小学体育人教一～二年级第五部分体育课教学交流与研讨农村小学体育现状与思考

1、浅谈农村小学体育教学的现状及打算 各位老师，大家好！我是佛荫镇中心小学校的体育教师徐超，一九八八年从宜宾体师毕业后一直在乡村从事基层体育教学工作，至今已摸爬滚打了三十一个春秋。网络上曾经流传“你的语文是体育老师教的吗？”、“你的数学是体育老师教的吗？”，说实话，我这个体育老师在2023年至2023年期间也担任班主任、语文科的教学。无论是班级管理还是教学成绩也得到了学校的肯定及家长的认可。今天感谢进修校罗主任给我们提供了这样一个平台，让我们欢聚在一起互相学习、探讨、分享一下学科教学的现状及其思考。从参加工作到现在，我一直工作在乡村教育的第一线，见证了农村娃娃们的身体素质一年不如一年的尴尬地步。究

2、其原因，我想主要还是以下几个方面：一、思想观念陈旧，体育课不被重视。受应试教育的影响，乡村学校的领导及老师根本不重视体育课。语文、数学称为“主科”，而体育及其他课程则为“副科”。他们认为学生进行体育锻炼耽搁时间，会影响学习。近几年来，随着国民素质的提高，人们都在注重身体的自我保健。尽管现在国家对中小学生的体质健康状况很重视，体育课也开齐、开足了的。但往往都是流于形式，学校为了提高必考科目的教学成绩，体育课被上成了语文课、数学课。体育老师上的体育课，经常都被其他考试科目的老师抢着去。由于不重视体育，有些学校的体育老师上体育课的热情逐渐冷却，体育课时，让学生围绕操场跑两圈，让学生打打篮球、羽毛球、

3、乒乓球，或者让学生跳跳绳，让学生自由活动。典型的“一个哨子两个球，大家都自由”的放羊式体育课。试想：领导不重视，体育老师放水，学生的身体素质怎能不一年比一年差？二、师资力量不足，缺乏专业的体育老师。在农村小学，体育老师很多都是由语文、数学老师兼任。这些教师中有的多少懂点体育知识，有些则完全是门外汉，连一些基本的体育知识、体育技能都不懂，根本就不能胜任体育教学工作。即使有些学校有体育专业的老师，也被安排上体育之外的检测学科去了。这就形成了农村小学的体育师资的严重不足，教师队伍的不稳定性，教学质量根本无法得到保证。严重影响了农村体育教学的发展，严重影响了孩子的身心健康。三、安全因素，制约着体育教学

4、的发展。近两年，由于“均衡迎检”，也加大了对体育器材设施的投入和环境的改善。新建了运动场，添置了不少的体育体育设施。这对农村体育课的开展和培养学生对体育课的兴趣，提高学生的体质无疑是有很大作用的。但安全问题随之而来，学校怕学生出安全事故，一些体育设施禁止学生使用，学生们非常喜欢的肋木、云梯、单杆、秋千等设施被禁止攀爬。摆在校园内的体育健身设施，迎检率高，使用率低。为了让“阳光体育，健康成长”真正在学校得以切实落实。为了学生的体质得到提高，我想谈谈我的想法和措施。一、从我做起，从现在做起。俗话说“打铁还得自身硬”我们体育老师首先要端正态度，自我充电，不断完善自己，只有自身专业知识丰富，自身优秀，

5、才能把自己的体育课上好，干出点样子来，让领导和其他老师不再认为我们体育课是“豆芽学科”。要想把体育课上好，首先要备，然后上好课，最后是拓展延伸。（一）、备好课。1、备人。充分了解所教班级学生的学情和实际情况，确定教学任务、，因人施教。2、备器材。结合器材的，确定最佳的组织、。3、备教材。熟悉教材内容，明确要求。教师要熟练掌握所教教材的技术动作，熟知其动作要领，让学生顺利掌握重点，攻克难点。(二)、上课。 很多人认为：上体育课很简单，上课时，安排学生活动就是了。其实，这种看法是错误的，这种放羊式的教学模式我们应该摈弃。体育课是教授体育运动知识和组织体能训练的课，学生一方面要学习领会技术动作，又要

6、通过不断的身体练习来掌握技术动作和增强体质，因此，学生很容易产生畏难情绪，疲劳感觉，严重影响的教学质量。所以，要有效地提高课堂的教学质量，上课的时候处理好以下几个环节尤为重要。1、讲解。（动作讲解精炼）言简意赅、口诀式的动作讲解，学生容易抓住动作要点较快领会动作。因此，教师在讲解动作时，应突出重点，并把一些抽象概念通过精练的语言和恰当的比喻使之生动具体和形象。例如：教学前滚翻动作时，使用低头、抬臀、前移（重心）、蹬地、团身、着垫（脑后）等词语来讲解，并把动作过程比喻成“皮球滚动”。学生容易在脑海里建立清晰的，从而较快理解和掌握动作。2、示范。（动作示范准确、优美）教师准确、轻松优美的动作示范，

7、会使学生在中留下正确的动作第一印象，并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。3、组织教学的语言。（富有启发性、激励性）教师在组织教学时，应结合教材和学生实际，采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。例如：弯道跑教学时，我向学生提出一个问题：沿圆圈跑时身体怎样，脚掌怎样着地？然后让学生沿弯道跑三次（慢、中、快）体会动作，再让学生回答上述的问题，学生大多数能作出正确的回答。在学生作出了正确的回答后，教师用鼓励的语气教学，既有效地促进学生在思考中练习，在练习中思考，又使学生感到技术动作容易学，乐无穷，从而收到良好的教学效果。4、组织教学的形式。（、趣味性）教师在授课时，要注意

8、根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。例如短跑练习，采用追逐跑。方法是1、3、5道的学生在起跑线处起跑，2、4、6道的学生向前走两步起跑。一组练习结束后1、3、5道的学生再与2、4、6道的学生交换起跑，适当对被追上的学生一定的惩罚。几组跑下来后学生虽然个个都满头大汗、气喘嘘嘘，可没有叫累，兴致依旧高涨。又如原地单手肩上持轻物掷准练习，我自制教具（在废纸板画上敌人的头像）通过掷准比赛练习，提高了学生练习的积极性，活跃了课堂的气氛，不仅完成了学习的任务，而且对学生进行了爱国主义教育。5、网络、多媒体的利用。利用室内课，播放国内外优秀运动员、体育明星比赛场面，儿童少年时期他们的成长、训练经历，培养学生学习的积极性。组织校田径队短跑队员观看牙买加飞人博尔特比赛场面以及他的起跑动作，激发学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。在2023年5月举行的合江县中小学生田径运动会中，丁小平和税俊沧分别以十二秒六和十二秒八双双打破小学生100米县纪录。自我得到了提升，也为学校争得了荣誉。6、拓展（课后强化）。体育精神贵在一个“恒”，只有通过长期的努力，