2023广东教师资格证考试试讲讲义8.18

1、2023广东教师资格证考试试讲实践课讲义讲师：张万峰2023.8.25目录TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc27852 一、教师资格证面试概述 PAGEREF _Toc27852 2 HYPERLINK l _Toc28748 二、面试礼仪 PAGEREF _Toc28748 6 HYPERLINK l _Toc6981 三、试讲教学设计 PAGEREF _Toc6981 7 HYPERLINK l _Toc24410 四、说课教学设计 PAGEREF _Toc24410 10 HYPERLINK l _Toc21451 五、辩论 PAGEREF _Toc21451

2、12 HYPERLINK l _Toc17755 附录 教师资格证考试常考辩论试题 PAGEREF _Toc17755 13一、教师资格证面试概述 一教师资格证面试的内容教师资格证面试主要包括试讲、说课和问答三种形式。1、试讲，又称试教，顾名思义指尝试讲课，全真模拟课堂教学环境中教师的角色，是教师资格证考试面试中最主要的形式。2、说课，是一种新兴的教研形式，教师经过精心准备，然后面对评委系统地口头表述自己对某节课或某单元的教学设计及其理论依据，然后与评委交流。3、评委提问，教师答复。通常是一种结构化面试。二面试流程1、提交资料：2、抽题：自主选题和特定题目两种形式；分到一个屋子里抽一份试讲的教

3、材。备课：备方法；备感情；备语言；备教态。一般30分钟左右。试讲或说课：一般为二十分钟，但往往十分钟左右评委即会叫停。三面试考查内容及其形式1、专业知识、课堂控制；2、仪表仪态；3、语言表达；4、综合素质四2023教师面试技巧之导入技能篇1、什么是导入？导入，顾名思义指“引导和“进入。在课堂导入中，“引导是教师的行为，“进入那么是学生的行为。学生能否在上课初始阶段便很快进入角色，很大程度上取决于教师的引导效果。2、导入的作用：1激发兴趣，产生学习动机；2引起注意，迅速集中思维；3铺设桥梁，衔接新知与旧知；4揭示教学目标，明确学习方向；5渲染气氛，创设情境3、导入的原那么1针对性原那么2启发性原

4、那么3迁移性原那么4趣味性原那么5艺术性原那么6多样性原那么4、导入方法1直接导入：交代新课学习内容导入；交代学习新课的目的和现实意义导入；直接结题导入；2温故导入3活动导入4悬念导入5经验导入6实验导入7歌曲导入8故事导入9事例导入10直观导入：实物导入；电教媒体导入11问题导入12情景导入13诗文导入14练习导入15笑话导入16谜语、歇后语导入17观念冲突导入18板书导入：变化字体；变化字的大小；变化书写顺序及格式；采用绘画等形式；成心写错别字。19板画导入五2023教师面试技巧之教案编写篇教学方案，也叫教学方案。写好教学方案是教学设计成果的展示，也是教师的一项根本功。教学方案的类别包括学

5、期或学年教学方案、单元教学方案、课时教学方案。课时教学方案也叫做教案，教案是教学设计的书面表现形式、是教学设计的书面结晶，是课堂教学的主要依据。1、教案的内容(1)授课班级与时间。(2)课题或教学内容。(3)教学目标。(4)课型与课时。(5)教学方法。(6)教具准备。(7)教学重点、难点及关键点。(8)教学过程安排及时间分配。(9)作业。(10)板书方案及笔记纲要。(11)教后反思。五2023教师面试技巧之教案编写篇教学方案，也叫教学方案。写好教学方案是教学设计成果的展示，也是教师的一项根本功。教学方案的类别包括学期或学年教学方案、单元教学方案、课时教学方案。课时教学方案也叫做教案，教案是教学

6、设计的书面表现形式、是教学设计的书面结晶，是课堂教学的主要依据。1、教案的内容(1)授课班级与时间。(2)课题或教学内容。(3)教学目标。(4)课型与课时。(5)教学方法。(6)教具准备。(7)教学重点、难点及关键点。(8)教学过程安排及时间分配。(9)作业。(10)板书方案及笔记纲要。(11)教后反思。2、教案编写的步骤与要求教案编写的步骤：第一步确定目标。第二步确定重、难点及关键点。第三步：选择方法。第四步：选择教学媒体。第五步：设计教学全过程的程序及时间安排。第六步：设计课堂练习与课外作业。第七步：设计板书。第八步：教后反思。教案编写的要求第一，实现以人为本；第二，表达系统化教学设计的理

