校长教育教学发言稿：“循规”与“破规”

1、第 第 页校长教育教学发言稿：“循规”与“破规”校长教育教学发言稿：循规与破规 各位领导、同仁，大家上午好! 好日子总是不经过，既轻松又充盈的暑假不经意间已经悄然而过，新学期的号角已经吹响。上学期在校长室的正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校各项教育教学工作都取得了令人满足的成果。两校整合后首届初三毕业生参与中考成果喜人，得到了区内外各级领导的认可和赞扬;初一、初二班级参与各类质量抽测，实现了保二争一的目标，并且渐渐确立的优势;由*日报社组织的*市名中学校评比中，我校首次挤进了前十名，成果来之不易。以上成果的取得初步实现了区内有品牌、市内有位置、省内有声音的办学办学目标和追求。为了进一步优

2、化管理，更加务实高效开展工作，本学期校长室又提出了三横三纵管理模式，作为三纵之一的教学管理的负责人，下面我就新学期教学方面的重点工作和创新举措与大家沟通，我发言的题目是循规与破规。循规就是遵循规律，抓实常规，破规就是打破陈规，常抓常新。 一、常规管理：重在落实，贵在坚持 假如说教育教学质量是学校的生命线，那么常规管理就是提高质量的基石。所谓常规就是要把先进的理念变成明明白白的工作要求，就是要求真务实，让一流的目标成为扎扎实实的行动步骤。要让基石更坚固，就要强化责任意识，事事有规范，到处抓过程，环环重精细，把每项标准不打折扣落实到位，把每一件工作无借口做完满。 1、统一标准规范。要把各项常规落实

3、到实处，首先是要制定统一的规范标准。本学期学校将讨论推出一整套详细的常规管理要求，健全标准体系，持续改进提升。没有规则不成方圆，多一些规范才能成为典范。 2、重在落实到位。常规管理的效益表达在落实。否那么，即使常规管理制度订的再严密，再严格，假如没有操作层面的的落实，常规管理的质量也会大打折扣，甚至起到负面作用。所以，本学期我们将在抓常规要求的落实方面动真碰硬，花大力气。 3、贵在坚持究竟。常规管理的生命表达在坚持。常规管理的特点是常和长。所谓常，是指日常管理，常态管理;所谓长是指对常规管理的长期坚持。常是长的基础，长是常的保证。 4、狠抓四项工作。 (1)集体备课，突出研字。 本学期集体备课

4、仍旧坚持每周两次，每次一节课。学校领导分级包组，全程参加集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的个人备课形成初案集体研讨形成教案课堂实践重在完善教学反思促进提升的集体备课的流程。备课过程中要加强对重点、难点以及相应的解决方法的讨论，加强对中考试题和信息的讨论。 (2)课堂教学，突出实字。 基于同学的实际，坚持课堂教学的六有原那么：有吸引同学参加的教学情境，有同学参加活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践技能的培育，有师生同等、自由争论的气氛，有现代教育技术运用的实效，有表达四动 课堂教学模式的流程。 (3)学案作业，突出精字。 要求老师深入讨论教学内容，结合同学实际和学科特点，在集体讨论的

5、基础上，整合手中的各种教辅用书，精选出最经典最有针对性的导学案和作业，从而减轻同学的课业负担。同时落实有发必做、有做必收、有收必改、有改必评的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。 (4)常规督查，突出严字。 严格的教学管理是学校教育教学工作高质量的有力保障。本学期教务处将协同班级组多层次、多角度检查教学常规，对老师的集体备课、教案编写、听评课记录、作业布置状况、个人研修等定期检查评比，并实时通报，结果与年终评价挂钩。 二、创新管理：分层跑班，同班不同学 本学期，我们计划在初二班级开展分层跑班上课的实践与探究。所谓分层跑班，同班不同学就是在不打

