詹天佑优秀说课稿詹天佑说课稿

1、詹天佑优秀说课稿詹天佑说课稿詹天佑说课稿一六年级下册语文詹天佑说课稿一、说教材）学内容天佑是一篇用人物姓名 为题的课文，安排在北师大版六年级下册科学精神”这个主题单元课文主要写了詹天佑一生中最主要的事迹即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。（二）说教学目标：结合单元训练要点、本课教材特点和学 生实际情况依据新课标中知识与技能过程与方法情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为、学会本课生字理解课文中的重点词语正确流利有感情地朗读课文抓住文中重点词句会詹天佑的杰出才干和爱国热情，激发学生热爱祖国、立志为

2、祖国作贡献的思想感情 培养学 生合作探究，动手实验的能力。（三）说教学重点：抓住文中重点词句，在读中感悟詹天佑 杰出的才干和爱国热情四教学难点了解詹天佑主持修筑京 张铁路过程中遇到的种种困难。（五学情分析学生经过六年来的学习已具有初步的独立阅读能力，能抓住主要内容，体会表达的思想感情，但这篇课文的社会背景距离学生较远前我布置学生上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资料样既拉近了学生与文本之间的距离， 又培养了学生搜集处理运用信息的能力。二、说教法、学法： 1、读感悟法。 2读写结合法、 情境教学法。、评价激励法三、说教学流程：本课教学法我分为两个课时进行，第一课时让学生初读课文，整体感知内容，

3、了解詹天佑的事迹。第二课时直扑重点分组合作在读中领悟詹天佑的杰出才干和爱国热 情。下面我重点说说第二课时的教学流程。（一）复习旧知，引出新知上课伊始，我便引导学生谈话：在上节课的学习中，我们认 识了一位伟人詹天佑说课稿二詹天佑说课稿范本教材分析詹天佑九年义务教育小学语文第十一册第六单元的一 篇课文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能映了中国人民的智慧和力量。根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新神。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、引导学

4、生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养 学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。教学目标既是本课的教学重点，也是教学难点。设计理念：理论依据1础教育课程改革纲要（试行指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革发挥信息技术优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 2文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。3、建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论别强调学生通过自主学习断富自己的认知体验， 重建自己的认知结构

5、。教学思想基于以上教学理论设计本课教学时我力求突出创新一方面整合拓展课程资源课前教师为学生制作专题性页改变传统教学内容的呈现方式提供学生个性化学习条件另一方面组织学生积极进行自主探究合作学习改变传统的教学方式和学习方式。教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协作探究， 讨论交流生互动正理解课文为什么说“詹佑是一个杰出的爱国工程师”从而达到取知识激发情感培养能力的教学 目的。资源整合说明：为了有效地整合资源，提高学习效率，课前，我除了要求学生上网查找有关詹天佑和当时社会历史背景资料外己结合课文的重难点和有关资料为学生制作了本课专题性页课件内容包括：詹天佑的个人资料、历史背景、读读画画、难点突破

6、、课外拓展五个模块为学生搭建了一个自主探究合作学习的信息 资源平台。教学流程：一、创设情境，初步感知。新课伊始我出示詹天佑铜像课件计了这样的导语“同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像，他正视前方，目光炯炯，神情刚毅自若，你们知 道他是谁吗？”这样导入新课入课题较好地激发了学生的学习兴趣为了检查学生对詹天佑的了解情况我让学生把课前查找的资料制作成精美的幻灯片进行汇报交流这样学生不仅要学会搜集信息而且要学会把网络中繁多的信息进行筛选整 理，为自己所学所用。二、合作交流，共享收获。体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。怎样突出重点，突破难点，如果用

7、传统的教学方法，学生只是被动地接受没有直接的体验和感受为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句“詹天佑是我国杰的爱国工程 ”，抓住关键 “爱 ”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。 在感悟“爱国”方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料（出示网页课件通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举体会他强烈的爱国热情这样不 仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。詹天佑的 “杰出要表现在 “勘测线路、开凿隧道

8、、设 人字形线路”三个方面而创造性地开凿隧道设计“人形线路是页课件中设计 “读画画 ”、点突破 ”两个栏目（出示网页课件通过边读课文边画示意图再结合难点突破”中的三个小动画来自主学（出示网页课件操作小组交流感悟 詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。三、拓展延伸，深化主题。最后，我设计了“拓展延伸，为学生提供相关网站（出示网页课件学生进一步了解我国百年铁路的发展状况，感受祖国铁路建设翻天覆地的变化为学生打开更为广阔的窗口从而进一步培养学生查阅信息处理积累信息的能力拓宽学生的知 识面，加深学生对课文的感悟。詹天佑说课稿三白杨说课稿范文各位评委老师大家好我是小学语文组 5 号考生，我今天说课的

