大班数学教案交通工具教案反思

1、 大班数学教案交通工具教案反思1、大班数学教案交通工具教案反思 活动意图： 排序活动要求幼儿具备肯定的学问根底及力量，排序活动是将两个以上的物体，按肯定规章或某种特征上的差异有挨次地排列起来。根本的数概念、观看比拟力量，简洁的推断力及初步的推理力量等。 活动目标： 1、 感知彩旗排列的挨次，并乐于用正确的语言表述。 2、 复习AAB/ABB排序，尝试感知新的排列模式ABA。 3、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、 进展幼儿规律思维力量。 5、 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 操作用彩旗若干。 人手一份图形操作卡。 活动过程： 一、引出问题 过渡语：新轮船要起航了，大家要给轮

2、船上挂一些彩旗，让他人一看就知是自己造的轮船。 提问：今日我们预备的彩旗幼儿什么不同?它们是些怎么样的彩旗? 小结：颜色、外形、大小不同。 二、挂彩旗 1、过渡语：为了让人们记住自己的轮船，大家进展了一下装饰。 (观赏第一艘轮船上彩旗的悬挂ABAB) 提问：第一艘轮船上的彩旗是怎样排列的? 小结：第一艘轮船上的棋子是根据某特征一个一个排的。 2、(观赏其次艘轮船上彩旗的悬挂AABAAB/ABBABB) 提问：其次艘轮船上的彩旗是怎么排列的? 小结：其次艘轮船上的彩旗是根据某特征两个一个，两个一个排列的。 3、(观赏第三艘轮船上彩旗的悬挂ABAABA) 提问：第三艘轮船上彩旗的悬挂和前两艘一样吗

3、?那是怎么排列的? 小结：第三艘轮船上悬挂的彩旗是根据某特征3个一组，ABA的排列的。 三、幼儿尝试 过渡语：三艘轮船都是我们国家新造的大轮船，我们只要记住这三艘轮船上的彩旗是怎么排列的，就能认出他们是我们国家的。 幼儿尝试从第一艘轮船开头排列，然后排好说一说是怎么排列的. 要求：幼儿自己排列，教师巡察，并观看幼儿排列是否正确，并鼓舞幼儿说一说自己是怎么排的，说的时候要在你认为是重复的地方停顿。 活动反思： 讨论发觉,46岁幼儿的排序有一个不断准确的进展过程,其排序力量随着年龄的增长而提高:幼儿的排序力量受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的影响。不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用及数字排序力

4、量方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的，才能够确定我们该如何教。 2、大班数学活动教案：青蛙教案(附教学反思) 活动设计背景 本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有肯定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学学问一起学习，能到达不一样的效果。 活动目标 1、学习6以内的加法。 2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。 3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性

5、 教学重点、难点 1、学习6以内的加法 2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐 活动预备 1、录音磁带青蛙笑，幼儿用书美妙的乡村 2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花) 3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈) 活动过程： 一、说一说 师：小朋友们，看一下，教师手中的朋友是谁呀? 生：青蛙 师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平常吃什么?谁可以仿照一下青蛙的叫声? 生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。 师：小朋友们真棒，把青蛙的声音仿照的真像，教师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最认真观看了。

6、 二、看看说说 1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=6 2、教师在大图上摆放青蛙，幼儿依据教师摆放的情境进展口算。 3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进展口算 4、幼儿完成幼儿用书青蛙有多少的练习，并进一步学习6以内的加法练习 三、学唱歌曲青蛙笑 1、教师播放录音磁带青蛙笑的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书 青蛙笑，一边观赏 2、学唱歌曲，留意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉) 3、教师和幼儿进展情境式的表演(教师扮演

7、青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝) 4、完毕课堂 教学反思 在教学青蛙这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的根本学问，并在仿照中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个根底，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习乐观性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开头的时候，只有几个力量比拟强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了许多幼儿也学会编题和列示，特殊是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，根本上都完成的比拟好，依据课堂反应信息来看，幼儿学问把握的都比拟好，由此可见，数学课堂上引导

