和同学们一起学习了一个 生字，渗透了学习生字的方法，激发兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔】激活联系、检查

5、学生认识生字的情况：（1抽读生字。（2把插图拿走，抽读生字。、联系刚刚学习的识字方法我们来做个小练习后我会连）【在巩固生字的基础上引学积累语言丰富自身的语言提高语言表达能力和语文素 养四、小结：这节课你有哪些收获。【让孩子们谈收获，其实就是总结这节课学过的内容】板书：、 口目口（图） 耳图） 目 () 羊图 鸟（图） 兔 图）口 耳 目 羊 鸟 兔（入口） （朵） （目光） （山羊） 小鸟） （兔）口语际复述教设计方课程名计划学中职语文1 课时（40 分钟）课题名授课类口语交际复述新授课内本课是中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块西专容分析学情分析教学目标教学重难点教学方教具选用）上

6、册第六教学模块“实用语文操练”之“口语交际”中的“复述知识 范畴。从文本来看，实用但枯燥，给讲授带来一定的困难。如何激活学习兴趣是 难点，解决一个问题（详细复述）是重点”是“口语交际”的核心内容及 教学的重点和难点，教学中的相关知识点也是学生必须了解和掌握的内容，对丰 富学生的语言知识、提高口语表达能力具有重要的作用。本课教学对象为汽修专业二年级的学生学习习惯不好成绩不理想的学生。 他们双基薄弱，虽情感丰富，渴望表达与被人理解，渴望与人交流又不敢与人交 流；同时又不知道怎样表达自己的情感、如何与人交流，叙述事物缺乏条理和逻 辑。针对学生特点，本课采用多媒体辅助教学，引用与专业相关的案例，引导学

7、 生掌握“复述”的分类和步骤，能根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行 恰当的表达和交流，更能做到听话时耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观 点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。知识与能： 了解复述的概念和分类，掌握复述的步骤，高口语交际能力。过程与法： 通过练习，能运用复述的步骤，用标准的普话进行复述。情感、度与价值观 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情；感受语言是最 重要的交际工具；养成良好的合作意识和思维习惯。教学重点：认识复述的三种类型并尝试着复述，掌握复述的步骤。教学难点：激发学习兴趣是难点，解决一个问题（详细复述）是重点。指导 学生理解和把握复（详细复述的要领尝试通过

8、（或读、三步走” 完成复述语言材料的训练。多媒体辅助教学、讲授法、分组学习法、合作探究法多媒体教学平台、教材；小旗子（用于鼓励学生）教学实施教学环节设计用时教师行为学生行教学意及 测评游戏激趣感知复5 钟播放视： 何云伟扮服务员 表演贯 观看视频认 通 过 观 看 口报菜名 看 ， 仔 细 视频戏激发游戏：比一比，谁能说出的菜名多？ 听，记下来学生学习兴趣；游戏规：认真看，仔细听，比一比 做游：比一 自然导入课题 谁能说出的菜名多根据学生说出菜名的 比谁能说出多少分别奖励不同数量的旗子。 的菜名多？述导入课：让 学 生 明 确多媒体示： 题、教学目标借助课讲解新课：一、复的概念复述是把读过听过

9、的语言材料完整 课学习课题 和目标检 测 学 生看课件听讲 复述概念的而连贯地重新叙述一遍是我们日常工作 和生活中必备的口语表达技能之一。提问： 鹉学舌、小孩学语言是复述 吗？二、复的类型解思考回答问 题掌握情况培 养 学 生 立思考和表 达能力了解根据要求和难易不同复述有以下三 种类型分类分类详细复述定义按照原材料的结 构顺序其内容原 原本本细地叙述 出来要领按原材料 顺序容 不增减 记忆完成看课件听讲 解学生练习 学生了解复 的分类和要 领24分钟在不改变原材料 的中心意思本结删除次要简要复述构和逻辑顺序的基 础上根据要求将的解释性或描述性（概原材料的主要观点、 部分要复述）创造性复述主要