9、题目是白杨根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面 加以说明。一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件白杨是人教版小学 语文五年级下册第 组第 3 课一篇精读课文文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事者借白杨情颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆设边疆的远大志向和奉献精神家笔清新流畅，人物描写生动学生能够学会借物喻人的写作手法并且进一步 加深对西部的了解。二、说学情关注学生以学生为本是新理念所倡导的所以进行教学设计之前需要先了解学生的情况本课教学对象

10、是五年级下学期的学生们在之前已经学习花生类借物喻人的文，初步具有了阅读理解能力但是对于本课来讲由于学生生活的时代距文章背景时代较远学生可能对当时祖国边疆的环境边疆建设者为什么要到边疆去工作设这对于祖国建设的贡献等不理解，这也是本课的难点之一。在教学中要补充相关资料，帮 助学生理解。三、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 在知识与能力上我设置了目标为掌握本课 6 生字及如“清晰、插嘴、分辩、抚摸等词语，并能背诵爸爸介绍白杨树的那段话在过程与方法维度上我设置目标为抓住重点语句联系上下文体会借物喻人的写作特点在情感态度与价值

11、观方面为 体会白杨的特点和边疆建设者的无私奉献精神。四、说教学重难点我结合本课及学生的一些特点，将本课的教学重点确定为：通过理解重点词语和句子体会借物喻人的写作特点了解白杨 树的外在特点感悟其内在品质。教学难点是感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、 相似之处。以及对边疆建设者的无私奉献精神的歌颂。五、说教学方法依据“教学有法、但无定法、贵在得法”。同时，为了达到既定教学目标出重点决难点将引导学生在情境中习，能自己从阅读中提出问题和见解以激发学生学习兴趣表达自己见解的欲望，所以我会采用多方式朗读法，质疑问难、合作探 究等方法来进行教学，以体会西部建设者的博大胸襟。六、说教学过程围绕以上教学

12、目标、教学重点和难点，根“教师指导生主体-练主线”的原则，设计以下教学环节：一)导入第一环节：预习导入。我将展示关于边境建设者的图片，设置边境工作者辛苦环境恶劣的情境激起学生同情边境工作者的心态然后让学生分享预习时查找的关于西部现状的资料最后师总结引入新课学习。预习导入既可以检查学生预习的结果，也能适时指导学生信息搜索的能力，提高学生学习的兴趣。第二环节：新授环节。课堂的核心环节，在这个环节主要有 以下几个步骤：新授第一步通读课文整体感知新课标中明确指出“阅读是学生个性化的行为要让学生充分地读在读中整体感知因此，在导入新课后我先让大家朗读课文，整体感知文章内容。读后先借助字典学会本课生字词炼学

13、生独立识字的能力。然后让学生通过文章的描写想想大戈壁是什么样子的在学生自由发言中总结荒凉、寸草不生、贫瘠。为接下来的研读赏析， 体验情感做好铺垫。新授第二步：反复朗读，深入体会。在本步骤，主要采取自 主、合作、探究的学习方式，让学生主动解决问题。首先采用默读式并圈点勾画出爸爸向孩子们介绍白杨的段落，在反复的朗读中体会，找出描写白杨树的词句，概括了白杨的什么特点学生可以自由回答接下来引导学生体会到白杨是哪儿需要就在哪儿生长等介绍白杨树的话语意体会重点词语的感情本步骤不要求非常深入理解只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣， 感受到白杨十分的坚强就可以了。其次：

14、指导朗读，体会感情。充分利用朗读带动理解这一作用引导学生理解文本之后指导学生朗读比如说朗读需要注意 重要语句的节奏、感情基调等。如 “大戈壁这么荒凉，环这么恶劣白杨却长得那么高大挺秀卫士一样守卫着铁路”指导生读出赞美、骄傲的语气。最后齐读加深体会，争取背诵朗诵。再次：对比品析，掌握重点。我将采取对比读的方式，给出 具体段落，让学生默读 和 节，思考爸爸要表达什么呢他和白杨之间有什么相同的地方 ?引导学生体会树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处这时可以以小组为单位研 究。 分钟后小组代表汇报结果，请组内的每一位都发挥自己的角色，勇敢的说出自己想法。注意时间的把握。最后总结出服从 需要、扎根边疆、无私奉献。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验有所感悟和思考从而受到情感 熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第三环节，拓展提高。我将通过引导学生背诵，积累本篇文章的好词好