7、念；第三，具备重要信息；第四，编写教案的要求应因人而异、因科而异，区别对待；第五，教案编写的形式可以多样化；第六，写好教后反思；第七，其它3、教案的格式文字表达式、表格式及程序式三种。五2023教师面试技巧之教学技能篇：教学评估的设计1、学生在课堂中的真实表现可以分为以下几种类型：学生话语、学生行动、学生认知水平及临场机智等。2、教学评价的主体1教师评价教师对全班的评价；教师对局部学生的评价；教师对学生小组的评价及教师对学生个人的评价等。2学生评价学生自评；两人互评；小组互评家长评价3、教学评价的方法1测试2测量3观察4调查5档案袋6轶事记录二、面试礼仪一着装女教师着装西装/套裙：1、裙装下摆

8、膝盖左右；2、熨烫平整；3、纽扣全部扣上衬衣：1、单色；2、掖入裤腰或裙腰鞋袜：1、裙装着高筒袜；2、忌很响高跟鞋；3、颜色与衣服搭配男教师着装西装：1、撤除衣袖上的商标；2、熨烫平整；3、纽扣扣1-2颗，忌全扣；4、慎穿毛衫，V领纯色；5、口袋少装东西衬衣：1、白色蓝、灰、棕；2、领口；3、掖入裤腰领带：1、领带尖盖住皮带扣；2、干净纯色鞋袜：1、同色或相近色；2、袜长稍长二仪容仪态说话声调自然、清晰、柔和、亲切；保持微笑，热情、热切、情绪饱满、不卑不亢；站、坐端正，行走挺胸收腹，充满活力；头发梳理整齐，男教师不留长发，女教师不留长发、不染发；不浓妆艳抹，不佩戴过多首饰三语言熟悉流程进入考场

9、、过程礼仪、结束礼仪身体语言目光接触、姿势控制、习惯动作三、试讲教学设计一什么是试讲？试讲是，对教学过程的演绎；重点、难点及详略的把握；各步骤过渡自然；板书清晰，大小适中；语言、语速、语气及语调。试讲与说课的区别 三试讲教学设计内容： 1、课题 2、教学目的 3、课型 4、教学安排 5、教具 6、教学重点 7、教学过程 8、教学难点 9、板书设计 四试讲环节具体过程 试讲的四个环节：选题、备课、上课、结课1、选题对于没有教学经验初走上讲台的人员来说，试讲所选的教学内容对于教学经验的积累是非常重要的，而教学内容的选择有自主选题和特定题目两种。下面将就这两种选择教学内容的不同方法进行分析。 第一种

10、自主选题。在没有任何教学经验的情况下，特别是第一次讲课时，教学内容的选择对于试讲人员来说就非常重要。对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相比照较容易讲授的教学内容。由于很少有过教学经验，在最初走上讲台时，难免会有紧张情绪，在这种情况下容易出现语速不稳定、语言表达不连贯、甚至出现忘记所要讲述的知识点等状况。如果所选择是自己非常熟悉或者是相对简单的教学内容，就可以从一定程度上克服上述问题。当然，这并不是解决问题的根本方法，但对于需要积累教学经验的试讲人员来说，自主选择对适合于自己讲解的教学内容是非常有帮助的。 第二种特定题目。在实际的试讲教学中，不可能都让面试人员选择自己所愿意讲授的教

11、学内容。所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法教学，以提升应对特定题目试讲的能力。虽然准备多种多样的试讲方式会遇到更多的问题，但随之而来的也应该是更多解决问题的方法与教学绎验。 2、备课 在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须有充分的准备，对于试讲时的面试人员更是如此，充分而完整的备课是讲好一节课的必备的前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、再次完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。 (1)列大纲 一定要钻研教师用书上写的内容

12、，了解编者意图，不能自己想当然地确定教学目标，草草列出。大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。其中描述了讲授这局部教学内容所需要的几个局部，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。对于准备写教案的面试人员来说，做这一局部的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰，并且使之防止在详细备课时落下细节内容。 1教学内容 任何一局部教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的局部，对于不同难度及层次的知识点，教师应有不同的详略安排，对于重难点知识就应详细地重点讲述，而较容易理解的知识，就可以相对简略讲述。因此，参加应聘教师岗位的面试人员在这一个环节很容易出现的问题就是整

