新课标人教版九年级物理-《磁现象　磁场》教学设计_第1页
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1、第 第 页新课标人教版九年级物理:磁现象磁场教学设计 优质课教案磁现象磁场教学设计 江苏南京29中致远校区殷发金一、教学目标一知识与技能1结合实例了解简约的磁现象。2通过试验认识磁极，知道磁极间的相互作用。3通过试验认识磁场。4知道地磁场。二过程与方法知道利用磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体四周磁场分布状况。三情感立场和价值观了解我国古代四大发现之一的指南针，我国古代对地磁场的认识，加强民族骄傲感和使命感，进一步激发学习物理的爱好。二、教学重难点本节中的磁体及磁场是后面建立电磁联系了解电磁现象的基础，通过试验知道磁体四周存在磁场，虽然看不见摸不着，但它是客观存在的，这个概念比较

2、抽象，很难从直观的角度对磁场有感性的认识。磁场在磁体四周是实际存在的，磁极间的相互作用就是靠磁场来发生的，磁场对放入其中的磁体有力的作用。我们借助于小磁针，来了解磁体四周磁场的分布，这是通过磁场对放入其中的磁体的作用来反映磁场的，物理中有许多是利用了这种方法来讨论看不见摸不着的物理量的。为了形象的表示磁体四周的磁场，可以利用磁感线来描述磁场，磁感线的引入是给磁场建立了模型，磁感线只是磁场的模型，所以磁感线在实际中是不存在的。我们利用磁感线的疏密来表示磁场的强弱；磁感线上某点的切线方向表示磁场方向。会用磁感线来描述磁体四周的磁场，在磁体的外部磁感线从磁体的N极指向S极，磁体的磁极处磁感线较密，并

3、且磁感线不能相交，会出常见磁体四周的磁感线，如条形磁体、U形磁体等。重点：知道磁体四周存在磁场，会用磁感线描述磁体四周的磁场状况。难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。三、教学策略可以通过实例先了解生活中的磁现象，知道磁体对含铁、钴、镍等金属的物体有吸引力，古代的指南针、现代的各种磁卡磁带都是磁体的应用。利用条形磁体吸引铁粉试验，使同学认识到磁体的磁性分布是不匀称地，磁性较强的两端叫磁极，提出两个磁极是否相同的问题。通过试验发觉，当磁体悬挂自由旋转时，磁体停留的方向都是相同的，提出磁体的N、S极，通过试验得出磁极间相互作用的规律。磁体间不接触，它们的相互作用是如何发生的呢？提出磁场的猜想，如何验证磁体四周存在磁场呢？可以通过磁场的性质来讨论它，磁场对放入其中的磁体会有力的作用，在磁体的四周放一些小磁针，观测小磁针静止时的指向，磁体四周磁场的方向是有规律的，从磁体的N极指向S极。为了讨论磁体四周磁场的分布状况，可以在磁体四周撒一些铁粉，这些铁粉被磁化成一个个小磁体，观测铁粉的分布，为了形象的表示出磁场的分布及方向，引入磁感线的概念，依据铁粉的分布画出磁体的磁感线。最末思索指南针为什么指南？得出地球就是一个大的磁体，它的四周存在磁场，即地磁场，依据指南针的指向，判断地磁场的磁极。四、教学资源预备各种外形的磁体条形磁体、U形磁体、小磁针

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