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文档简介
1、第 第 页新课程课堂教学评价专题培训心得 新课程课堂教学评价专题培训心得 临高县临城中学杨学勇课堂教学是一项有目的的教书育人活动，老师教学评价是提高教学质量的着眼点。对老师在课堂上教学行为的结果需要常常地作出精确的反省和判断；对老师的课堂教学水平需要常常地作出中肯的评价和鉴定，这就是老师教学评价。新课程课堂教学评价提倡“立足过程、促进进展”的课程教改理念，强调在综合评价的基础上，更关注每一个同学个体的进步和多方面的进展潜能。评价的根本目的在于促进进展，关注同学、老师、学校和课程进展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发其内在进展动力，促进其不断进步，实现自身价值。参与新课程课堂教学评价专题
2、培训以来，我一贯努力学习，不断提高自身业务，以更好地投身到教学实践中。下面我就新课程下课堂教学评价中需要重点关注的几个问题跟大家沟通沟通。一、关注老师教学方式的变革新课程要求老师需要培育和加强新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要积极进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，制造性地运用各种教学方式，并促使同学由单向思维转化为多向发散性思维，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要关注老师在与同学的交往中，是否尊敬和信任同学，是否创设了民主宽松的教学氛围；同时关注老师采纳的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的需要。二、关注同学学习方式的转变
3、转变同学的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，同学虽有很强的认知技能，却不能在真实情境中敏捷运用知识。因此，课堂评价要关注同学的学习状态和学习方式的转变，比如关注同学的参加状态、交往状态、思维状态和心情状态等等，使得师生之间有较多的信息沟通和信息反馈，同学能自我掌握与调整学习的心情，从而得到意外的收获。三、关注老师对同学的评价老师对同学的评价是影响同学性格成长的重要因素。评价的目的是为了同学的进展，所以这种评价肯定是以对同学真诚的爱为基本出发点，以激励性为基本表达方式，以促进同学各方面的进展为最终目的。课堂上老师对同学的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发同学剧烈的学习欲望，提高自我进展的信心。我相信在新课程实施的过程中，课堂教学的评价形式和方法会不断进展，会最终促进老师专业水平的提高和同学的全面进展四、关注老师对教学资源的开发和整合在传统教学中，教材是老师教学的唯一依据和资源，课堂上，老师只是依据教材传授知识。在新课程理念下，老师在选择和处理教学内容时，要多方面地开发和整合各种教学资源。除了教材，同学作为学习的主体更是一种资源。一堂课的教学效果在很大程度上取决于这些资源的开发、利用和整合。因
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