13、个教学内容重点不突出，或是对重难点的把握不够准确。对于这个问题，一是要求面试人员在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够的熟悉，二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏差。还需要注意的是对于不同层次的学生群体，接受能力也是不一样的，在安排教学内容时不能太多，也不能过于发散，一定要控制在学生可以接受并且能够根本掌握的范围内。 2教学对象 对于具有不同特点的教学对象，所要到达的教学目标及教学过程中所运用的教学方法也有所不同。面试人员在教学对象的分析时，应充分考虑到教学对象的年龄特征、对知识的接受能力，以及所处的校园环境和社会环境等，以便于后面其他教学环节的设计

14、。学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能诃动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。另外，对于面试人员来说，在试讲时面对的不仅仅是学生，也会有评委老师，因此，在进行教学时也应当特别注意。 3教学目标 在详细分析教学内容和教学对象后，便到教学目标的编写了，那么对于不同的教学对象群体，即便是相同的教学内容也有不同层次教学目标的编写。应结合教学内容分析中所确定的重难点以及详略，安排不同的教学目标，将所要知道、领会、应用、分析、综合、评价等应到达的不同教学目标和教学内容结

15、合起来。当然，对于这一局部的把握面试人员也许会不够准确，所以这里也需要请教一些经验丰富并且对学生有一定经验的的学科教师。对教学目标、教学内容、教学对象的分析是不可分开的，在备课时往往整体进行，这一点对于教师非常重要。以英语备课为例，在备课要注意理解和掌握课文里的语句、单词和语法。能用教过的单词解释新单词的意思和用法。钻研本课的语法点，能用英语举例说明新语法点的用法。用英语解释课文里的难句，简化课文里的长句。用英语对课文里的句子提问题。分析课文的结构，用英语概述课文各段的大意，用英语复述课文。用英语对课文作简短的评论。结合新材料考虑联系和复习哪些旧材料。背诵课文。考虑应使用哪些新的课堂用语。 4

16、教学方法 选择教学方法应符合学生的认识规律，符合学科特点及学生的年龄特点，有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性，实事求是，从实际出发。 备方法。在我国的中小学教育中，常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法这九种方法。对于不同学科、不同性质的教学内容也许有的只需要一种教学方法便可以进行，而有的那么需要几种教学方法相结合使用。试讲人员在刚开始试讲时，经常单一使用讲授法，这种方法相对其他几种方法较容易掌握，但对于缺乏经验的试讲人员，很难把握如何引导、启发学生思维。那么就需要在教学过程的设计中尽可能地详细，切勿将知识直接灌

17、给学生，而应让其发挥主观能动性来主动学习知识。 备感情。除了备方法外，备好教师的感情也是讲好课的重要条件。许多老师都有这样的体会当走进教室以前，如果自己是兴奋的，愉快的而且信心百倍的，那一定会讲得津津乐道，学生也会听得全神贯注，讲课的效果就高。反之，如果课前自己心情不畅，那么这节课的气氛一定会受到影响，所以，有经验的教师，为了使自己上课能感情充分、心情愉快，上课前，总要收收心(闭眼深呼吸，抛弃杂念)养养神(回忆一下讲课的内容)，这样讲起课来就能经松愉快、娓娓动听。 备语言。讲课是一种艺术，课堂教学无论怎样都离不开艺术。因此，教师必须充分重视语言技巧，一位教师的知识极为渊博，如果不能形象、准确地

18、表达出来，那也是一种遗憾。有人说“老师的语言是蜜，它可以粘住学生的思维。据调查统计学生最喜欢语言幽默、有幽默感的老师上课，他可以激活学生的思维，调节课堂气氛。正如一些一线教师所说“激情饱满的语言是课堂上悦人愉情的最正确道具。 备教态。讲课时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼、大方自然，就能高度集中学生的注意力，使学生深刻所学的知识。如果讲课时，教态生硬死板，学生就会感到枯燥乏味、无精打采。因此，试讲前，应该认真选择自己的讲课姿态，改良教法，选择语言，备好教态。对于一些疑点，自己不放心的环节，可以利用散步等时间，边走边讲，当然不一定要人听，也不一定讲出声，权当自己练习便可。 5

