九年级语文下学期的教学工作总结

1、Word 九年级语文下学期的教学工作总结 九班级语文下学期的教学工作总结（通用5篇） 无情的时间老人像一阵寒风，走得无声又匆忙，经过这段时间辛勤付出，我们肯定积累了不少阅历和教训，让我们一起来写一份教学总结吧。但是教学总结基本的方法论，你把握了吗？下面是我为大家收集的九班级语文下学期的教学工作总结（通用5篇），欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 九班级语文下学期的教学工作总结1 本学期，初三语文组在学校的正确领导下，在班级主任的指导及班主任的合力帮助下，在全组老师和全体初三同学的乐观努力下，圆满完成了大纲规定的各项任务，教育教学水平有了长足的进步，在今年中考中也取得了优异的成果。主要表现在： 一、学

2、校关怀，领导重视。 近几年来，语文作为我校的老大难学科，成果在市区考试中始终处于中下水平和“垫底”状态，和其它学科相比更是拖了学校的后腿。为此，我们语文组老师都一筹莫展，而初三语文组就更非常明显地感到了这个包袱的沉重。好在学校面对如此局面，不是听之任之，坐视不管，而是花大力气赐予帮助，下大功夫仔细来抓。尤其接近中考的这一学期，校长常常找我们谈话，指导教学方法，激发工作热忱；陈书记还与我们集体教研，关心解决教育教学中的各项困难；更为重要的是，学校多次请名人来为我们师生讲课、做报告、搞指导，先后请了大连海附的刘校长、王老师、参与过市里出题的周老师及区王教研员等，他们的到来，为我们备考工作指明白方向

3、，教会了方法，增加了大家的信念。 二、明确分工，团结合作。 俗话说：众人拾柴火焰高。个人的力气总是有限的，要想让整个学校的语文成果走出低谷，让整个班级的语文水平有较大的提高，就必需摒弃以往的老套路、老法子，拿出适合自身进展进步的新点子、新招数。为此，我们一改往日“单打独斗”的思想，明确了各自分工，打起了集体攻坚的“团体战”。我们组一共五人，年纪大又兼班主任的王颖老师，负责册的字词整理；接近退休的郑吉玲老师，不摆老资格、拿大架子，担当常识题、语法题的搜集整理；江萍、刘颖，虽然年轻但教学阅历丰富，负责语言的实际运用和文言文；备课组长冯瑰，在全面负责的同时，充分利用家里有微机的便利条件，分管现代文阅

4、读，并承揽了各种试卷的打印校对工作。通过这样的分工，我们几个人都清晰了自己的责任，竭力尽心做好份内工作，管好“自留地”，种好“自家田”，自然而然，这样做的结果，轻松的是大家，受益的是同学。 三、全力以赴，抓好备考。 我们先从讨论前年、去年中考试卷入手，细致到每一道小题考什么、怎么考、分值大小、难易程度。然后再讨论大纲、考纲、教材，力争做到有的放矢，有备而战。在弄清了中考方向及范围后，我们又抓备课质量的提高，力求既上档次又实在管用，尽量不在课堂上铺张一分钟。课上布置过的作业，课下确定有检查、有反馈，使同学不放过一个难题；课后的批改辅导也比较仔细认真，扎实有效。除此之外，我们还一至两周就进行一次单

5、元验收，发觉有脱漏的环节准时弥补，发觉有掉队的同学准时做工作。每逢较为大型的考试，我们都做试卷分析，成果统计。经过一年的辛勤努力，尤其通过这一学期来紧锣密鼓的备考，我们欣喜地看到，今年的语文成果最终有了较大幅度的提高，“三率”均居全区前茅，和其它学科相比，语文也名符其实地走出了低谷。 存在问题： 、作文指导留有死角。 、解题技巧指导不到位。 、集体备课亟待加强。 九班级语文下学期的教学工作总结2 我市中考工作圆满结束。本学期语文教学工作也画上了一个句号。我深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就这一学期的语文教学工作做一个简洁总结。 本学期

6、是出成果见效果的一学期，也是师生奋勇拼搏的一学期。我在上好新课的基础上，稳定和鼓舞同学，依据教学方案，利用学校语文1-6册语文教材和中考复习导引等资料有目的的进行艰苦的强化训练，从基础学问、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学学问。同学除了参与全县统一组织的一模、二模考试外，学校还进行了多次模拟考试，收到了较好的效果。 一、备好课，努力提高驾驭课堂的力量。 依据九班级1班的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的状况，我在备教法的同时也备同学。备课充分，吃透教材，就能调动同学的乐观性，上课效果就好。掌控课堂节奏，留意同学反映。