10、情节或主要内 容自己的话简明 扼要地表述出来。是一种高层次的复 述活动要求对语 言材料进行创造性 的改编或改变人 称、改变叙述顺序、 改变体裁扩充内容）文章的主要内容和主要情节掌握材料 主要内容， 加进合理的想象和 评述同 的方式改 组原文 增添内容，可变化人称、体裁、 结构指导学结合专业练思考回答问 养学生独立创设情境结合专业课件演学案： 荔浦芋扣肉的制作 练习一 细复述制作原料原料带皮猪五花肉荔浦芋菜胆、 蒜泥八角末腐乳精盐白糖老抽、 胡椒粉香油湿淀粉淡汤花生油、 醋、味精，料酒练习二 要复述制作过程和方法 1 将芋头去皮切成长方块。用火烙去肉皮上的毛，刮洗干净，放入沸水锅中题根 据 课

11、件 学 案所示材料， 考和表达能 力学生分组练练习煮至七成软烂时取出，插上气孔用盐、醋 涂匀表皮。2 将蒜泥、腐乳、精盐、八角末、 白糖和老抽、胡椒粉、料酒调成味汁。3 用中火烧热油锅，放入猪肉，皮 朝下，待皮稍脆时即升高再把猪肉翻转， 皮朝上冲炸至猪肉皮呈大红色即捞出放入 清水中泡软。保持中火，将芋头炸至香脆。4 将泡软的猪肉切成与芋头同样大 小的块。5 将肉块放入料汁碗内拌匀，皮向 下，与芋块相间排在大碗中，上笼用中火 蒸约 2 小时至软烂取出，复扣在大碟中。 焯过的菜心围边。6 用中火烧热炒锅，倒出原汁，用 湿淀粉勾芡，加油、麻油推匀，淋在扣肉 上便成。练习三 造性复述除了荔浦芋扣肉同学

12、们还知道哪些 种类的扣肉？梅菜扣肉、金牌扣肉、酒糟扣肉、肘子扣 肉按 照 要 求 分 习，合作探究， 组进行练习。 深理解和掌 各类复述的 要求和技巧思考回答问 养学生独立题 考和表达能力三、复的步骤复述属于再现型口语要再现原来读 养学生阅读过、听过的语言材料，必须做好听（读 读 教 材 自主学习的掌握步5 钟记、说。引导学生阅读教材 P185进行讲 解和归纳总结：能力 容看课件听讲 强调知识点骤1仔细听读 2认真记 3编写提解 学习理解和 握复述的 步 骤课堂练习课堂小结4 钟2 分钟4尝试复四、运简要复述荔浦芋扣肉的成菜的特点和制作过 程中的注意要领。成菜特点：形状完整美观，肉酥烂， 味浓

13、香。注意要领： 带皮五花肉放入锅中煮至七成软 烂时取出，插上气孔用盐、醋涂匀表皮。2.用中火烧热炒锅下油烧至三成热 即放入猪肉，皮朝下，待皮稍脆时即升高 油温至七成热，再把猪肉翻转，皮朝上冲 炸，至猪肉皮呈大红色即捞出放入清水中 泡软。保持中火，将芋头炸至香脆。3 将肉块放入料汁碗内拌匀，皮向 下，与芋块相间排在大碗中，上笼用中火 蒸约 2 小时至软烂取出，复扣在大碟中。老师小：本节课我们通过课堂联系 专业，真正做到学以致用，懂得专业的发 展需要语文素养的支撑老师相信你们在 校努力学好各门学科走出学校描绘好自 由的未来，为社会做出自己应有的贡献。老师寄：希望同学们以后都能成为 优秀的社会主义劳动者，乐于为他人奉 养学生独立 思考回答问 考和表达能 题 力学生小：回 顾 本 节 课 归纳整合知识 的学习内容课外活动献，为国家的经济建设做出应有的贡献。1 ，训练设计第 5 2 课余时间两个人一组互相选择课本中的内容训练（要求普通话力求标 准）板口交复书一、复述的概念设二、复述的类型详细复述简要复述创造性复述计三、复述的步骤听（或读记、说教学反思本课总体上完成了事先预设的教学目标，引导学生把语文