6、破原有的行政班级的基础上，针对同学分化较大的数学、英语学科，将同学分层A、B、C三个不同水平层次的班级进行有针对性的授课，同一个班级的不同同学所学的内容有所不同，使每一个孩子在原有的基础上都有收获和提高，从而实现我校的让每一个同学得到最好的进展的办学追求。 1、背景分析 (1)生源结构的改变。以前中上等生多，特差生少，教学可以两头兼顾，现在中下等生多，尖子生和特差生也有不少，无法两头兼顾。 (2)社会和家长要求的改变。社会对学校的评价特别看重拔尖同学数量和质量，每个家长都盼望看到孩子的进步和提高，全部需要我们关注每一个同学，让每个同学都有进展提高。 (3)目前好、差两层同学都得不到满意。由于同

7、学的基础知识状况、爱好爱好、智力水平、潜在技能等各不相同，目前的班级集中统一、一刀切的课堂教学模式不能满意不同层次同学的需求，这样导致好同学吃不饱，差同学吃不了，甚至有些同学不知如何入口。其结果是不利于同学技能的进展和提高，导致了好同学要补课，差同学也要补课。 (4)老师既苦又累，效果还不佳，没有成就感。我校的老师普遍特别仔细敬业，看到许多老师白天忙，晚上还回家加班加点，但由于同学成果离散程度大、分化严峻，老师上课很难两头兼顾，面面俱到，老师的教学很难高效开展(新初二好的420分，差的三门不足100分)。由于学校对老师的考核主要以均分考核为主，提高均分最快的途径就是抓差生，老师们大多数精力都花

8、在抓后进生身上，吃了许多苦还不肯定有效果，甚至同学还反感对立。 (5)为了适应高中分层跑班的需要。本届初二同学进入高中后的高考模式是3+3的模式，高中的教学需要采用分层跑班教学。 2、理论依据 (1)因材施教的原那么。 (2)心里学家维果茨基的最近进展区理论。 (3)巴班斯基的教学形式最优化理论。 3、实施策略 分层教学的指导思想是老师的教要适应同学的学。针对不同层次，教学要最大限度地开发利用同学的差异，促进全体同学的进展，在教学目标、内容、途径、方法和评价上区分对待，使个层次同学都能在各自原有基础上得到较好进展。(详细有*主任明天讲) 4、几点认识 (1)分层教学强调了老师的教要适应同学的学

9、，要做到因材施教，分层提高，使大多数同学迈大步，后进生不落伍，达到班级整体优化。因此分层教学对老师提出了更高的要求，需要老师有剧烈的责任心，老师的奉献精神、团队创新的胆识与合作意识是分层教学胜利的基础。 (2)分层走班后同学的流淌性加大，采纳行政班级和学科班双轨制管理，这对同学自我学习、自我管理的技能提出了更高的要求，从长远看，这样的要求是有利于同学的进展的，但这种技能需要我们有意识的加强培育。 (3)分层教学，人为造成了教学上的梯度，没有配套教材，如何把握教学内容，找准同学的最近进展区也是重点考虑讨论的内容。 (4)分层教学需要要有配套的分层评价和考核机制，只有评价方法与教学配套，才能真正发

10、挥它的功效，取得抱负的效果。 各位老师，改革带来的肯定是活力，活力带来的肯定是效益，分层教学是我校一项新的教学尝试，我们将本着一切为了同学的进展之心，积极探究，勇于实践，相信分层教学会取得良好的预期效果，我们也将为之而努力。 校长教育教学发言稿：循规与破规 各位领导、同仁，大家上午好! 好日子总是不经过，既轻松又充盈的暑假不经意间已经悄然而过，新学期的号角已经吹响。上学期在校长室的正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校各项教育教学工作都取得了令人满足的成果。两校整合后首届初三毕业生参与中考成果喜人，得到了区内外各级领导的认可和赞扬;初一、初二班级参与各类质量抽测，实现了保二争一的目标，并且渐

11、渐确立的优势;由*日报社组织的*市名中学校评比中，我校首次挤进了前十名，成果来之不易。以上成果的取得初步实现了区内有品牌、市内有位置、省内有声音的办学办学目标和追求。为了进一步优化管理，更加务实高效开展工作，本学期校长室又提出了三横三纵管理模式，作为三纵之一的教学管理的负责人，下面我就新学期教学方面的重点工作和创新举措与大家沟通，我发言的题目是循规与破规。循规就是遵循规律，抓实常规，破规就是打破陈规，常抓常新。 一、常规管理：重在落实，贵在坚持 假如说教育教学质量是学校的生命线，那么常规管理就是提高质量的基石。所谓常规就是要把先进的理念变成明明白白的工作要求，就是要求真务实，让一流的目标成为扎

