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文档简介

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2、善 律达 的,主要可归纳为以 学习的态度有问题 中态 , , ; , , , 甚至 学为了学而学缺 学习的方法有问题 间,无法满足历史学习对求 , 学习 , 学习的目的有问题 ,有 ,; 上物 而是 ,缺 上对解没有 , , , 就是 ,在学懂弄通夫 , 锤 , 领,做到知史爱党 但是在中 ,表 , 题可从做“四学 一 研“四下 ,野,把 40 70 习,把 70 新中习把百 动,构构 , , 实践的逻辑进路 ,深 深,是为 ,特别是在当前新冠 ,“四 , 增 , 因“ , 而是 ,善 ,勇 ,深程 总结为人民中承 , 性深 年中征 在深 , , 上只有如此四史育长效机制的意义。 , , , 真正质 从而 例如只 , , 真别 , ,更不是根本 , 本质 党史、史,博大精深内涵富学门 对有 化,就是要在 ,还要综合运用人民等,将“四史”学习,结中实现“四 ,在 , 500 ,深 , 索,

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