有关于英语教学反思

1、第 第 页有关于英语教学反思英语教学反思1 学习语言特别是学习英语，爱好是影响幼儿学习的重要因素。幼儿年龄小，在课堂上时常会涌现厌倦心情，所以老师应多发挥想象力、制造力吸引小伙伴的留意，调动孩子的爱好使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调动起来。针对中班幼儿英语水平和接受技能，我谈谈自己在教学中的粗浅体会。 一、发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习爱好。 1、中班幼儿的留意力时间较短，理解和接受技能相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要敏捷化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿留意力分散之前(1520分钟)结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时，我预

2、备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后运用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答竞赛、律动儿歌等调动幼儿的学习爱好。 2、在教学活动中发挥想象力多采纳游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比如小游戏：大小声音练习、Simon says、小和尚挑水等，以这种形式教学活动气氛很活跃，简单被幼儿所喜爱，并且有利于集中幼儿的留意力。 3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要依据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和精确性。 二、发

3、挥想象力、制造力，课堂上制造英语情境氛围。 在教学实践中，常常发觉许多幼儿会说很多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“May I come in”幼儿会回答我：“Come in，please。”却从来不会自发性的运用，只是在别人对他说：“May I come in”后回答别人：“Come in please。”，或者老师说汉语意思小伙伴说英语，比如老师说：“我可以进来吗?”小伙伴会说“May I come in”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是由于幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应当积极为幼儿创设英语情境。例如：幼儿在进入屋子里时先敲门

4、再说”May I come in”假如对方说”Come in please。”才能进入。比如：老狼老狼几点了?以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。 总之，从小培育幼儿从生活中学，运用到生活中去的良好习惯，努力为幼儿营造一个学英语的氛围。 英语教学反思2 没有毕业前,总以为教书是件简约的操作。现在当了两年的英语老师，才明白，教书并不是的想象中那样老师教、同学学那么简约。由于在我面前的，都是些性格鲜亮的活生生的人，他们有自己的想法，有自己的见解，有自己的生活阅历。以前我全部的雄心壮志在他们面前，都得_边站;全部美妙的向往都被这些孩子们带给我的一个个“意外”给粉碎;全部有关做个“人人爱”的老

5、师的美梦也被他们惊醒了。我不得不一次又一次面对这些他们带给我的“意外”。 自己当同学的时候，并不喜爱一个劲给同学作业的老师，也不喜爱老是板着脸批判同学的老师;喜爱给我笑脸的老师，喜爱给我鼓舞的老师。所以，我按自己的喜好，让自己尽量能成为自己喜爱的老师。所以，也忽视了那些老老师们的教育“别忘了严师出高徒”，“别忘了别对同学太好”。于是，我给了同学很多次微笑，由于我坚信，微笑可以缩短师生间的距离;给了同学很多鼓舞的眼神，由于我相信，他可以给同学志气跟自信。每当他们有一点点进步，我总会不失时机地给他们赞许。学校英语旨在培育学校生的学习英语的爱好，我也尽量不布置太多的作业。上课，也总是想着用游戏、竞赛

6、、合作等形式来吸引同学。有很多同学在这种宽松的气氛下，学得很快乐。当然我也助长了一些淘气的同学，在他们当中我失去了应有的威信。 他们看准了我的“劣势”(我有六个班的英语，下午基本上是满课，没有太多精力去管他们;是副课，同学家长重视程度不够;我的心太软，下不了狠心去逼他们学习;我总是相信每个同学都是好同学，受不了他们的请求的眼光说不要责怪他们，他们会仔细。)，一次又一次地让我相信他们，我也总是给他们机会，由于我觉得他们会改，会长大，会学会怎么学习。可是，每次的效果并不是很好，他们并没觉得这是一种善待，在他们的眼里，只有严格才会让他们听话，其实我也不知道是不是真的听话了，可是至少他们会去完成你布置

7、的任务。 看来，是我错了，严师出高徒还是很有道理的。严才能树立威信，严才能进行正常的教学秩序。当然，也要把握“严”的尺度，假如过分追求“严”，甚至是不求方式的“严”，结果造成了同学对老师的隔膜和不信任。老师的严苛，往往会对同学惩罚不当，言辞过激，损害同学的自尊心;过于严苛，也会使老师产生信心危机。所以，要在开心中表达严格，在欢乐中表达严厉，在亲切中表达仔细，建立同等、民主、尊敬、相互信任的师生关系，使同学身心健康成长，全面进展。 英语教学反思3 刚开学的时候，由于刚刚分的班，老师也都换成新的老师，同学喜爱学习、仿照。但是，经过这一个月我发觉，同学们新奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了