7、同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住同学。 二、面对全体同学，加强对后进生的转化工作。 九班级1班少数同学学习态度不端正，厌学、混时间。后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，很多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的圆满，我就在每堂课上重点管理几个特差生，每节课都给他们布置适合他们的学习任务，让他们能做到每节课宁静下来，也就稳定了课堂纪律，基本保证大多数同学能较高效的

8、学习。 三、讨论中招试题，提炼解题规律。 讨论本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等，规范同学答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对同学应对中招考试的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，运用到自己的语文教学工作中来。 四、擅长取舍，精选精练。 进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给同学练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该学问块的要点后，准时

9、训练，强化学问点。在此基础上，再把各学问块中最具课标精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于谈论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。 五、针对同学复习实际，准时反刍，反复训练。 复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析同学试卷，总结同学对哪些学问把握牢了，哪些学问未把握，尚需训练、强化。在不增加同学负担的状况下，再次准时精练，由于我们的记忆有先快后慢的特点。特殊是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，关心他

10、们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各学问块上的把握状况，之后的课堂训练中，多注意这部分同学在这块学问上的训练，促其在反复训练中，坚固把握。 六、考试方法、技巧以及考试心理的指导。 虽然复习工作会在紧急有序中完成，但中考究竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会遇到很多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析题，四步删(删出与题目要求无关的信息，精思相关信息)”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点呈现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经受体验与读过的优秀文章，依据题目的要求奇妙变通

11、，敏捷运用。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧急结合;考中仔细作答，先易后难，勿漏做，合理安排答题时间;考完后肯定认真检查;每场考试结束后，要尽快对下一科做预备，别把思维滞留在上一堂。 九班级语文下学期的教学工作总结3 本学期我代九一、九二两个班的语文，中考平均成果为：九一班77.4分，在全班级排名其次。九二班76.8分，平均分和其他学校相比，不是非常抱负，下面我就一学期来，语文学科的教学工作进行回顾与总结。 一、同学状况分析 这两个班级，我都是中途接上的。八班级其次学期王罗成老师调走，学校支配我接代这两个班的语文课。 （一）九一班存在的问题 1、班主任变动频繁，课堂纪律较松散

12、。同学没有紧迫感，学习自觉性较差。最大的问题是不交作业，逼急了就抄作业。在这方面我也下了不少功夫，详细如下： （1）抓抄作业的同学。早上到校那段时间抄作业的人多，指定班长负责抓抄作业的同学，被抓到的，其次天早上站在讲台上抓其他抄作业的人，被抓到的接替前一个。执行了两天，就进行不下去了，由于抓不到抄作业的人了。但并没有完全杜绝，只是早上到校这段时间没有了。 （2）成立语文学习小组，组长检查并收交作业，给课代表供应不交作业的名单，课代表交给老师，有老师处理，如扣德育分、课堂上点名批判、课下做思想工作等。 2、背课文慢，能按时完成背诵任务的寥寥无几。在提问检查背诵方面铺张了不少时间。 3、好同学少，

13、差同学多。学习自觉、主动的少，女生好于男生。不学习、不交作业的多。如张涛、詹培琛、杜生贵、于腾飞等，从不交作业。后面复习时，早上到校迟，杜生贵还常常不上课。 4、字写得认不出来的多，如朱宏亮、何翔霖、詹培琛、石瑞、杜生贵、于腾飞、张涛、张晓海等，字迹潦草，奇形怪状，影响语文成果，尤其是作文成果。可喜的是，这个班的语文成果，在李正玮老师代课时，始终高于同行班其他班级，我接上之后，也始终保持这一良好势头。 （二）九二班存在的问题 1、作业收不上来。全班31人，作文收的最好的时候能收上18本。练习册十来本，由于收不上，五一后再没收过作业，在抽查时多数同学没完成作业。 2、好同学少，差同学多。尽管是补

14、习生，但学习自觉性也差，课文背诵总有部分同学完不成任务。一部分男生上课说话，不学习。 3、对语文复习不重视。由于是补习生，从接上这个班，就着手复习，先复习了九班级上下册，之后是八班级上下册，最终是七班级上下册，同时穿插复习中考通。中考指导，八套卷子全部复习完，另外还印发了中同学必备50首古诗词、20 xx年各省古诗词默写汇编等，作为老师，我尽心尽力了，但部分同学并不领情，有厌烦心情。不过中考成果还算可以。 二、复习工作 九一班复习工作做得扎实，按九班级、八班级、七班级的挨次，复习了课本。现代文，重点复习了字词、文学常识。文言文、古诗词是复习的重点。复习课本时，同时做语文中考通。之后做语文中考指