8、幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生乐观性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假如将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮忙幼儿理解抽象的数学学问，把幼儿难于理解的数学学问详细化，进而大大提高他们的学习兴趣，进展幼儿的数学素养和力量。 3、大班数学活动教案：交通工具教案(附教学反思) 活动意图： 排序活动要求幼儿具备肯定的学问根底及力量，排序活动是将两个以上的物体，按肯定规章或某种特征上的差异有挨次地排列起来。根本的数概念、观看比拟力量，简洁的推

9、断力及初步的推理力量等。 活动目标： 1、 感知彩旗排列的挨次，并乐于用正确的语言表述。 2、 复习AAB/ABB排序，尝试感知新的排列模式ABA。 3、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、 进展幼儿规律思维力量。 5、 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 操作用彩旗若干。 人手一份图形操作卡。 活动过程： 一、引出问题 过渡语：新轮船要起航了，大家要给轮船上挂一些彩旗，让他人一看就知是自己造的轮船。 提问：今日我们预备的彩旗幼儿什么不同?它们是些怎么样的彩旗? 小结：颜色、外形、大小不同。 二、挂彩旗 1、过渡语：为了让人们记住自己的轮船，大家进展了一下装饰。 (观赏第一艘轮船

10、上彩旗的悬挂ABAB) 提问：第一艘轮船上的彩旗是怎样排列的? 小结：第一艘轮船上的棋子是根据某特征一个一个排的。 2、(观赏其次艘轮船上彩旗的悬挂AABAAB/ABBABB) 提问：其次艘轮船上的彩旗是怎么排列的? 小结：其次艘轮船上的彩旗是根据某特征两个一个，两个一个排列的。 3、(观赏第三艘轮船上彩旗的悬挂ABAABA) 提问：第三艘轮船上彩旗的悬挂和前两艘一样吗?那是怎么排列的? 小结：第三艘轮船上悬挂的彩旗是根据某特征3个一组，ABA的排列的。 三、幼儿尝试 过渡语：三艘轮船都是我们国家新造的大轮船，我们只要记住这三艘轮船上的彩旗是怎么排列的，就能认出他们是我们国家的。 幼儿尝试从第

11、一艘轮船开头排列，然后排好说一说是怎么排列的. 要求：幼儿自己排列，教师巡察，并观看幼儿排列是否正确，并鼓舞幼儿说一说自己是怎么排的，说的时候要在你认为是重复的地方停顿。 活动反思： 讨论发觉,46岁幼儿的排序有一个不断准确的进展过程,其排序力量随着年龄的增长而提高:幼儿的排序力量受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的影响。不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用及数字排序力量方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的，才能够确定我们该如何教。 4、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思) 活动设计背景 “二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需留意要在实际状况中体验数的意义。数

12、的消失是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论说明，学生熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。 活动目标 1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。 2、通过学生的动手参加，培育动手力量和观看力量;进展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查力量。 3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 610各数的书写

13、 610各数的书写 活动预备 “小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。 活动过程 一、创设情景，熟悉610各数 师：新学期到了，同学们都买了什么文具? (出示图) 1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗? 2.数一数每种文具有几个? 3.教师零乱贴出610的数字卡片。 4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生答复时教师连线。 二、实践活动，感知身边的数学 师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家? 活动一：数自己的文具 1

14、.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。 2.再指定23组学习伙伴汇报给大家听，留意引导学生语言简洁明白。 活动二：数两个人的文具 1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个? 2.汇报沟通 学生答复有几支铅笔时问：你是怎么知道的? 方法一：数出来的。 方法二：把两个人的铅笔加起来的。 对其次种方法要赐予确定的鼓舞。 假如学生的文具数超过了10个，学生能数清晰或算出来，也要加以表扬。 3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么? 三、写一写，说一说 师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、