19、教学过程 这是整个教学设计的重点局部，其中包含所要讲述教学内容的具体解析、课堂提问与答复、教学内容间的过渡、讲述各局部内容所要用的时间安排、各个阶段教师和学生所要做的事情、板书的设计及书写等等。对于参加面试的人员，每一局部的设计都应该尽可能地详细，注意教学内容的重难点的详略得当。在能力允许时，还可以设计教学过程中可能会出现的问题，如学生提问、课外知识的扩充等。 6课后作业学生在课堂教学结束后，完成课后作业便是对所学知识的一种稳固。在设计课后作业时一定要注意与教学内容的重难点以及教学目标的设计相结合，对于不同学科不同层次的知识点，设计能表达学科特色的课后作业。练习应从根本的、简单的开始，但不能模

20、式化、固定化。相反，应有一定数量灵活的、综合的、需要创造性思维的练习，只有这样才有助于学生思维的全面、深刻、敏捷和灵活。搜集素材：教材、教辅 3详写教案 4试做实验 在文科类的课程中，这一局部的准备可能相对少一些，但在一些学科教学的过程中，可能也会向学生播放一些音频以及视频素材，那么学科教师就应该在上课之前试播，以检查素材是否能顺利播放。在需要教师课堂朗诵或是领读的局部，初次接触这局部教学内容的师生一定要对其非常熟悉，并且在试讲之前应该做一定的朗诵练习。对于理科类课程，这一局部的工作是不可缺少的。在课堂教学过程中所涉及到的实验，除了极少局部经验非常丰富的学科教师，其余大局部教师，特别是试讲时的

21、面试人员，都应该在条件允许时提前试做实验。这不仅能及时发现实验时可能会出现的问题，采取一定的措施予以预防，可以防止课堂教学中实验失误所带来的时间浪费，而且对于面试人员来说，还可以增加课堂教学时的信心。特别要指出的是，随着我国新课程改革以及信息技术与课程整合的实施，很多学科教师在教学过程中采用多媒体教学课件，那么就更应该在课堂教学之前试运行教学课件，以防止因为课件运行中出现的异常而耽误课堂教学。 5再次完善教案 将所要涉及的实验都试做完成之后，应该根据实验时所做的详细记录对教案做再一次的修改、补充与完善。当然，对于一些经验丰富的学科教师来说，这一局部的工作是不需要的，而面试人员就一定要再一次检查

22、自己的教案，这不仅只有实验局部，还应包括教案的其他局部，都应做详细的检查与思考，对其进行进一步的修改与完善。 6细写讲稿 讲稿不是教案的简单重复，而是在教案的根底上，进一步详细地写出具体课堂教学中的每一个环节。这包括教师在课堂教学中所要说的每一句话，所要做的每一个动作，所要写的每一次板书。当然，方案永远赶不上变化，试讲过程中所遇到的问题并不一定在写讲稿时都能设计到，并且有可能几乎脱离讲稿而进行。但提前写好讲稿，对于缺少教学经验的面试人员来说，是非常有必要的。因为很少有时机讲课，课堂驾御能力不够强，提前写过讲稿有助于整理思绪，即使由于各种原因造成课堂教学脱离原来教学设计，也可以参考讲稿及时回到原

23、来的教学设计中。写过一次讲稿，就会留下比较深刻的印象，也就是说即便试讲时发散的太广，也会及时发现，做出调整。备课是一个厚积薄发的过程，没有起点和终点，需要不断深化，不仅要倾注时间，还要凝聚智慧。教师要从“为它所控转变到“为它所动，最终“为我所用，需要一个过程。在这个变革的过程中，教师要不断反思，既要学习他人，还要坚持自己的主张。三、讲课前面所做的选题以及备课当然都是为了讲课而准备的，整个讲课过程所应注意的有导入技巧，重难点及详略的把握，各知识点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，教师的语言、语速、语气及语调等。那么在这些局部中，面试人员分别应该注意些什么呢?下面将详细进行分析阐述。 1导入

