第2课 诸侯纷争与变法运动 导学工具单-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册_第1页
第2课 诸侯纷争与变法运动 导学工具单-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册_第2页
第2课 诸侯纷争与变法运动 导学工具单-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第2课诸侯纷争与变法运动导学工具单班级： 姓名： 组别：【学习目标】1.时空观念与家国情怀：能够运用地图概述春秋战国时期诸侯纷争的状况，认识区域性统一的进步性与华夏认同观念的形成；2.唯物史观与史料实证：能够从生产力与生产关系的角度认识战国时期各国经济发展与变法运动之间的联系，并通过史料理解商鞅变法的历史意义；3.历史解释与唯物史观：概况诸子百家思想，并从生产力带来历史发展的角度认知百家争鸣出现的原因及其意义。【重点难点】 重点：百家争鸣的背景、内容；春秋战国变法运动必然性。难点：列强纷争与经济发展、变法运动之间的历史联系；春秋战国时期的社会转型【学法提示】自主学习、史料研习与教材阅读相结合、

2、小组合作探究【学习材料】历史图片、历史地图、文字材料、多媒体【学习过程】一、自主学习1.春秋战国时期在政治方面产生的变动？2.华夏认同的表现？3.春秋战国时期在经济方面产生的变动？4.孔子和老子的思想内容？5.百家争鸣的表现及其代表人物与主张？6.百家争鸣的影响？7.商鞅变法的内容？二、合作探究探究一 结合史料，对比“春秋列国形势图”和“战国形势图”，概括这一时期的政治、民族局面变化。探究二 结合教材与之前所学，从不同角度思考百家争鸣产生的社会背景。 探究三 结合本课的学习内容，探讨一下春秋战国时期的时代特征。【作业：拓展延伸】思考：为何法家思想能帮助秦国完成统一大业？【达标检测】【2020，

3、全国卷】据史记记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周恒王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（ ）A.礼乐制度不复存在 B.王位世袭制度消亡C.宗法制度开始解体 D.分封制度受到挑战2.【2021，全国乙卷】西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明（ ）A.土地国有制度废除 B.分封体制不断加强C.诸侯国君权力巩固 D.社会生产持续发展3.春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。这一变化（ ）A.加速了社会转型 B.冲击了贵族政治C.促进了民族认同 D.推动了战国变法4.战国时期，各国货币出现交变现象。行金版和铜贝的楚国在晚期亦铸行布币，行刀币的齐、燕亦铸行圜钱。这说明战国时期（ ）A.由分裂走向统一的趋势 B.统一市场逐渐形成C.区域间商贸联系的加强 D.货币使用状况混乱5.老子提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一。孔子主张“仁”，主

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论