奥尔夫观摩的活动方案

1、Word 奥尔夫观摩的活动方案 奥尔夫观摩的活动方案 活动设计意图： 幼儿天生好动，用坐端正、别说话等压制幼儿，在过于呆板的学习氛围中教幼儿学习音乐，会压抑绝大多数幼儿的共性进展。在日常生活中，我发觉幼儿对英文歌曲bingo特殊感爱好，只要音乐一打开，幼儿就会自己跟着音乐演唱。因此我设计了此次音乐活动，让幼儿通过不同的表情演唱，熟识歌曲内容；通过倾听、嬉戏，充分把握歌曲节奏；然后用跺脚、拍手、拍肩、点头等肢体动作替换消字的方式，最大限度发挥幼儿的想象力和参加乐观性。以这样的教学形式，大大提高孩子们学习的爱好。 活动目标： 1、用不同的表情演唱歌曲，熟识歌曲bingo； 2、通过格子节奏的嬉戏把

2、握 歌曲中 的节奏； 3、看节奏谱玩消字嬉戏，制造性地表现歌曲bingo的节奏； 4、给不同的字母节奏配上相应的节奏型。 活动预备： 教具预备：格子卡片 节奏卡片 乐器 表情卡片 学问预备：已经学习过bingo的歌曲，知道歌曲的内容及大致意思； 音乐预备：七个小矮人、bingo、库企企。 活动重难点： 重点：通过格子节奏嬉戏把握歌曲中 的节奏； 难点：看节奏谱玩消字嬉戏，制造性地表现歌曲bingo的节奏。 活动过程： 一、开头部分 热身活动：入场； 1、听音乐七个小矮人 幼儿跟在坐的老师打招呼，削减幼儿的生疏感和恐惊感； 幼儿相互找伴侣，和找到的伴侣打招呼； 2、表情歌 幼儿与老师一起演唱幸福

3、拍手歌，用不同的表情不同的声音，表现歌曲的心情； 师：我们一起唱一首幸福拍手歌，请小伴侣做出歌词中相应的表情和动作。 假如感到 幸福 你就 拍拍手 假如感到 兴奋 你就 扭屁股 假如感到 生气 你就 跺脚 假如感到 大方 你就 扭一扭 二、基本部分； 1、演唱歌曲bingo； 老师出示表情图片， 用演唱幸福拍手歌所用到的表情,演唱歌曲bingo。 师：刚才我们都用到了那些表情演唱幸福拍手歌？ 幼儿：兴奋的 困的 生气的 师：我们用这些表情来唱一唱歌曲bingo。哪种表情演唱比较好？ 幼儿回答：“兴奋的” 师：那我们再用兴奋的表情演唱一遍bingo。 2、出示字母b i ng o 将他们放在格子

4、节奏中； 师：想一想我们应当怎么给这些格子节奏找伴侣？ 幼：给找一个伴侣给找两个伴侣 完成后： 3、幼儿倾听音乐bingo，老师引导幼儿发觉的歌曲的演唱规律，每唱一次歌曲都会少一个字母； 幼儿倾听音乐第一段； 师：你们发觉了什么？ 幼儿回答：唱字母b的时候没有唱出来用拍手代替了。 引导幼儿把b的位置用拍手的动作代替，幼儿演唱歌曲。 师：我们一起来唱一下歌曲，在唱第一个字母的时候用拍手代替。 把拍手的动作换成其它动作，引导幼儿创编肢体动作表现的节奏。 师：想一想除了拍手我们还能用什么动作代替？ 幼儿：跺脚、拍肩、拍地 以此类推，让幼儿听完每段音乐，老师引导幼儿逐个替换，直到最终一个字母都用身体动作代替。 4、老师与幼儿一起演唱歌曲，分别用各种肢体动作表现每一次去掉的字母的节奏。 5、跟随音乐玩消字嬉戏，分别用乐器表现各字母的节奏。 6、幼儿操作活动：给字母找相应的节奏。 幼儿人手一份节奏卡片，引导幼儿将将字母b i n g o分别放在格子节奏中。 三、结束部分 听音乐库企企，到 的节奏时幼儿做自己所创编的肢体动作。带领幼儿离开活动