人教版七年级生物下册第五单元第一章知识树课件

1、白音他拉苏木中学杜晓华 人教版 七年级下册教学建议说课标说教材说建议研说流程内容标准评价建议 课程资源的开发与利用编写体例课程目标编写特点内容结构教材整合一、说课标白音他拉中学（一）课程总目标（二）内容目标获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。第五单元第二章知识课程总目标 能力正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和工具，剧本一定的实验操作能力。课程总目标 初步具有收集、鉴

2、别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学发展中发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 一、说课标白音他拉中学（一）课程总目标（二）内容目标概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程和胚胎发育的过程。描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）；正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。说出人类起源于森林古猿，人类是在与

3、自然环境的斗争中逐渐进化来的；对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图；概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工等方面的变化。第五单元第二章第一章人的由来内容目标知识情感态度价值观通过本章的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。第五单元第二章第一章人的由来内容目标编写特点内容结构 生物圈中的人第一章编写体例立体式整合 说教材 编写特点 突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系 安排了系

4、列化、多样化的探究活动。注重科学方法教育 重视能力培养的梯度设计 注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识 注意反映生物科学的新进展前言和图片章单元小结单元正文图片文字引言课外阅读章前言及图片节观察与思考实验探究辩论活动调查活动资料分析与讨论技能训练实践应用思考与练习编写体例编写特点内容结构 生物圈中的人第一章编写体例立体式整合 说教材 编写特点内容结构 生物圈中的人第一章编写体例立体式整合 说教材 第一章人的由来第二章人体的营养第五章人体内废物的排出第六章人体生命活动的调节第三章人体的呼吸第七章人类活动对生物圈的影响生物圈中的人营养物质氧气逻辑联系细胞章与章人与生物圈为主线第

5、四章人体内物质的运输人是这个单元的“主角”,生物圈是“主角所在的“舞台”。在开始学习这个单元时，教材就先安排了本章人的由来，犹如一幕大戏开幕时先对主角做个交代。 在介绍了人类的由来之后，教材第二节开始介绍作为个体的人的由来，即人的生殖。人的生殖要靠生殖系统来完成，因此，在这接种教材先介绍生殖系统，然后介绍生殖过程，即新生命是如何让孕育和出生的。 新生命在父母的呵护下长大，然后步入青春期。教材在本章第三节就安排了青春期的内容，介绍青春期的身体变化和心理变化，引导学生注意青春期的身心健康。逻辑联系节与节三、说建议白音他拉中学（一）教学建议（二）评价建议（三）课程资源的开发与利用落实三维目标夯实基础

6、知识教学建议优化实验教学设疑质疑，主动探究活动灵活，激发思维寓情于景,情感价值观养成以理解记忆为前提以提高效率为宗旨以绘制概念图为核心以学以致胜为目标上好实验课是优化实验教学的前提将实验分类是优化实验教学的重点现代化教学是优化实验教学的途径做好实验小结是优化实验教学的保证情景创设，激发兴趣“自主合作”六步教学模式 自主预习 合作释疑 展示提升 巩固测评 运用创新 解读目标评价建议 教师评价学生评价纸笔测试活动互评自评知识总结想象作文错题集学生档案袋手抄报漫画搜集资料自制装置调查研究实验创新三、说建议白音他拉中学（一）教学建议（二）评价建议（三）课程资源的开发与利用教师有所成就学生学的快乐教师教的轻松学生有所收获理想的课堂全面发展的主阵地学习旅途 的加油站学以致用的舞台感受大自然的窗口 作为一名生物教师，应该从学生的