《一个消逝了的山村》练习题(带答案解析)

1、一个消了的山村习题一、选择题组（天耀华中学高二期中）阅读面一段文字，完成下面小题。我不能研究这个山村的历史愿用想象来装饰它是个民族在世界里消亡了，随着它一起消亡的是它所孕育的传说和故事们没有方法去追寻它们有草木之间感 到一些它们的 。这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草每逢暮和初秋却一年两季地开遍了山坡我它那从叶子演变成的有色茸毛的花朵谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有 ，只有纯洁，没有 ，有坚强。有谁要认识这小草的意义吗？我愿意指给他看夕阳里一座山丘的顶上坐着一个村女她精会神地在那里缝什么，她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下

2、伴她的是一丛一丛的鼠曲从杂草中露出头来时正从城里来每我看见这幅图像就觉得随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶自然而然地凋落了。于是我可以肯定 来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些夸耀 后人的事迹。（冯至一个消逝了的山村1依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）A余音 卑 矜 放C韵 卑 矜 一B韵 矜 卑躬 一任音 矜持 卑 放2填入括号内的句子，表述恰当一项是（ ）A这些白色的小草在山腰里一言不语地担着一切，必定也曾经围绕着那消逝了的村庄B些白色的小草必定也曾经国绕着那消逝了的村庄，在山腰里一言不语地担着一切C消逝了的村庄在山腰里一言不语地负担着一切，必定也曾经被这些白色的小草围绕着消逝了的

3、村庄必定也曾经这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切 阅读下面的文字，完成下面小题。秦腔是源于古代陕西甘肃一带的汉族民间歌舞关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久，明万历年间，江南无名氏所做的钵中莲传奇抄本中，有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱明不但秦腔在那以前形成且时已外传到其他地方了。江南远离陕西，传播需要时间， ，秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长，相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园， 演唱宫廷乐曲，演唱民间歌曲。梨园乐师李龟年所作的秦王破阵乐被称为秦王腔，这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响从容到形上完美。明朝嘉靖年间，甘带的秦腔逐渐演变成为梆

4、子戏。清乾隆时，秦腔名角魏长生自蜀入京，以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城今剧的西流水唱段就来自于秦腔以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基它深刻诠释了汉文化的展研究汉族文化追古老艺术形式提供了重要的线 索 分体现它的历史性和现实功能。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A一段唱词注明用“西秦腔二犯”的腔演唱明不但秦腔在当时或那以前已经形成， 而且已外传到其他地方了。B有一段注用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词明秦腔在当时或在那前不但形成， 而且已外传到其他地方了。C一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔不但在当时已经形成，而且 在那以前就外传到其他地方了。一段

5、唱词注明用“西秦腔犯”的唱腔演唱，说明秦腔在那以前不但已经形成，而且 在当时已经外传到其他地方了。4依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A因此B见C此见不仅不是不是不仅还而是而是还日臻日益日益日臻5下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A承载着广大西部地区人民精神寄托的腔，是人们互相交流情感的一种方式B为人们互相交流情感的一种方式，秦腔是广大西部地区人民的精神寄托C腔承载着广大西部地区人民的精神寄托，是人们互相交流情感的一种方式腔作为人们互相交流情感一种方式，承载着广大西部地区人民的精神寄托（ 山东枣庄八中高二期中）阅读冯至一个消逝了的山村中的文，完成下面小题。雨季是山

6、上最（ ）时代，天早晨我们都醒在一片山歌里。那是些从五六里外趁早上山来采菌子的人。下了一夜的雨，第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色我们望着对面山上那些踏潮湿在草丛里或树根处低头寻找新鲜的菌子的人们们在其中并不忘却自己，各人盯着各人眼前的世界景，在七十年前也不会两样。这些彩菌，不知点缀过多少民族童话们定也（ 过那山村里的人们的身体和儿童的幻想。这中间，高高耸立起来那植物界里最高的树木，有加利树。有时在月夜里把被微风摇摆的叶子镀成银色我望它每瞬间都在生长，仿佛把我们的身体们周围，甚至全山都带着生长起来。