8、消极情感，没有爱好，甚至厌学。 在这一个月的学习中，我对同学学习英语的要求过于严格不能留意到同学的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。我还发觉有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有掌控，时间长了同学的学习爱好不见了。 从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的潜力是因人而异的，有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面潜力。 针对以上问题，

9、在今后的工作当中，我要留意以下几点： 一.在教学的过程中首先要把握重难点。假如无法很好的把握重难点。那么会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把超多的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。 二.其次语法讲解需要要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程。 中，要同学造句子，让组进步行讲解，然后相互学习，充分发挥小组的作用，让同学多练习，发觉错误实时订正。 三.应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有些同学是对自己不自信，所以当同学涌现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。 四.八班级英语教学单词仍旧是基础。我认为就应打好同学的单词基础。在讲授的过程

10、中，不仅仅要同学掌控基本的单词知识，还要和他们一齐查找记忆单词的好方法。 五.培育同学们的课文背诵潜力。严格要求有潜力的同学背诵课文。基础差的同学要求他们熟读课文，这样能够培育他们的英语语感。 六、充分利用好课堂笔记本和纠错本，要让同学实时纠错，实时复习。 英语教学反思4 这学期我担负初二班级二个班的英语教学。在中学阶段的英语教学中，初二班级的分化现象往往非常突出，径直影响着同学在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了中学英语教学质量的提高。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使同学在中学阶段获得较好的成果，是我的教学目标。 由于教材的不断改革，我不敢怠慢，仔细学习，讨论教法，虚心向别人学习

11、。不断总结教学的胜利与失败的阅历。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。 一、实时帮忙，以防为主 中学英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习涌现差距是不可避开的。一旦涌现，就实时找同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使同学从思想上认识到学习外语的重要性。同时予以学习方法的指导，耐烦帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的同学，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二班级得到继续进展，是防止分

12、化的又一个问题。这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。“实”是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，实时补遗，帮忙同学过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，需要在班上进行表扬，予以确定;对作业错漏较多的当面批改，实时订正。“活”是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”转成“实践课”。采纳展示性的直观教学方法，使同学一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既焦灼而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景，老师一边做动作，一边说“Whatam

13、IdoingImwriting/drinkingtea、”等等，之后让同学表演动作。“Readabook，please”当同学在读课文时，问这位同学：“Whatareyoudoing”帮忙他回答：“Iamreadingabook、”再叫同学表演，“Whatsshedoing”并回答，从而引出新单词。同学在情景中超多实践，很简单掌控所学资料。 三、激发动机，诱发爱好 激发同学的学习内在动力，使同学上心主动地学习，是防止分化的一个重要方面。初二同学要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简约的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，爱好就会产生，所以每堂课我都留意让同学有练的资料，有练的时

14、间。每次 练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给同学留同步阅读训练作业，以开阔同学眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，让同学在英语阅读中了解到，这大大激发了同学的学习热忱，加强了学习爱好。我不断为同学制造胜利的机会，让他们更多地尝到胜利的喜悦。同时良好的师生关系对培育同学的爱好也起到了帮忙，因此，我留意掌握自己的心情，关怀同学，尤其差生，同他们交伙伴，不蔑视他们，不动不动就训斥他们，常鼓舞他们的学习自信心和学习热忱。 因此，在教学上，我尽力了解同学的实际状况，因材施教。提高同学的学习爱好，重视培育同学良好的学习习惯，培育同学的交际潜力，使他们学会运用英语进行初步的交际。在今后的教学中，我将

15、更加努力。 英语教学反思5 随着时代的进展和社会的进步，英语越来越受到人们的普遍重视。英语学习，英语教学就尤为重要。从点点滴滴的日常工作中，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言知识，而不是靠“玩”来培育同学长久的爱好。 学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌游戏不能培育同学长久的爱好。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为学校生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段援助学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种技能是可以互补的。真正做到听说先行，读

16、写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习技能，很难掌控语言知识。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用技能需要相应的词汇。 在学校的低班级的英语教学中，不要求同学掌控词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的困难。所以在单词教学中，应渗透语音教学尤为重要。 三、努力培育学习爱好。 英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学着重点转移到同学的性格、爱好、心情

