《人性光辉-写人要凸显个性》教案

1、写人要凸显性教教学目标：、选材体现人物个性；、学习凸显人物个性的写作方法。教学建议：语文教学通讯_ 1 中有一篇相关文章可作为重要参考。教学过程：一、课前准备检查。请每一小组派代表朗读课前要求收集的“在名著中收集一位你认为很有个性的写人片 断二、导课。师点评并概述何为“人物的个性：人物的个性，指的是一个人或一类人在思想、 品质行为习惯等方面与别的人同的地方个人的特征通过他的外貌举说、 处事中体现出来，要把人写好要抓住人物的特征，写出人物的个性。我们认识了不少名 家笔下的富有个性的人，如闰土、范进、奥楚蔑洛夫、藤野先生、鲁提辖等等。这些人物之 所以给我们以深刻的印象，就是因为他们富有个性三、探讨

2、方法（一（1出示两句话：“他把一个钱投到乞丐的手里“他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当的滚到乞丐的脚边(生讨论改后的好处。（2一段话投影：手如柔荑(t)肤如凝脂，领如蝤(qi q)，齿如瓠犀( x，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美 目盼兮。诗经硕人荑：茅草根。 蝤：天牛幼虫白嫩。瓠犀：瓜子。 螓蚕蛹。师解释并说明。说明写一个人不仅要写出这个人的外形重的是写出这个人的神韵样能给人以深 刻的印象。这是写出人物的个性的第一种方法。“形神并举(投影或板书)（二以作品为例子，说明写出人的个性的第二种方法。父亲 的爱 （）爹不懂得怎样表达爱使我们一人融洽相处的是我妈只是每天上班下班而妈 则把我们做过的错事

3、开列清单，然后由他来责骂我们。有一次我偷了一块糖果他我它送回去告诉卖糖的说是我偷来的说愿意替他 拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在运动场打秋千跌断了腿在往医院途中一直抱着我的我妈爹把汽车停在急 诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道为这 是什么车？旅游车？”在我的生日会上，爹总是显得有点不大相称。他只是忙于吹汽球，布置餐桌，做杂务。 把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。我翻阅照相册时，人们总是问爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人 拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。我记得妈有一次叫他教我骑自行车叫他别放手但却说是应该放手的时

4、候了我 摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于 是我马上再爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外，还寄过一封短柬给我 为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说你来听我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。我从小到大都听他说到哪去？么时候回家？车没有汽油？， 不准去完不知道怎样表达爱。除-会不会是他已经表达了而我却未能察觉？学生讨论本文写人的方法。师总结要点文实之中却蕴了真情文者想再三强调的是什么呢？是父亲深 沉的、不显山

5、露水的爱。为此，作者写了多个事例，如“偷糖 “学车系列生活琐事，作者没有采用一般人对父爱的正面 歌颂的写法，而是在琐事中用看似有些抱怨的笔调来写父亲的爱的这些事，多是多，但 却未必散，仔细读，文章自有它的纲目在。文章最后一句很重要不会是他已经表达了 而我却未能察觉？”师：这种写法我们叫它“多管齐下或板书管齐下有两种，一种是像课文 记梁任公先生的一次演讲别从外貌、神态、语言、动作等方面来表现人物个性；第 二种是对一项特征进行不断的强化。本文属于后一种。师：还有什么方法？本文有没有体现？师提示：如孔乙己中“排出九文大钱” “摸出九文大钱”细微之处最能展现人物的风貌最能打动读者的心节描写(微处动情投

6、影或板书) 师生共同找出本文的细节。如我打电话回家，他似都想跟我说话，但结果总是说妈听既是 一个事例也一处精彩的细节写亲想说什么却欲言又止他表达对儿子的关心与 爱，却不习惯直白的表达，正好反映出父亲之爱是含蓄而又深沉的。四、动手实践写一个片断三个字班的一个同学或者老师能现名字好后读给同学听， 看看大家能不能猜出写的是谁。五、课堂讨论（若时间不够，可作为课后作业）阿 荣谢奕韬开学过来，听同学说阿荣调走了。我呆了呆，心里有股莫名的惆怅。阿荣是我们的语文老师，有一次看电视散文，听到电视里的人深情的说着“阿隆走了， 留下了他的芦笙“”音很近，于是我们便叫他阿荣。听阿荣的课是最舒服也是我们最投入的时候。

7、他的课文只讲那么十分钟，剩下的时间， 便和我们海阔天空的侃期考我们的语文成绩在年段里是垫底的为此我的班主任 颇有微词。可阿荣并不在乎，用他的话来说，别急，语文急不来，看以后阿荣的文采很好，时常发表文章，有时还拿上几篇到班级里来“献一下宝时我们 总免不了要问他拿了多少稿费也不了要说出一个让我们心动的数字们当然也免不 了要他请我们“嘬”一顿。可每到这时，他总是一笑了之，于是我们就开始骂他，抠门，怪不得头发这么少，原来每天都想着怎么攒钱，头发就这么被愁掉了阿荣很少谈自己的家事可有一次不知怎的触动了他的思家之情然动的连课文都 不讲了，便开始谈他夫人的创业史开始讲的并不是很精彩，大家听的也不是很认真，可