7、望久了，自己的灵魂有些（ ）不起，感到悚然，好像对着一个 崇高的严峻的圣者，你不随着他走，就得和他离开，中间（ ）协。6依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ）A热闹 滋 担 不有C闹 涵 担 不有7请赏析文中画横线语句。B闹 滋 担当 不容有闹 涵养 担 不有8文中画波浪线的句子可改写成：“我们望着对面的山上，人们踏着潮湿，在草丛里，树 根处，低头寻找新鲜的菌子。”从语义与表达上那哪个效果更好？三、语言表达阅读下面的文字，完成各题。山川不同，便风俗区别；风俗区别，便戏剧存异。普天之下人不同貌，剧不同腔。京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，几十种品类，或问：历史最悠久者，文武最正经者，

8、是非最汹汹者何？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，秦腔，爱者便爱得要死者恶得要命地人尤其是自夸于长江流域的纤秀之士最害怕秦腔的震撼评说得婉转的是“得有劲”得直率的是“大喊大叫”。便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日，某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔！秦腔成了惩罚的代名词，所以，别的剧种可以各省走动。能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，绝对冲不出往东南而去的潼关呢。9依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A看待 于 训 也C待 因 教 也B待 于 教训 却待 因此 训 却10列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是（ ）A唯秦腔死不离窝，如秦人一样；严重乡土

9、观念，也使其离不了窝B秦腔则如秦人一样，死不离窝，也离不了窝，缘于严重的乡土观念C秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝秦腔死不离窝，如秦人一；也离不了窝，缘于严重的乡土观念11中画波浪线的句子可改写成秦是一种历史最悠久、文武最正经非汹汹 的戏剧。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？12下面一段文字横线处写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯贴逻严 密。每处不超过 10 个。山川不同，便风俗区别；风俗区别，。普天之下，人不同貌，剧不同腔；京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，几十种品类。或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰秦也。正长处和短处一样突

10、出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱的要死，。地人尤是自夸于长江流域的纤秀之士最害怕秦腔的震撼；评 论说得婉转的是：；得直率的是：大喊大。13取下列材料中的要点用一句话给“秦腔”下定义，不得超过 80 字。秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国所称之为“秦”。因为早期秦腔演出时用枣木梆子敲击伴奏故名“梆子腔”秦成形后，流全国各地各的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括春秋玉虎坠霞骨床坡山山单童洛娘救 子中缘延安洪

11、上殿西川等代表性剧目。【考案1【分析】本题考查学正确使用近义词语的能力。第一空处余：指音乐演奏后像还留在耳边的声音韵剩下的、还没有消散的韵致 或韵味。此处用来形容“这个山村的历史”有韵味，应用“余韵”。第二空处，卑躬：意思是谦恭逊让。矜持：意思是庄重；严肃，拘谨；拘束。根据语境“在这里每逢暮和初秋却一年两季地开遍了山坡”“但是在这谦虚里没有 ，有纯洁”，说 明这种“名贵的小草”不谦恭逊让，应用“卑躬”。第三空处，此处还是区别“卑躬”和“矜持”，根据语境“掺杂在乱草的中间”“没 有 ，有坚强”，说明种“名贵的小草”不拘束，应用“矜持”。第四空处，放任：指不加约束，任凭其自然发展。一任：听凭。放任

12、多做贬义词，形容不作为；一任是中性词容不加干涉根据语境“她聚精会神地在那里缝什么”，说明村女听凭羊儿随意吃草，应用“一任”。故选 。2【分析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据整个语境，作者是在描写“消逝了的村庄”，遵循话题一致的原则，排除A；根据语句的递进原则，应先写上文描述过的“小草”，然后再总结“负担着一切”，排除 C 故选 D。3【析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有两处1.成残缺“明不但秦腔在那以前形成”缺少主语将一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱”改为“有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词”除 2.关联词语与主语的位置关系错个分句的主语一致将“秦腔”

13、放在“不但”前逻错误江南唱词中注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱不仅能说 明秦腔在那以前形成，而且能说明秦腔在那以前已外传到其他地方了，排除 C 。故选 。4【分析】本题考查学生正确使用词语的能力。“因此”表示因果关系“可见承接上文表示可以做出判断或结论这“江南远离陕西需时间”是“秦腔在明中叶当已形成”的依据非因果关系应“可 见”。“不仅还”表示指不止这一个类似的不是而是”是选择关系玄宗专门设立培养演唱子弟的梨园”应该既演唱宫廷乐曲唱民间歌曲以选“不 仅还”。日臻：一天一天地达到；逐渐地。日益：意思是一天比一天更加（好或坏应逐渐 变完美。选择“日臻”。故选 。5【分析】本题考查学情境补写的能力。依

