二年级上册数学教案-8.3 数据的收集和整理丨苏教版

1、数据的收集和整理教学目标：（知识与技能）：经历数据的收集、整理和分析的过程，学习分类整理的方法并用符号按标准整理数据，体会统计结果在不同标准下的多样性。（过程与方法）：在运用数据描述信息，提出并解决一些简单实际问题的过程中，发展初步的统计概念。（情感态度与价值观）：在情境探究中，激发求知欲，形成互助、探究的意识，并且体会互助学习的快乐，了解到生活中处处有数学。教学重点：经历数据的收集、整理和分析的过程，学习分类整理的方法并用符号按标准整理数据，体会统计结果在不同标准下的多样性。教学难点：在运用数据描述信息，提出并解决一些简单实际问题的过程中，发展初步的统计概念。教学准备：教师：多媒体课件，板贴

2、等学生：学习单教学过程：一、导入新课今天，老师想跟小朋友们一起来研究一节课，名字叫做数据的收集和整理，你们愿意吗？（板书课题）二、合作学习、互助探究1、交流讨论，互助完善师：首先跟着老师一起来到校园一角童心园。（出示例一教学图）仔细看。提问：你看到了什么？和你的同桌互相说一说，看谁说得多（ppt隐去背景，展示只有人物的PPT）现在呢？和你的同桌说一说，看看谁回答的最完整。2、引发冲突，寻找方法师：看着这幅图，你能提出哪些和数学有关的问题吗？生1：学生有多少人？老师有多少人？生2：学生比老师多多少人？生3：做游戏、看书、下棋的各有多少人？师：同学们想出了很多很棒的问题？可是，要想一下子解决这么多

3、的问题，我们该怎么办呢？预设：（1）生1：一个一个问题解决。 （2）生2：把图中的人物进行分类。（板书：分类整理）小组合作，分类整理师：那图中的人物我们可以按照什么标准来分类呢？先和你的同桌说一说生1：按照老师和学生分成两类。（板书：老师 学生）生2：按照活动项目分成三类。（板书：看书 下棋 做游戏）生3：按照男生、女生分成两类。（板书：不同标准）师：同学们说的真棒，我们先来看按老师和学生这个分类标准来分（板贴老师学生图画），问：老师有几个？老师只带了一个老师和学生的图画，那剩下的得自己画了（一边画一边看学生，问：你们有什么想说？），预设：1.画出来太麻烦了，可以用图形表示2.数一数用数字表示

4、师：你说的太好了，老师怎么没想到呢，给他掌声！师：好，我们一起用这种方法来试一试，我用黄色星星来表示一位老师，也想用黄色星星来表示一位学生，你们知道为什么吗？预设: 1.前面已经规定了学生和老师 2.都表示一个人师：符号表示的是一个人，一个老师是一个人，一个学生也是一个人请一位同学上台帮忙数出老师学生人数，由教师完成黑板上的表格。请同学们选择自己喜欢的图形来完成第二个表格，并根据表格回答学习单上的4个问题，请一位同学到上面来完成表格。（在做之前有两个小提醒） 4、汇报结果，动口归纳师：同学们，大家一起来看看板书同学的完成情况和你一样吗？老师学生看书下棋做游戏师：下面让我们根据已经完成的表格再回

5、头看看刚才我们提出的问题Q：（1）图中有多少位老师？多少位学生？（2）学生比老师多多少人？（3）参加每种活动的分别有多少人？（4）下棋的和看书的一共有多少人？ 预设:生1：根据老师、同学的统计表，我知道，老师有3人，同学有12人，学生比老师多9人。生2：根据活动项目分类的统计表，我知道，下棋的有4人，看书的有5人，做游戏的有6人。下棋和看书的一共有9人。师：那小朋友们，回顾分类整理的过程，你们有什么发现吗？预设：（1）生1：不同的分类标准，得到的统计表是不一样的。（板书：不同结果） （2）生2：利用统计表，我们可以看得更加清楚。（板书：更加清楚）三、巩固练习，内化提高1、互助练习，深化认知师：同学们已经学会了如何对数据进行收集和整理，老师要检验一下大家学习成果。瞧，这是老师搭的积木城堡，用你喜欢的符号表示不同颜色和图形，并完成学习单，比一比，谁完成的又快又好。红黄蓝长方体正方体圆柱体球 生汇报统计结果。2、难度升级，自主探究师：老师还带来了我精心收集的邮票，可是啊，这些邮票摆放的乱七八糟，你能帮助老师将这些杂乱的邮票分类整理一下吗？看看哪位小朋友想的办法最多，数据收集的最完整！四、归纳总结、评价激励1、今天这节课，你收获了哪些？你觉得这一节课你表现得如何？2.师：小朋友们，下课了，我们该如何走出教室呢？想要有序的走出教室，我们可以先把教室里