8、 当他讲到他夫人现在开了家饭店且是颇有声名时大家的精神为之一振个个眼中放出 奇异的光仿是饿了三天的老看见了一块面包暂的可怕的停顿之后教室里立刻闹 成一团，拍桌声、砸书声、叫喊声，声声入耳；桌子在颤抖、窗户在颤抖、教室在颤抖、阿 荣也在颤抖嘬一顿是耳唯一能分辨的内容。细细数一下，阿荣已不止欠了我们一顿饭了是我们常念着他时来一句“阿荣走 了，留下了他的学生见我是多么的爱阿荣。当然，还有那几顿饭。想到这儿，我的口水就会不自觉的流下来，并幻想着在酒桌上将阿荣灌个大醉。 可这得意的一刻至今没有实现。现在阿荣真的调走了，心里的失落当然不止那几顿饭，最重要的是，少了一位能令我们学会做人，学会生活的老师。明天

9、就要开学了，不知新的老师是什么样的不知他家是否也开饭店。总之，阿荣永 远不会被取代。六、作业布置：将讨论意见汇总，写在背面，上交。课名课班人文英语 Unit1 My Colleague审阅签名：节 4 周第_周年月日学分学目重及突方本课程的教授对象是男生占大多数。根据学生的英语基础和性格特点， 采用异质分组，有利于教学活动的顺利进行。在学习本次任务之前，学生对单元词汇有了一定的积累，但是学生的英 语阅读及写作能力还是很薄弱，对阅读和写作比较恐惧，在教学的过程中需 要教师的细心讲解及指导。阅读 文，学习阅读以获取信息技巧复习本元的词汇和语法知识，能独立完成相应的题目 重：会运用基本的词汇和句型进

10、行英文自我介绍 突： 自探究法、小组合法、归纳法难及难点：学习如何通过阅读获取信息的技巧化方教过设 化： 略法、扫描法、信沟阅读等方法Part One (10mins)Part Two ：Leading-in (20mins) Part Three ：Reading （80mins） Part Four：Practice (40mins) Part Five ：Summary and homework (10mins)1、学习资准备开放云书院 app 安装和使用说明 创建蓝墨云班课、资料上传和任务创建2、课室布学准根据教师提供的信息，各小组成员对以下的学习项目做出自我评估：学效ItemExce

11、llent Good Fair评12I can information I can English tointroduce 34I the useful grammar vocabulary in theunitI English with 教反教案内 页教环 （间配 教 学 内 容 及 程 设 计复习上节课学习过的自我介绍常用句型：教活Revision I from 老师通过提问检查 学(10mins) My major I _+ v._.学生上节课的知识 问 掌握情况引导学生 做 复习上节内容。 I love / I enjoy I used when I was _. I _+ I _.

12、 性形容词 I like _. 名词、动词ing然后老师通过蓝墨 云“摇一摇”随机选 取 3-5 位学，做自 我介绍。 in老师提问： 老师播放几张工(20mins) 看片，猜职业。作情景的照最后业（artistdoctorguideengineerfireman一张是社工worker） 老师在蓝墨云发论 社的服务内容主要有哪些？布小组讨论作业。容（儿童及青少年问题、老年人问题、家庭暴力问题、残障人士健康、社 3. 公各小组提交会救助、就业援助、法律援助、流浪人员安置等）的结果。 for Information 根据题目给予适s)Direction Li is going to present

13、 a in his 当的点拨全自Help complete the self-introduction with 2.介阅读信息的内InformationBirthplace, family hobby, 容行 skills: skimming 略读和查阅 Information 信沟 通过阅读以获取 信息的方法教环 （间配教 学 内 容 及 程 设 计教活 7 内学习 词学习 师给 8 分给学出生地生自习，然后完成期望 7 I 的容。I information信息社会的professor教授 介绍自己department部门university大学受欢迎的 学阅读文章，完成填空内容。The

14、_ 2. 3. 4. _ 5. 6. 8. 9. _ 10. _ 正翻译第一段介绍自己的姓名、籍贯、职业（或身份 第二段介绍家庭：包括父母职业等。第三段介绍兴趣、爱好和现状。完成 Task I 和 III 业。 师提问几位学 生引导或纠正学 生翻译正文。Practice(40mins) 老提问，学生通过蓝墨云“抢答 What does 师提问。件What kind of workers ？ 根据学生回答的How workers help people?结果，进行点评、分 If a in ， will the workers help析、给相关学生加后him/her?分。黑 抢题：在黑板上写出下列短语的中文意思 _. _.