六年级科学教学的工作总结

1、Word 六年级科学教学的工作总结 六班级科学教学的工作总结范文 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，在这些日子里，我们的教学力量、阅历都有所成长，来总结过去，展望布满期望的将来，写一份教学总结吧。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是我为大家整理的六班级科学教学的工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 六班级科学教学的工作总结1 在这一学期，我连续任教六班级科学课，感受颇多。在教学过程中，与同学共同学习，联系生活实际，让同学思索，提高科学课的实效性。我努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发同学喜爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的其次学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准

2、，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。 首先，在理念上的转变 新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和同学双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。 其次，我发觉在内容方面 科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近同学日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容，尤其是培育同学发觉问题、解决问题、从中猎取学问。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变

3、化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。 2、既然科学课程要面对全体同学，同学是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂

4、上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确 ，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。 4、准时关心同学写出探究记录。在写探究记录时，指导同学把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高同学学习、探究的乐观性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是

5、一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的仆人，有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长，促使同学学好科学课的乐观性。 六班级科学教学的工作总结2 一、充分利用教材，组织同学在课内探究。 教材中的每一课几乎都有观看、实践、争论部分。因此，老师要给同学供应亲自参加活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要老师进行更具体的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，老师要有意识地放手让同学自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，老师渐渐地由说明者、叙述者、指导者转向服务人员、询问人员和供应关心的人。 （1）进行发散性提问的训练。

6、 发觉科学问题的力量，是同学学习科学、猎取学问的基本力量。推断同学学得好与不好，不仅要看同学回答了多少问题，还要看同学提出了多少问题及问题的价值。所以，老师应创设问题和探究的情境，培育同学发散性提问的力量。我在教学中特殊注意这一点，有时板书课题后，让同学思索看到课题你有什么想法？尤其在试验教育学中，我鼓舞同学多问为什么？，把你看到的、想到的汇报一下。课堂教学结束前，会再次让同学提出学习后的感想或还有什么疑问之处，同学提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。 （2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来猜测，这是培育同学创新精神的好方法。问题提出后要鼓舞全体同学猜想，不

7、能局限于几个人，这就要求老师擅长鼓动，激发爱好。有时，利用外部的刺激有肯定的作用。 （3）引导同学思索、研讨，自己得结论。 自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重同学拿出的结果，而是表扬那些在讨论过程中仔细、细致、有创新方法的同学。我常对同学说，老师看重的是你如何去讨论，实行哪些方法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经受或走一段弯路对同学的进展是有乐观意义的，并不是只有胜利就最好，也不能只要胜利。让同学经受一些有教育意义的错误和弯路，这对同学探究力量的提高是特别有益的。 二、创设条件，加强试验教学。 同学是很喜爱上试验操作课的，除了氛围的活泼新奇外，主要是看到那些新颖的仪器而

8、产生的兴奋，急迫一试的心情。我们实行了一系列的措施保障试验方案顺当试验： （1）开学初制订好试验方案。课文中有很多试验内容，但并不肯定都要在试验室完成，我们有重点的选择一部分分组试验组织实施。在开学初即将要进行试验教学的内容告之同学，不仅激发同学的爱好，也是对同学的一种承诺。 （2）留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处。每次试验前，任课老师要填写好器材使用登记表、演示试验通知单、演示试验记录、分组试验通知单、分组试验记录（同学填写）、试验室使用状况记录。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强试验教学管理，为同学的探究活动做好保障。 三、课外延长，课内反馈，抓好探究活动

9、落实。 课文中有不少探究活动是要求同学课后完成的。假如仅当作任务布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分同学去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试： （1）活动不是由老师提出怎样进行，而是让同学说如何做到，既激发了同学们的爱好，又使同学把握了探究的过程和方法。 （2）让探究活动的难度适当，布满儿童的情趣，留意选择儿童比较熟识的、能够操作的，易于引起他们直接爱好的活动内容。 （3）因地制宜，依据本地区的资源合理开发和利用。 总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开头，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的

10、精神，在素养教育的探究和实践中再接再厉，努力做好六班级的科学教学工作。 六班级科学教学的工作总结3 时间飞逝，一学期的教学工作已经结束。回首本期的教学工作，觉得有很多值得回味和思索的地方，其间有得有失。现将本期的教学工作总结如下： 本期我仍旧担当的是六班级四个班科学科的教学，周课时12节。由于六班级的科学极有可能在毕业时抽考，因此，本期的教学更不能有丝毫的马虎，否则，将影响毕业考试的.总体成果。所以，本期一开头，我就在向同学们讲明白本期学习这门课程的重要性之后，给同学们提出了明确的学习目标和任务，并号召全体同学肯定要仔细学好这门课程。 在教学过程中，我严格根据学校要求，做好了教学“六仔细”，并

11、坚持每课都写课后记，从备课到上课，我尽可能的采纳先进的教学方法，不满意于同学在学习过程中获得相关学问，而是让同学获得学习的方法和培育信任自主学习的力量，还要充分挖掘教材中的思想教育因素，注意学科的德育渗透，真正做到教书育人；课堂上，我尽可能地用亲切而富有激情的语言吸引同学，创设很多问题情景，引导同学进入学习角色。 由于本期所学内容既有生物方面的学问，又有物理、化学、地理方面的学问，同学们非常感爱好，课堂乐观性很高，发言非常踊跃。在教学方法上我尽可能 实行敏捷多样的教学，不断给同学以新奇感谢发同学的爱好。由于第一、二、三单元都是生物、化学、地理方面的学问，需要通过实践探究、才能得出结论，虽然学校

12、试验条件有限，我还是尽可能地预备演示试验，让同学通过直观的感知而得出结论，让同学对学问有深刻的印象，这样才能坚固地把握。课外，我广泛收集与教学相关的资料，包括文字、图片、音像资料，以让同学更全面、更直观地了解书中内容，也让同学参加一些与课本内容相关的实践活动，做到了课内和课外的结合。在教学中，我也非常重视课堂常规和教学常规，重视了同学的读写姿态的订正。在同学们的合作下，尽管时间特别紧，我仍旧根据期初制定的教学方案，在学校规定的时间内圆满地完成了教学任务。 在复习期间，我针对同学的实际制定了周密的复习方案，根据方案有条不紊的绽开复习。首先对全书四个单元32课的学问梳理线索，提出每课的学问重点，让同学对各课的重点学问有全面的把握，之后将这些学问重点列成各种题型让同学训练，对同学在练习过程中存在的问题予以订正，进行复习检测，查漏补缺。实行“一帮一”的方式，让优生带学困生，老师则对个别极其差的同学进行“一对一”的辅导，之后再对他们进行检查，直到他们完全把握为止。由于5月底打算不抽考科学科，他们要把更多的时间用在复习抽考科目上，所以对科学科的学习有所放松，期末考试，成果不很抱负，虽然全部及格，但平均分只有88.44分，优生率89.3%。这个成果状况，有上述客观缘由