17、等方面的.培育和掌握?这是，现代教育思想转变的重大问题。所以，英语老师在教学中保持“民主、开放、镇静、友好、体谅、乐于助人、富于规律性和欢乐”立场，其英语教学效果就会很突出。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会涌现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊敬同学，留意激励同学，关注同学学习过程，更要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学喜欢英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 英语教学反思6 _是不平凡的一年，特别是本学期，经受了

18、许多的事情，自己也为之奋斗和拼搏。进入了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不镇静。 今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都开始了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。本学期自己担负初一英语组备课组长，初一五六班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不是很好，班级同学各个层次都有，自己并没有提前预备得非常充分，同时学校的各个方面的工作又非常的繁多，尤其是初一同学新入学，作为班主任班级的工作占据了大量的时间。所以现在回想起来自己没有做好开学初的同学英语入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很大的阻力，目前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有许多需要改进和提高的地方。以下是自己对一学期以来的教学工作的总结

19、。 一. 思想工作 在暑假期间由于参与了新初一的招生工作，自己几次到乡下进行招生，通过与家长的接触沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际状况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了清楚的认识。自己也在暗暗下决心，肯定要让那些抛弃我们的家长懊悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的能量可能算不了什么，但是最最少可以转变我教的班级同学。 由于本学期担负备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。在思想上自己尽量克服自身的狭隘思想，尽量做到资源共享，仔细组织好本组的备课工作。遇到问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理

20、好涌现的问题和状况。尤其是两次到长春听课后，进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的技能非常的有限，许多的思想还有待于进一步的提高和改善。 二. 教育教学方面 入门教育：初一同学由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数同学都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和预备。在开学的前两周进行音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。 了解学情：在教学开展的同时，也逐步的对同学的学习实际进行了了解。在开学的头两周，感觉同学学的都不错，热忱也很高，并没

21、有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大多的同学都在假期期间进行了补课，而且一部分同学还反复的进行了许多次的补习，所以同学学起来头几单元还是比较轻松的。但是随着时间的推移，知识的逐步加深，教学任务的渐渐加大，同学假期补课的老本已经吃光，同学对中学生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足，渐渐造成了班级同学的两极分化。这些都是自己在备课上预备不足造成的，当发觉问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。 备课工作：本学期的备课上还是下了许多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的看法和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际状况，进行有针对的备课，做到既备教材又备同学。针对六班同

22、学比较活跃，五班同学比较沉闷的特点进行有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在肯定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候任意性很大。 课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为老师的教只是一方面，关键还是同学的学。今年的初一的同学，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，同学的听课留意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的留意了同学上课的有效性。上课的时候自己时常会走进同学，一边讲课一边进入同学中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起同学的留意力和学习爱好，尤其是在六班，同学的思想比较活跃，溜号现象比较严峻。在听了吉大附中的课后，

23、自己也在自己的课堂教学中学习了王忠平老师的风格，强调了同学的参加性和积极性，在很大的程度上带动了同学的学习的积极性。但是自己在课堂教学中对同学学法的指导和同学的英语语音的订正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中进行提高。 作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进行卡片批改。每天利用课前的时间对班级的同学进行单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表援助自己进行，在批改后对同学进行反馈。这也是我们英语老师任务繁重的表达。但是我也一贯在思索，许多的时候我们确是在费劲不讨好，我们认仔细真的进行批改，非常的辛苦，但是反馈的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小

24、组内也常常进行探讨，但是没有特别好的方法。 分层教学的探讨：针对班级涌现的两级分化的状况，同时自己在长春听课时候进行了询问他们分层的状况。自己认为我们学校进行分层教学还是很有须要的，于是一时激昂写了提案，没有想到的是我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进行了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半部分同学的学习不利，估计在初一下学期或是初二上学期可以进行试验。 其他方面：积极听课，评课。与同组的老师进行业务上的沟通和探讨，学习其他同志的教学上的优点，同时通过学习提高自身的教学素养。在学校的要求下，在同志们的指导和援助下，自己出了一节全校的备课组长研讨课。在其

25、他工作方面，自己一贯严格要求自己，遵守学校的一切规章制度，根据学校的要求做好自己的工作。 以上就是我的本学期的教学工作总结。很多不足的地方，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。 英语教学反思7 一、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的

26、活动，促进同学相互学习，相互援助，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相关。 二、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。 2、为同学提供自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合技能。 4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并