12、扎实实的行动步骤。要让基石更坚固，就要强化责任意识，事事有规范，到处抓过程，环环重精细，把每项标准不打折扣落实到位，把每一件工作无借口做完满。 1、统一标准规范。要把各项常规落实到实处，首先是要制定统一的规范标准。本学期学校将讨论推出一整套详细的常规管理要求，健全标准体系，持续改进提升。没有规则不成方圆，多一些规范才能成为典范。 2、重在落实到位。常规管理的效益表达在落实。否那么，即使常规管理制度订的再严密，再严格，假如没有操作层面的的落实，常规管理的质量也会大打折扣，甚至起到负面作用。所以，本学期我们将在抓常规要求的落实方面动真碰硬，花大力气。 3、贵在坚持究竟。常规管理的生命表达在坚持。常

13、规管理的特点是常和长。所谓常，是指日常管理，常态管理;所谓长是指对常规管理的长期坚持。常是长的基础，长是常的保证。 4、狠抓四项工作。 (1)集体备课，突出研字。 本学期集体备课仍旧坚持每周两次，每次一节课。学校领导分级包组，全程参加集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的个人备课形成初案集体研讨形成教案课堂实践重在完善教学反思促进提升的集体备课的流程。备课过程中要加强对重点、难点以及相应的解决方法的讨论，加强对中考试题和信息的讨论。 (2)课堂教学，突出实字。 基于同学的实际，坚持课堂教学的六有原那么：有吸引同学参加的教学情境，有同学参加活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践技能的培育，

14、有师生同等、自由争论的气氛，有现代教育技术运用的实效，有表达四动 课堂教学模式的流程。 (3)学案作业，突出精字。 要求老师深入讨论教学内容，结合同学实际和学科特点，在集体讨论的基础上，整合手中的各种教辅用书，精选出最经典最有针对性的导学案和作业，从而减轻同学的课业负担。同时落实有发必做、有做必收、有收必改、有改必评的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。 (4)常规督查，突出严字。 严格的教学管理是学校教育教学工作高质量的有力保障。本学期教务处将协同班级组多层次、多角度检查教学常规，对老师的集体备课、教案编写、听评课记录、作业布置状况、个人研

15、修等定期检查评比，并实时通报，结果与年终评价挂钩。 二、创新管理：分层跑班，同班不同学 本学期，我们计划在初二班级开展分层跑班上课的实践与探究。所谓分层跑班，同班不同学就是在不打破原有的行政班级的基础上，针对同学分化较大的数学、英语学科，将同学分层A、B、C三个不同水平层次的班级进行有针对性的授课，同一个班级的不同同学所学的内容有所不同，使每一个孩子在原有的基础上都有收获和提高，从而实现我校的让每一个同学得到最好的进展的办学追求。 1、背景分析 (1)生源结构的改变。以前中上等生多，特差生少，教学可以两头兼顾，现在中下等生多，尖子生和特差生也有不少，无法两头兼顾。 (2)社会和家长要求的改变。社会对学校的评价特别看重拔尖同学数量和质量，每个家长都盼望看到孩子的进步和提高，全部需要我们关注每一个同学，让每个同学都有进展提高。 (3)目前好、差两层同学都得不到满意。由于同学的基础知识状况、爱好爱好、智力水平、潜在技能等各不相同，目前的班级集中统一、一刀切的课堂教学模式不能满意不同层次同学的需求，这样导致好同学吃不饱，差同学吃不了，甚至有些同学不知如何入口。其结果是不利于同学技能的进展和提高，导致了好同学要补课，差同学也要补课。 (4)老师既苦又累，效果还不佳，没有成就感。我校的老师普遍特别仔细敬业，看到许多老师白天忙，晚上还