15、10写下来，比一比，谁写得又快又好。 1.观看数字卡片6、7、8、9、10 2.指导学生写。 (1)教师边示范，边说明各数的书写要点： (2) 学生边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 (3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。 (4)小竞赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展现给大家看。 (5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。 小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么? 四、练一练 摆一摆，说一说 (1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两局部，看看有几种不同的分法。 (2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有挨次地分一分，说一说。

16、教学反思 “创设情景，熟悉610各数“ 通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热忱，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，进展学生的数感。 “实践活动，感知身边的数学“ 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来对待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向同伴表达自己的想法。 “写一写，说一说” 在学生已把握了书写格式的根底上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮忙学生记忆110各数的特征，教师的示范使学生把握数字的笔顺方向和布局，并通过小竞赛、小评价鼓励学生的上进心，力图把

17、数字写得整齐美观。 孩子的兴趣比拟简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的留意力持续20至25分钟。今后我要在“兴趣培育中的误区”得以加强。 5、大班数学交通工具教案反思 活动意图： 排序活动要求幼儿具备肯定的学问根底及力量，排序活动是将两个以上的物体，按肯定规章或某种特征上的差异有挨次地排列起来。根本的数概念、观看比拟力量，简洁的推断力及初步的推理力量等。 活动目标： 1、 感知彩旗排列的挨次，并乐于用正确的语言表述。 2、 复习AAB/ABB排序，尝试感知新的排列模式ABA。 3、 培育幼儿比拟和推断的力量。 4、 进展幼儿规律思维力量。 5、 引发幼儿学习的兴趣

18、。 活动预备： 操作用彩旗若干。 人手一份图形操作卡。 活动过程： 一、引出问题 过渡语：新轮船要起航了，大家要给轮船上挂一些彩旗，让他人一看就知是自己造的轮船。 提问：今日我们预备的彩旗幼儿什么不同?它们是些怎么样的彩旗? 小结：颜色、外形、大小不同。 二、挂彩旗 1、过渡语：为了让人们记住自己的轮船，大家进展了一下装饰。 (观赏第一艘轮船上彩旗的悬挂ABAB) 提问：第一艘轮船上的彩旗是怎样排列的? 小结：第一艘轮船上的棋子是根据某特征一个一个排的。 2、(观赏其次艘轮船上彩旗的悬挂AABAAB/ABBABB) 提问：其次艘轮船上的彩旗是怎么排列的? 小结：其次艘轮船上的彩旗是根据某特征两

19、个一个，两个一个排列的。 3、(观赏第三艘轮船上彩旗的悬挂ABAABA) 提问：第三艘轮船上彩旗的悬挂和前两艘一样吗?那是怎么排列的? 小结：第三艘轮船上悬挂的彩旗是根据某特征3个一组，ABA的排列的。 三、幼儿尝试 过渡语：三艘轮船都是我们国家新造的大轮船，我们只要记住这三艘轮船上的彩旗是怎么排列的，就能认出他们是我们国家的。 幼儿尝试从第一艘轮船开头排列，然后排好说一说是怎么排列的. 要求：幼儿自己排列，教师巡察，并观看幼儿排列是否正确，并鼓舞幼儿说一说自己是怎么排的，说的时候要在你认为是重复的地方停顿。 活动反思： 讨论发觉,46岁幼儿的排序有一个不断准确的进展过程,其排序力量随着年龄的

20、增长而提高:幼儿的排序力量受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的影响。不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用及数字排序力量方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的，才能够确定我们该如何教。 6、大班数学交通工具大调查教案反思 活动目标： 1、阅读统计记录表，知道每一行表格的含义，并在相应的表格里写数字，统计记录同伴上幼儿园乘车的交通工具。 2、学习调查，能大方有礼貌地访问同伴，并提出相关问题。 3、能乐观地参加争论，懂得要用简洁的方法清晰地表示记录内容。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿看过记者采访的电视节目。 2、物质预备：小的统计记录表各组一份、大的统计记录表一张、笔。 活动过程： 一、谈话：怎样上幼儿园。 1、师：我们的城市很大，我们要到其它地方去，光