15、导，还给同学印了一些20 xx年各省中考古诗词默写。后几周又其次轮复习了九班级上下册文言文，学校六册书中的古诗词。冲刺阶段，做了几套卷子。总的感觉，九四班复习的比较扎实，按方案圆满前完成了复习任务，没有什么圆满。 九二班，有所欠缺。由于时间不足（第一次摸底考试结束开头复习的），课本的复习，走马观花的复习了文言文、古诗词。中考通做完了，中考指导中的现代文阅读没做，8套卷子最终几天紧赶慢赶做完了。文言文、古诗词背诵默写本方案再复习其次遍，可时间不足，后面两天接近考试，同学心情不稳定，没有心思学了，没有完成预定方案，有点圆满。 三、教学建议 一句话，功夫下在平常，向课堂40分钟要质量。多阅读，多积累

16、。大考大玩，小考小玩，不考不玩。 九班级语文下学期的教学工作总结4 初三从三月开头复习，首先我们做到了方案周密，我们根据先记叙文，后文言文，最终语基的挨次进行复习。作文支配每周一篇，讲评准时，指导能抓住要点。复习进程支配合理，在复习过程中，重要的是，每一步都是群策群力，步调全都。复习试卷提前半个月预备，没有影响复习方案及进度。对同学复习中存在的问题能准时了解，反馈信息，老师准时调整复习策略，一切复习以同学为主体，直到同学把握为止。本学期初三语文的教学重点是复习迎考，如何做好复习工作是语文教学的.重点。 一、现代文的阅读复习： 按文体以精段代替过课本，熟识课本内容，给同学查漏补缺的机会，然后总结

17、考点，教以方法，迁移到课外，使同学形成力量。老师先备好课，先把各种文体的学问点及答题方法进行归类、总结。在做课内阅读时，把一个考点涉及到的不同题型一次性练到位，让同学明白此类题型的答题方法。例如：在复习谈论文这种文体的时候，就如何查找论点这一考点，先列出论点存在的各种形式和位置，然后搜寻相应的中考试题，进行训练，训练时辅以相应的方法指导，这样的训练，同学不仅对学问点的把握很扎实，而且把握了肯定的答题技巧，并形成了答题的力量。 二、文言文复习： 支配在复习的中间环节，恰到好处，支配得过早，会遗忘;支配得过晚，又可能消失后阶段的忙无头绪。详细复习过程中有以下一些好的方法： 筛选考点，按课设计样卷，

18、精选题型。 大纲篇目课上同学先复习，然后以卷的形式测试、巩固，大纲以外的篇目课下复习，以卷巩固，课上订正、记忆。 老师搜集学校三年重点文言虚词并按考点归类总结，设计题型，出小卷，课上测试，发觉问题，重点强调，反复记忆，然后互考做题中存在的问题。 文言实词：如一词多义、通假字等列成表格，以卷的形式发放给同学，利用早自习统一记忆。 全体初三老师从七九班级中找出课文中的名句翻译题，刻在卷上，每天测试几句（叫几名同学上黑板，其余同学在下面写，然后集体订正，并强调重点词的精确 ）。 诗词默写分三轮，第一轮要求同学利用早自习背整首诗，然后课前默写，其次轮以小卷的形式测试，不局限于名句，第三轮以小卷的形式测

19、试名句，考两遍。文言名句默写，以每天练的形式默写了两遍。每天练老师抽改一部分好同学的试卷，凡错得多的让他们再去改其他同学的试卷，通过改错强化他们对易错字的记忆。集体简单错的字集体订正。 三、语基复习： 语基复习放在最终阶段，感觉时机恰当。语基部分包含许多考点，但是考点练习时，只要练到方法了，题量的多少可伸可缩，弹性较大，可利用有限时间敏捷处理。 1、教学中，每张卷、每堂课都根据考点题型方法指导巩固提高练习等步骤设计，让每堂课的容量大增，同学学有所获。例如：复习“语病专项”时，老师备课时先设置“病句门诊部”，让同学自己修改病句，师生共同归纳病句类型，然后辅以中考题型进行训练，这样训练感觉有的放矢

20、，同学把握得较踏实。 2、语音汉字的复习，老师群策群力，共同找出易错字，刻在小卷上，以每天练的形式考查、巩固，发觉错的多得字再集中起来反复强调记忆。 四、作文板块： 1、建议从初一开头，每天给同学推举一至两句有用的富有哲理性的句子，或美丽的或带有修辞的句子（类似仿句）让同学积累，提升同学思想深度，对作文题记、首尾点题等均有很大的好处。 2、作文分类而有侧重的训练：分为情感类、人生感悟类、社会关注话题等，其中侧重练习了情感类，涉及到的话题有：亲情、感动、感恩、暖和、回报、一起走过等，而2022年作文中考题“其实，我真的很”也属于情感类文题，复习路数是对的。 3、指导作文方法时，大的方面老师可以从

