口语交际《热爱生命》教学设计

1、口语交际热爱生命教学设计口语交际热爱生命教学设计教学目标：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。2、在口语交际过程中，进一步提高学生的口头表达能力。教学重、难点：重难点：继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。教具准备：整理本组课文收集的相关资料，搜集关于生命的名言警句。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，理解生命1、激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。在本单元的学习中，我们从触摸春天中的安静和永生的眼睛中琳达一家人的身上感受到了生命的美好、珍贵，我们还从生命生命和花的勇气中感

2、受到了生命的神奇。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识。这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。2、你怎样看待生命？学生自由发表自己的看法。二、自主准备，感悟生命1、引导学生默读书上的提示，了解本次口语交际的内容。2、学生交流本次口交际的内容：（1）说说自己了解到的生命现象；模仿生命生命句式来说，说植物、动物的顽强生命现象。（2）讲讲自己知道的热爱生命的故事；模仿永生的眼睛触摸春天，说教师、医生、警察、养护工人、电力工人的感人故事。需要收

3、集资料。（3）谈谈自己获得的感受、得到的启发。3、指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。热爱生命教学设计10热爱生命（节选）学习目标1 通过颀赏小说精彩的情节，让学生感悟人生，学习主人公坚忍顽强不畏艰难险阻的抗争精神。2 掌握本文心理描写和细节描写的作用。资料下载1作者介绍杰克伦敦（18761916），美国着名的批判现实主义作家。在他17年的创作生涯中，他一共写了19鄣长篇，150余篇短篇，3部剧作，还有一些自传体作品及随笔论文选写等着述。主人公基本上都是社会下层人民。作品所触及的问题有一个方面：揭露美国不合理的社会制度及其腐败的政治机构；对资本主义社会苦难深渊中的劳动

4、人民寄予深切的同情，主张用社会主义革命来改变美国的社会现实；抨击资产阶级极端个人主义。因此人们称他为“美国无产阶级文学之父”“美国的马克思”。2时代背景1848年1月下旬,当加利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄玛附近的锯木厂检查工作进展时，在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。马歇尔带人找遍方圆数里，一无所获。之后，在撒特要塞（Sutters Fort）的一家杂货店老板萨姆布瑞南戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。先是几十几百几千的人，随后是几万几十万的人，坐着帆

5、船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财，那里有着许许多多悲伤的故事。本文所讲述的就是那许许多多淘金故事中的一个。3名家品评高尔基曾称赞杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”。这当中值得我们探讨和总结的艺术经验很多。就其短篇小说创作而言，精心设置某种特异环境，着力激发人物潜在的意志和力量，则是杰克伦敦善于刻画毅力坚强的人们的一个鲜明特点。在他的小说中，人物常处于一种危机灾难之中，他就是用这种反复出现的危机来考验人物的机智勇气和品性，表现人的意志的创造力的。他的一组以阿拉斯加北方生活为题材的短篇小说，都显示出这样的特色，其中受到列宁赞赏的

6、热爱生命，是最具光彩的一篇。伟大的革命导师列宁对这篇小说非常喜爱赞赏，克鲁普斯卡娅曾经在回忆列宁时说过：“在伊里奇逝世的前两天，我在晚上给他读杰克伦敦的短篇小说热爱生命，这本小说还放在他房间里的桌上。这是一篇很有力的作品。伊里奇非常喜欢这篇小说。第二天他要我继续读杰克伦敦的小说。”整体感知1语知归类生字注音苔藓ti xin 吮shn吸 驯xn鹿七年级语文下册短文两篇：敬畏生命 热爱生命教学设计教学设想用比较阅读的方法，整体感知两篇短文的思想内容，欣赏其写作特点，从思想内容、表达方式、写作特点、作者风格等方面，对两篇短文进行鉴赏。安排两课时。第一课时一、导人新课。从文题入手，凭语感揣摩“敬畏”的内涵比较“敬畏”与“热爱”的内涵，试找出二者之间的联系，对两篇文章的内容进行预测。说说哪个标题对你更有吸引力，为什么?二、整体感知课文。1朗读课文敬畏生命。要求同学：标记出能与你产生共鸣的语句或是暂时不理解的语句。2。讨论敬提生命的内容和大意。说出你最喜欢的句子，最好能说说为什么。说说你暂时不理解的句