24、技巧 好的开端是成功的一半，那么好的课堂导人对于讲好一节课是非常重要的。好的导人，可以激活学生求知的欲望，引起学生对新知学习的兴趣，可以架起新旧知识间的桥梁，可以启迪学生思维，学会思考问题的方法。可以唤起学生的情感，在积极参与新知学习活动中感受学习的快乐。课堂导人可以通过复习前面所学习的知识进行，也可以通过相关联的其他事情进行，这个没有什么特定的规定。对于试讲时的面试人员来说，教学内容的选取不具有连贯性，教学对象的选择也不具有特定性，所以通过复习旧知识进行导入是不太容易把握的。那么，就可以通过与所要讲述的教学内容相关联的内容来导入新课。在这里所要强调的是，课堂导人是为了让学生的思维活泼起来，更

25、快地集中、过渡到要学习的新知识点上，而不是一个形式。一些面试人员在试讲过程中，能注意到使用导人这一个环节，但却为了“导人而导人，使得导入过程流于形式，失去了它本来的作用，甚至会让教学对象产生迷惑，而起到了反作用。在这一个环节的设计中，应根据不同的学科知识、不同教学对象的特征，进行认真的分析与思考，使得课堂导入能很自然地过渡到所要讲授的知识点上，一定要防止牵强附会。导人的形式多种多样，作为一名有志于教师职业的人员来说，掌握与熟练导入方式是必要的。详见?第四篇教学技能? 2重难点及详略的把握 课堂驾御能力是指，如何在讲课过程中把握好所要讲解教学内容的详略安排。在试讲的过程中，容易出现知识点全是重点

26、或全部讲解都不够深入，也就是详略不得当的现象。对于这个问题，如果在前面教学过程的设计以及细写讲稿时，对重难点分析合理并且对各知识点所要占用的时间安排合理，那么在这里也会比较容易克服，只要在讲课过程中严格按照教学过程设计的时间讲解知识点，就应该不会出现太大偏差。 3各知识点间的过渡 从大局部学科来看，一节课都会讲多于一个的内容或知识点，这些内容和知识点有些是有紧密联系的，而有些却并没有多少联系，那么要在一节课堂中讲授几个联系不是很紧密的知识点，这之间的过渡就是非常重要的。一旦过渡不好，就会造成学生的思维断层，或者出现使学生注意力分散等问题。所以，在试讲过程中一定要注意运用过渡性语言，可以适当地应

27、用假想性过渡性知识来进行知识点间的衔接。 4板书内容及字体大小 虽然现在很多教师，经常使用多媒体课件进行讲课，但这不是说我们传统的板书就可以被摒弃，在很多科目的教学中，即便是使用多媒体教学系统，板书讲解也是必不可少的。那么，对于面试人员的试讲，板书的书写同样非常重要。一般而言，板书可以分为两个局部，正板与副板。正板内容为这节课所学知识点的框架，而副板那么是用来进行一些演算或列举等。书写时一定要注意字迹工整，根据具体环境调整字体的大小。还有非常重要的一点就是，不要一边写板书一边说话，比方念所写的内容，应该在写之前或写完后再说。这样一方面可以提高书写速度，另一方面更有利于学生再一次注意板书内容。板

28、书忌空、满、乱、散，潦草，过失。要注意排列美、外观美和组合美。按照板书板画表达教学内容的方式，形式多种多样。详见?第四篇教学技能?。 5教师的语言、语速、语气及语调在试讲时对于不同的教学内容和教学对象，经常是采用一样的措辞、语速、语气及语调，而且通常是将年龄较小的学生大龄化，这些对于学生接受知识都是有影响的。实质上对于不同层次的教学内容和不同年龄阶段的教学对象，教师在讲课过程中所要使用的语言、语速、语气及语调都应有所不同，这样才能使学生对新知识的接受更容易。也就是说，在试讲过程中，一定要做好角色扮演。最后，在做好以上各局部之外，教师还应掌握调动学生积极性、活泼课堂气氛的方法。很多试讲人员在试讲

29、时都采用任务驱动式教学，给学生设置一个问题，在整节课上学生都是带着解决问题的欲望去学习的，这样比较容易集中注意力。当然，调动学生学习积极性、活泼课堂气氛的方法还有很多，这里就不一一列举。3、上课：上课发挥的水平因人而异 4、结课 试讲的结尾会给评委留下最后印象。一节课下来，评委们有些疲倦，对最后期待往往比较高，因此，试讲人员要特别重视，寻找合理、新颖的结束形式，完成最后的结课。根据通常的结课方式，主要包括两个局部总结教学、设计辞别语。 总结教学： 在一节课的最后都应该有适当的总结，这是对这一节课教学内容的复习、归纳，并能够帮助学生将知识系统化。对于那些试讲人员极易极端化、形式化，往往是将课堂上