14、据后文的“历史性和现实功能”先说“精神寄托”后说“交流情感的一种方式”除 。承载着广大部地区人民的精神寄托”“是人们互相交流情感的一种方式”秦 腔的两个特点，让其成为“秦腔”的并列谓语更合适，排除 。故选 。6【析】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。热闹：繁盛活跃的景象。喧闹：声音大而热闹；喧哗吵闹。根据语境，这里写雨季会有很多人入山采菌子，强调的不是声音大，而是人多繁盛，故选“热闹”。滋养：供给养分；补养。涵养：滋润养育，培养；积蓄、保持水分。此处的对象是“身体” 和“幻想”，指的是菌子给人们身体和精神补充养分，故选“滋养”。担任：担当某种职务、工作。担当：指承担、担负任务责任等。此处不是

15、指担任工作，而是 承担压力，故选“担当”。不会有不可能有不容有不许不许有根语境是圣者对人有着绝对的权威， 他的意愿你必须遵从，不允许拒绝，故选“不容有”。故选 。7运用比喻、排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的 生命力。【分析】本题考查学生体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。“红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”运用比喻、排比的修辞手法，通过鲜明的色彩描绘，多种色彩的铺叙，形象地写出雨后太阳出来时繁多与色彩的丰富展出其 旺盛的生命力。8改写后好。改后为散句，描绘了人们在山上采菌子的忙碌情景，生动具体，画面感强， 与整个语段表达风格和谐。【分析】

16、本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力。选文中的句子是长句干“们望着人们”“人们”的修饰都糅合进“对面山上那些踏着潮湿在草丛里或树根处低头寻找新鲜的菌子”这个长长的定语里理解上稍微 不容易，再加上句子太长，容易让人忽略其中的重要信息。而改句则把长句变为短句语为“人们”调了“人们”为寻找菌子而四处搜寻的模 样，画面感更强，重点突出，也与整个文段多用短句的特点相协调。9【析】本题考查正确使用词语的能力。“对待”强调行为态度，“看待”强调看法态度；此处表现好恶态度，选“对待”更合适；“于是”表顺承关系“因此”示因果关系此“柔弱女子常戏台下以绒堵耳”与前文“外地人尤其是自夸于长江流域的纤秀之士害怕秦腔

17、的震撼”之间是顺承， 故选“于是”；“教训”较口语化“诫”较而化且含“告诫”“劝诫”之意处是在平日显然要 用口语“教训”；“却”是转折关系“”用在里的话表示隐含结果相同的意思跟虽然即使”等搭配使用此别的剧种可以走而秦腔“冲不出往东南而去的潼关”与之情况相反 选“却”。故选 10【析】本题考查根据语境补写句子的能力。此处语境是指秦腔不离窝，强调的是“步死不离窝”“离不了窝”AD 两项，把“如秦人一样”调到单独成句，变成了强调“如秦人一样”，排除 项，“也离不了窝，缘于严重 的乡土观念”与前一句句式不同，不连贯，排除。故选 。11语体色彩不同：改句言较为通俗；原句具有文言色彩，生动活泼，与上面文语

18、体风格一致。句子语气不同：改句是陈述句，表意较为直白；原句使用疑问句（设问突出对秦腔的自豪感。句式不同：改句是长句，较为沉稳；原句为短句，节奏明快，与上 下文语言风格相吻合。【分析】本题考查赏析语句表达效果的能力。原句先设问，再回答，用设问引起读者的注意与兴趣，强调了“秦腔”的特点，也流露出对 秦腔的的自豪；改句是普通陈述句，没有以上效果；从语言特点来看原句“者”“是非”“何”等词有文言古风特色与全语段语言风格 一致；而改句显得平实普通；从句式来看，原句全是短句，显得活泼明快，而改句是一个长句，没有原句的表达效果。 12）戏剧存异 （2恶者便恶得要命 （3唱得有劲【详解本题考查既考查句子的贯性考查学生对文段的总结概括能力文的推断能力解此类题目，首先要浏语段握中心话题然根据横线前后句的内容和句式确定补写句子的