第3课 秦统一多民族封建国家的建立 说课稿-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

1、秦统一多民族封建国家的建立说课稿说教材本课是部编版教材中外历史纲要（上）第一单元第三课，第一单元围绕着中华文明的多元一体展开，本课秦统一多民族封建国家的建立是中华文明多元一体的形成时期，在第一单元占据着重要的地位。秦朝创建了影响中国两千年的中央集权的封建制度，本课的有效学习便于学生更好地理解封建国家的进步性以及局限性，便于之后古代课程的学习。本课共分为三个子目，分别是秦的统一、秦的暴政、秦末农民起义与秦的速亡，部编初中新教材关于该部分的内容为910课，秦统一中国、秦末农民战争。说学情学生在初中课程七年级上学期第三单元的第一课秦统一中国、第二课秦末农民大起义和第三课西汉的建立和“文景之治”的学习

2、中对于秦开创大一统局面、秦的灭亡以及西汉的建立基本史实有所了解。同时，学生刚刚进入高中历史学习，且正值青春期，此时对历史学习有着强烈的好奇心和求知欲，有助于教师积极调动课堂氛围。虽然学生拥有一定的初中学习基础，但是本课的高中学习不但新增了一些史实性知识，而且对学生的抽象分析和归纳能力提出了更高的要求，而高一学生历史学习能力这两方面尚存在不足。教师在和学生的互动中多使用材料分析法、问题教学法，将重点放在引导学生自主分析历史现象背后的深层次原因和意义上，这样既能有效避免与学生已有知识重合，又有助于提高学生历史学习能力。三、说教学目标1.通过本节课的学习，帮助学生正确认识人类历史发展的趋势，通过秦末

3、一系列的农民起义的讲解，使学生认识到人民群众的力量，提高学生唯物史观素养；2.通过让学生与秦朝时期的历史人物的换位思考，提高学生时空观念素养；通过有关秦朝巩固统治的一些列史料的讲解、辨析，提高学生史料实证的能力；3.通过大一统在中国历史重要意义等知识点的讲解，培养学生的家国情怀。通过秦末农民起义战争，让学生意识到群众的力量，培养唯物史观。基于对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本节课的重难点：教学重点：秦王朝大一统局面是如何形成的。秦王朝创立中央集权制度的内容。教学难点：中央集权制度的建立和秦朝的统一措施的影响。四、说教法学法为了实现教学目标，突出重点突破难点，结合本文的特点，我选择了

4、如下的教法，讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合、注重学生合作探究学生是学习的主体，新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，基于教法的设立，我将本节课的学法设立如下,阅读思考法、小组合作探究法等学习方法，我将采用小组合作，激发学生的探究能力。五、教学过程基于对教材、学情以及教法学法的分析，下面进入本节课的核心环节教学过程。导入新课 1.导入出示：现代户口本的图片和里耶秦简图片导入秦对人民户籍的管理，以此导入秦制，从而进入本课的学习2.指导学生反馈导学案自主学习中难以解决的问题以激发学生的学习兴趣，发现学生自主学习中存在的问题，以便在教学中有针对性的解决学生的问题，更好地促进知识

5、的学习。合作探究，互动研讨1.合作探究1：结合图1、图2、图3，教材第14页导言和第1自然段，分析战国中后期出现了哪些利于统一的条件。2.展示史料：材料一 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（k），古至吏也。荀子强国篇 材料二 以人事论，则能用法家之说，实为其一大端。盖惟用法家，故能一民于农战，其兵强而且多。亦惟用法家，故能进法术之士，而汰淫靡骄悍之贵族，政事乃克修举也。吕思勉先秦史 材料三 秦地民风质朴，强悍尚武，诗经中就有不少篇章反映了这种习俗风尚，如“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇”。 诗经结合教材第

6、二段和学思之窗思考秦统一六国的主观条件。指导学生概况秦实现统一的原因。3.教师结合地图简要概述秦统一六国实现统一的过程。4.出示秦朝官僚机构示意图，讲解秦在政治方面巩固统一的措施和以此建立起来的专制主义中央集权制度的意义。5.以统一文字为例讲解秦其他方面巩固统一措施的作用。6.结合秦朝形势图，引导学生合作探究，秦巩固统一措施达到的效果，让学生明确秦的疆域四至和统一多民族格局的初现。7.指导学生阅读教材16-17页并展示图片，归纳秦暴政的表现。并让学生明确秦的暴政是秦灭亡的直接原因。8.教师展示秦末农民起义漫画，简要讲述秦末农民起义过程和秦的灭亡。9.展示史料：材料一 秦王废王道，立私权，禁文书

7、而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。 材料二 秦之所以革之者，其为制，公之大者也.然而公天下之端自秦始。 材料三：秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。秦皇汉武开疆拓土，奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓，中国从此以东方大国的雄姿屹立于世界。中国社科院历史研究所编写组：简明中国历史读本合作探究：秦统一的历史影响。10.教师小结：通过本节课的学习我们知道，秦朝结束春秋战国长时间的分裂实现了统一并建立了为后代所沿用制度，这应该得到和后人的认可，但它没有处理好政府和人民的关系，没有关注民生而统治残暴，从而为后人诟病。因此，只有“民安”才能“国泰”。通过以上教学环节培养学生合作探究的学习能力，培育历史解释、唯物史观、家国情怀等核心素养。当堂检测 进行当堂检测，以小组为单位反馈检查成果。完成课堂的反馈评价，检测课堂学习效果。同时对本节课优秀学习