21、两方面入手：从同学的普遍不足入手，或从部分同学作文中明显的亮点入手，进行专项指导，对同学既有补充不足的作用，又有鼓舞同学大胆写作的作用。 4、特殊强调的是，越到初三老师越应在批改作文上全批全改，哪怕只打个分，尤其是在五月份之前，让同学明显的感受到老师对作文的重视，同时也让同学心灵暖和，爱上频繁的写作。 5、作文每周一篇，讲评不能滞后，肯定要跟上，哪怕只利用课前的几分钟，要留意时效性。好同学可适当面批。面批的作用很好。 6、必需在每一篇作文批改后，在全班级范围内选出范文和病文，印成“影印作文”，让同学在对比中去粗取精。优秀作文推举给晨风杂志，对同学有鼓舞作用。 7、初三也不需逐项指导方法，只是针

22、对中考考前重点训练几项即可，例如：针对同学的不足，我们重点训练了化大为小、如何用好材料、拟题、开头、结尾、点题句、字数、书写等，效果不错。 尽管我们用完心思、周密方案、群策群力，但也有疏漏之处： 1、最欠缺的是综合的时间有点短，假如再长点，同学的综合力量会更强，前面复习过的好多重点，还能有一个反复的机会。 2、文言文阅读假如再有点时间，把大纲外的古文也放到课上复习、做题，效果会更好，可是时间太紧了，现在想想，唯一能挤出的时间就是早自习。 3、复习语基时，文学常识是以表格的形式一次性发放下去，让同学集中记忆，感觉效果不是最好。应当放在平常小卷的间隙里，每天一点分散记忆，可能效果会更好。 总之，假

23、如真能有些成果的话，离不开乔校长、高主任的关怀、指导，每次考完之后，学校没有批判，有的只是支持、鼓舞和方法，老师们虽然累点但心情欢乐着。假如真能有些成果的话，离不开黄组长的提前规划、统一部署。 九班级语文下学期的教学工作总结5 在这个酷热的夏天，送走紧急繁忙的总复习后，中考结束的钟声向人们提示：九班级语文教学工作已经结束。回忆过去，总结阅历，对于搞好以后的工作是特别必要的。现在我把这半年来得到的阅历与困惑总结如下，以此勉励我在以后的教学工作中，时刻警示自己的查漏补缺，汲取阅历。 我所教的九班级（1）、（2）班共有89人，后来去职校读书后，参与中考的同学有75人。我从八班级上学期开头教这两个班，

24、和其它学科一样，他们语文基础差的惊人。经过三个学期的狠抓狠补，他们的基础得到夯实，本学期我坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。 一、更新观念，抓好总复习 初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成同学、老师功夫花的不少，力量却不见提高。因此我认为无论是常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既听从嬉戏规章，又超脱其上。找到以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧的总复习教学的最佳结合点。 如何快速积累？我是这样做的： 1、让同学抄录和背诵

25、名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的学问面，提高其文学修养。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练。 2、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导同学关注科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。 3、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以关心关心同学形成乐写的习惯。 通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文力量的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，

26、从而为中考预备了实力。 二、提高同学应试力量是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高同学应试力量。 1、每星期的阅读训练，让同学观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使同学心中有数。 2、让同学尽早接触中考题型。假如再等到中考前夕让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三班级的上学期开头，每次月考我都依照中考题型来出题。以免中考时同学怯场，便于同学的应试。 综上所述，初三语文教学和复习

27、，应着眼以下几点： 1、激发同学的自信念和自主性。 2、注意同学的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。 3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。 4、反馈应当准时快速。 5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。虽然初三语文有其自身的简单性和特别性。但万变不离其宗，肯定要让同学明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文学习，也才能取得最终的成功。 三、培优辅差常抓不懈，作文训练重中之重 从语言文字到篇章结构，查漏补缺，一年来从未停留。与此同时，高度重视作文教学。提起作文训练，许多同学都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。经过讨论分析，找到了产生这些问题的主要缘由： 首先，许多同学受地方语言的影响，许多文字的书写不同标准汉字，因此，在同学作文中，常常会消失一些老师不认得的别字，经过确认，我们才了解同学已经习惯了。 其次，他们在闲暇之时只看些消遣杂志、明星