30、所讲到的知识整体重复一遍，这不仅浪费了太多的时间，而且还容易使听课人员无法判断教学内容的重难点。总结时，要精神饱满，语言富有激情，将试讲教学推向一个令人难忘的高潮；或者将安排内容的延续与语言的委婉相结合，制造一种“言已尽而意无穷的感觉。在最后的总结教学中，试讲教师及时安排复习及家庭作业。可以简要地介绍本节课的复习要点与方法，从系统角度对课堂教学进行回忆。布置作业时要注意作业的针对性与目的性，明确告诉学生在做作业时注意哪些知识点的把握。同时，明确哪些是自己独立完成的，哪些是家长的参与下完成的，使作业的形式多样化，唤起学生积极主动地完成家庭作业。 设计辞别语： 辞别语是考核范围的一个情节。试讲者应

31、换一个位置，给评委和学生与教学隔开的感觉，并他们的紧张的情绪放松，以便有机为你鼓掌表示感谢。辞别语可以感谢学生的配合，表达良好的祝愿；可以感谢评委安排的试讲时机，希望能够得到他们的批评指正；如果没有学生，全是学校的领导，可以表达对教育事业的向往与热爱，打算为其奋斗终生的志愿；或者展现出自己勇于挑战、勇于拼搏的精神风貌。设计结尾时，环节之间的过渡不要过于冗长，平淡无味；不要无话找话，画蛇添足；不要节外生枝，引出不必要的话题；不要说套话，显得虚情假意；同时，在结尾时，要注意发觉评委的表情，判断他们的心情，有意识地调整自己的话语。 五试讲十大要点 一内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控

32、制，一定不要少； 二内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥； 三板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会疑心你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读； 四试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明； 五教学设计各个环节和要素

33、尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力； 六试讲时没有学生参与，但是同样要表达自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要表达学生活动； 七可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设表达得很充分，同时又能充分表达教师把握生成的根本素养； 八课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到； 九要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它表达老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点； 十尽快切入重

34、点。详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。四、说课教学设计 一什么是说课？说课是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的根底上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课或某单元的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者辩论，到达相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。 二说课的根本内容 1、说教材 1教材简析； 2提出本课时的具体明确的教学目标； 3分析教材的编写思路、

35、结构特点以及重点、难点、关键。 2、说教法 3、说学法 4、说教学程序 1教学思路与教学环节安排； 2说明教与学的双边活动安排； 3说明重点、难点的处理； 4说明采用哪些教学手段辅助教学。 5说清楚课题的板书设计和设计的意图。 三说课的方法和技巧 1、说“准教材；2、说“明教法；3、说“会学法；4、说“清教学意图；5、说“清练习层次。 四说课的根本原那么 1、说理精辟，突出理论性； 2、客观再现，具有可操作性； 3、不拘形式，富有灵活性；五、辩论一什么是辩论？辩论也称问答，通常是结构化面试就是考官提问问题，考生现场答复，是教师资格证考试、教师招考中常用的面试形式之一。二教师资格证考试中常见的辩

36、论题型1、自我认知与岗位匹配2、日常管理类3、课堂控制类4、教学研究类1、自我认知与岗位匹配例：1请你自我介绍一下常规思路： 介绍内容要与个人简历相一致； 表述方式上尽量口语化；要切中要害，不谈无关、无用的内容；条理要清晰，层次要清楚；事先最好以文字的形式写好背熟。点评：我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找时机了解。在答复这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮。2你有什么业余爱好？常 规思路：业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念

37、、心态，这是招聘单位提问的主要原因；最好不要说自己没有业余爱好；不要说自己有那些庸俗 的、令人感觉不好的爱好；最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否那么可能令面试官疑心应聘者性格孤僻；最好能有一些户外的业余爱好来“点缀你的形象。2、日常管理类例：1有一天，一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事？1冷处理，不扩张。2告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。3悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。3、课堂控制类 例1、当在你上课时，一个学生在传纸条，你

38、怎么办？1用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。2边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。3 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。4、教学研究类例1你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活泼的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 2为什么学

