网上交友新时空-教学设计【教学参考】

1、网上交友新时空一教学设计【教学参考】七年级道德与法治教学设计课题网上交友新时空课 型新课教师教材分析教学目标【知识目标】认识网络交往的特点，认识网络的两面性。【能力目标】发挥网络交往所长，克服网络交往所短。【情感态度与价值观目标】在网络交往中增强自我约束意 识、自我保护意识。重点难 点教学重点：网络交往要慎重，增强自我保护意识。教学难点：认识网络交往的虚拟性，网络交往和现实交往 的区别。教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课教师展示进入微信的界面图片，提 问学生图片的代表含义。学生回答交流自己的理解。教师根据学生的回答引入本节课 题。下学生初步 感受世界触手可 及的实现需要网 络，解决孤独、

2、 寂寞也可以借助 网络。探究新1.网络交友一益处学生自主完成课本第54页运用你 的弓佥“2、坦情感的表达与宣泄是青少年 网上交友的一个重要原因。在网上，我 们书写自己的故事，体会信任与怀疑、 期望与失望、愉快与痛苦教师指导学生完成课本第55页探 究与提供1吴凡的档案，提问：网络 交往为我们带来了哪些好处？学生思考，回答，师生总结：网上 交友 益处网上交友可以超越时空界限;可以凭 自己的喜好自主选择；可以扩大交往圈，通过学生的 网上交往经历， 总结网络交往的 益处，培养学生 的分析总结能 力。知网上交友知网上交友（二）慎重结交网友网上交往的特点是虚拟性、平等性、 自主性2：网络交友弊端教师指导学

3、生完成课本第55页探 究与提供2吴凡的网友，小组讨论：.互联网让人与人之间的关系更接 近吗？.吴凡的网友消失的原因可能有哪 些？一3.网上的交往可以当真吗？学生思考，交流，师生总结：网络 交友一弊端网络开启了沟通的窗口，但却关闭 了心灵之门。网络交友无法给人们内心 带来友情的滋润。网友具有虚拟和隐匿 性O教师：网络世界错综复杂，网上交 友也是如此，怎么分辨网上交友中的真 真假假、悬悬非韭呢?我们接着探讨。.网络交友需理性。教师讲述：小红是八年级的学生， 从网上认识了几个投缘的朋友，关系非 常融洽。最近小红很烦恼，一位网友心 情不好莪她彳顷保，小红也很为她担忧， 每晚都聊天抚慰她，有时太晚都没时

4、间 写作业，为此被老师批评了好几次。还 有一位网友找小红借钱。小红很纠结， 现在不是该为朋友付出的时候吗？我该 怎么办？学生思考，回答，师生总结：网上交 友需理性。.网基交友需有自我保护意识。提问：1.你会在朋友圈里晒自拍吗?.发朋友圈时，我们需要注意什么 问题呢？学生交流，师生总结：网络交友需 有自我保护意识。网络交往，带有很多不确定因素。 家庭住址、经济状况、联系方式等，要 注意保密。.见网友需慎重。提问：我们该不该去见网友？学生讨论后回答，师生总结：见网 友需慎重。学生自主探 究原因，自主概 括网络交友的弊 端。通过中学生 常见的问题设置 情境，引导学生 澄清认识，学会 理性交友。通过网

5、络热 点激发学生兴 趣，并深入探究 原因，从而培养 学生的网络安全 意识。通过集思广 益，增强学生的 网络安全意识。表格形式直 观明了，通过对 比，学生能认识篇考就安全、见面后的差距能否接 受、彼此是否愿意坦诚相见等问题。深学生自主探 究原因，自主概 括网络交友的弊 端。通过中学生 常见的问题设置 情境，引导学生 澄清认识，学会 理性交友。通过网络热 点激发学生兴 趣，并深入探究 原因，从而培养 学生的网络安全 意识。通过集思广 益，增强学生的 网络安全意识。表格形式直 观明了，通过对 比，学生能认识4.网络虽好不能贪恋。4.网络虽好不能贪恋。弊，但是我们应入探究这些问题，能更好地认识自己。

6、到两者虽各有利自主填写表格。（课本第58页）4.网络虽好不能贪恋。弊，但是我们应要求：结合你的经验，谈谈各自的孕生交流后师生总结：网络虽好不 能贪恋人线上线下”交友都各有利弊。但 是，虚拟交往难以触摸生活的真实，我 们不能只停留在虚拟世界，更应活在现同学们，网络是一个错综复杂的世界，希望大家能认 清网络特点，自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感，化虚 为实，适度交易。布置作完成配套练习本节作业。成功之处:缺乏之处:教学反感悟:改进之处:小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的

7、能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈

8、妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后 才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色 迎上去 阿姨 头顶 披着 鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一

9、只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四 条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三 个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈 祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引 导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成 这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，

10、把特征说全。另外， 小蝌蚪也不对，不能根据身体的局部的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上 去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过 程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了， 变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不 见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样, 习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法

11、和学法指导，以及教学设 想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，到达具体的 教学目标。学情分析内容：1.教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级 上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人, 生动 地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以 此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图 文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性。2.教学对象： 一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言， 认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的 创造性教学留下广阔空间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、 朗读课文；通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正 确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学 突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”， 再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不 同语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主 要内涵包括学生的起点水 平、学习兴趣、学习