39、生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，局部学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。答复完毕。 3)做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。附录 教师资格证考试常考辩论试题1.问题：当在你上课时，

40、一个学生在传纸条，你怎么办？1用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。2 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。3 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。2.问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。讨论：我会和他/她讨论如何对待这

41、种“爱慕，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹!3.问题：你对工资和福利有什么期望?我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作时机，所以只要条件公平，我那么不会计较太多。4.问题：“为什么要选择教师这个行业、“你是怎么看教师这个工作的?答复：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的开展空间等。对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要

42、有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范 时，我就十分注重自身的全面开展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。5.问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？答复：做一名荣耀的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为

43、真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光芒的职业这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比较的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！6.问题：做班主任吃亏吗？根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点：1、能吸取先进的教育理念，提

44、高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习 的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。2、 交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜 悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。3、增强了 反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主

45、任开展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故 事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的 反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。7.问答：谈谈你的缺点常规思路：不宜说自己没缺点；不宜把那些明显的优点说成缺点；不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要的缺点，甚至是一些外表上看似“缺点，从工作的角度看却是优点的“缺点。点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人的

46、。 考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改良能力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对 自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来答复，纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗？，如果这样答复，应聘者在面试官心中一定减分不少。8.问答：请你自我介绍一下常规思路： 介绍内容要与个人简历相一致； 表述方式上尽量口语化；要切中要害，不谈无关、无用的内容；条理要清晰，层次要清楚；事先最好以文字的形式写好背熟。点评：我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个

47、问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找时机了解。在答复这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮。9.问答：你有什么业余爱好？常 规思路：业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要原因；最好不要说自己没有业余爱好；不要说自己有那些庸俗 的、令人感觉不好的爱好；最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否那么可能令面试官疑心应聘者性格孤僻；最好能有一些户外的业余爱好来“点缀你的形象。10.问答：谈谈你的家庭情况常规思路：对于了解应聘者的性格、观念、心态等有

48、一定的作用，这是招聘公司提问的主要原因；简单地罗列家庭人口；宜强调温馨和睦的家庭气氛；宜强 调父母对自己教育的重视；宜强调各位家庭成员的良好状况；宜强调家庭成员对自己工作的支持；宜强调自己对家庭的责任感。点评：这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和局部民营喜欢问，主要是了解社会关系。而不是上述的答复。11.问答：你的座右铭是什么？常规思路：座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；不宜说那些医引起不好联想的座右铭；不宜说那些太抽象的座右铭；不宜说太长的座右铭；座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；参考答案“只为成功找方法，不为失败找借口。点评：

49、这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否那么会显得考官比较傻。12.问题：为什么要选择当山区教师？1山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强那么国家强，西部富那么国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。2我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。3个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯洁的民风。在山区我可

50、以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。13.问答：为什么要选择教师这个行业？“为什么要选择教师这个行业、“你是怎么看教师这个工作的等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要答复的问题。每年仅是因答复这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。参考意见：答复下列问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比方这样答复就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的开展空间等。14.在面试时如何应对学校即兴提出的问题在面试时，学校会根据考生的履历提出一些

51、即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。15.小学教师面试：课上得怎么样？小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比方对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。参考意见：平

52、时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。 16. 为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的开展空间。 17.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的张道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一、高尚的人格魅力。7

53、6岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带着着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二、科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三、严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的典范！ 18.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生

54、为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活泼的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 19.为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，局部学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。答复完毕。 20

55、.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。 21.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法这种提法吗？为什么？ 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法

56、、贵在得法的过程。 22、新课程标准的价值取向是什么？ 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘时机的珍贵自不必言，“凡事预那么立不预那么废要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。23、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力? 【参考答案】：以小学生为例，一般而言，但凡引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而

57、且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断开展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的根底；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以

58、提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。24、你认为一种科学的备课方法是什么？【参考答案】：备课是教师的一项根本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学是备课的重要根底；第三“细致是备课的根本要求；第四“创新是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。补充：备

59、出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。25、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师这句话吗？ 【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师，“没有不合格的学生，只有不合格的教师是其衍生出的众多“伟辞中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此

60、出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。26、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？1作为教师，采取适当方式不漏身份找到他，给他说：“晚了不平安我来陪你上好不好？2我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。3打 给家长，明天请家长来谈谈！4现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找