小学语文部编版三年级下册教案618童年的水墨画

1、课题童年的水墨画课型讲读课文讲课2课时时间知识与技术：认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。朗诵课文，理解课文内容，背诵喜爱的诗歌，感悟少儿诗的特色。教课目标过程与方法：有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描述的境界。联系上下文理解诗句的意思。感情态度价值观：领会少儿丰富的想象力，感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。教课要点经过朗诵课文，感觉少儿丰富的想象力。教课难点领会童年生活的快乐，感悟少儿诗的特色。第一课时1.1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读教课目标写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；正确、流畅地朗诵课文，初

2、步理解课文。教具准备课件。教课方案一、激趣导入，引出课题。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一导入个梦，梦里有我们的想象和向往。今日我们就来学习童（）分年的水墨画。（板书：童年的水墨画）钟孩子们回想童年中的趣事，讲给大家听听，一同分享快乐让我们走入诗歌，感觉“我”童年的快乐吧！设计企图【设计企图：联合学生生活实质，讲话导入，激发学习兴趣，进入诗歌的学习中。】二、初读全文，认识生字初读课文。初读诗歌，我们不单要读正确，还要专心去感觉。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读正确，还要把声音放轻一些。（课件出示2）要求：读准字音，读通畅句子。边读边思虑，在不理解的地方做上记号。检查念书

3、状况。【设计企图：课件出示预习要求，松手学生自学，让学生有据可依，表现了学生是主体的教课理念。】（1）（课件出示3）生字，读生字。mrnntngsublnhshunm【设计企图：鼓舞学生墨染竿腾碎拨浪葫蘑菇自主识字，相互沟通指自己练读，指名读。正，培育学生的自学能师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染力、研究能力。】新课爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。“蘑菇”在一同教课时，“菇”读轻声。（）分钟（2）（课件出示4）词语，读词语。水墨画染绿浪花溅起清爽打坏自由读，小组读，指名读。注意读准：前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。（开火车读，齐读）学生以自己喜爱的方式再读一读这几首少儿诗（能够单

4、独读，也能够和同座合作读），看看哪些地方使你遇到印象深刻，做做记号，再有感情地朗诵领会。组长报告，全班沟通，师指引学生评论所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗诵指导）朗诵课文，自学生字新词。学生查词典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔录。(2)教师检查自学状况。请同学们分篇读课文，看生字的读音能否正确。抽核对词语的理解，要求同学们不只能谈出词典上的释义，并且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示5）水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。梳妆：梳妆妆扮。玉带：古代官员所用的玉饰腰带。教师指导学生经

5、过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。三、再读课文，认识内容。轻声朗诵课文，谈谈各首少儿诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，归纳主要内容；生个别回答，教师随机板书：“溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇”。（板书：溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇）分组读诗，生归纳全诗粗心。朗诵课文，怀疑，解决文中不理解的词语。四、识记生字，写字指导。（课件出示6生字田字格）会写字：墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇指名读，齐读，指名领读。识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字：竿浪葫蘑菇碎腾（2）熟字比较。如：黑一墨醉一碎（3）猜谜语：“飞刀投向人靶子：夺夺夺夺！”谜底是“爽”“八点九点

6、十点”谜底是“染”。开火车读，一边读一边谈谈如何写好会写的字。大家一同读一读，记着每个字的字形。这几个字如何写才能做到规范、雅观？出示田字格中的范字，比较例字仔细察看读帖。沟通：提示大家在写哪个字的时候注意什么？【设计企图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，使学生能够培育优异的书写习惯。】“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下构造的字。除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。“碎、浪”是左右构造的字，都是左窄右宽。在学生沟通的基础上，教师范写重申“爽、蘑”：“爽”的笔顺是：先写“大”，再写左侧两个“”，最后写右侧的两个“”。“蘑”注意字要写扁一些，注意笔划的穿插躲让。学生再次练写

7、。一世到黑板上写，其余学生在簿本上写，教师评论。学生练习书写，教师巡视，个别指导。实物投影写得优异的学生习字，由写字的学生谈谈写好字的做法。讲堂小结抄录本课生字，小组评选，说一说谁写的最好，幸亏及拓展延哪里。伸（）分钟读熟溪边【板书设计】板书内容18童年的水墨画溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇教课反省成功之处：本课上课伊始，讲话导入，而后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读阻碍。学生轻轻松松达成了学习任务。不足之处：应当鼓舞学生多多怀疑，养成从小动脑的好习惯。第二课时教课1.有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描述的境界。目标2.联系上下文理解诗句的意思。教具准备导入（）分钟课件。教课方案设计企图

8、一、复习旧课，导入新课【设计企图：复习旧1.指名朗诵生字、新词。（课件出示8）知，出示字词，引入课水墨画染绿浪花溅起清爽题，温故而知新。】竹竿打坏葫芦蘑菇松针讲话导入：这节课，我们就来看看这三首少儿诗都写了什么内容。二、精读课文，深入感悟。自由读诗生自由朗诵全诗，理解诗歌粗心，在不理解的地方的打上“？”。理解粗心指名生读诗，其余生边听边试着在【设计企图：着重指引每节的标题后加上动词，归纳主要内容；生个别回答，学生谈自己的感觉，注教师随机板书（溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇”）。重学生的主观体验。】（板书：溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇）3.分组读诗，生归纳全诗粗心。4.赏析诗句（课件出示9：问

9、题）新课画出文中出色的语句，频频朗读、领会。（1）读了童年的水墨画，你有什么感觉?教课（）（感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一分钟个个镜头。）2）假如溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?预设：看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了垂钓孩子的影子。预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。预设：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和惊慌失措的孩子。（板书：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓）3）就这样边读边想象，你才能真实地走进诗境。不知这些画给你如何的感觉?（课件出示10：溪边图文）生1：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是

10、静止不动的，因为它们都在等候【设计企图：剖析诗歌水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这类静被鱼的挣扎、的表达特色，模拟诗歌人的欢笑打破了，溪边喧闹起来了。特色，练习写话，训练生2：这是一幅色彩明丽的画。这里有绿色的柳学生的写话能力。】树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!（课件出示11：江上图文）生3：这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中玩耍。（板书：鸭子、孩子戏水）（课件出示12：林中图文）生4：这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（板书：蘑菇多多，人影绰绰）小结：你们真的是

11、专心去念书，专心去领会了，把这样的领会，融入我们的朗诵中，必定会读得很美很美。三、鉴赏写法，仿写诗歌这首诗在表达方式上有什么特色？主要经过捕获镜头来记录童年生活场景，有一种动向的美，还有必定的故事情节性。模拟这两首诗中的此中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。生动笔习作，教师巡视。沟通作品，师生互动评论。讲堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结延长童年，有太多值得我们记忆、珍藏的场景，请大家课外多阅读其余少儿诗，丰富我们对童年生活的记忆，或许模拟课文写法，记录下自己童年的出色片段，与大家分享。【板书设计】板书溪边垂钓：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓内容江上戏水：鸭子、孩子戏水童年的水墨画林中采蘑菇：

12、蘑菇多多，人影绰绰教课反省成功之处：在少儿的眼睛里，世界是那么漂亮；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想能够无穷翱翔，快乐能够无穷传达。所以，教课中应松手让学生朗诵，让他们读个够，读个透，联合朗读，以自己的生活体验感悟文本，领会诗歌感情，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感觉。重视朗诵训练。最后指导学生借鉴诗歌写法，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，实时抒于笔端。不足之处：在讲堂教课中，还有很多的不足之处，朗诵的指导和朗诵量还短缺。要想让学生真实理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的解说是起不到多大的成效的。所以要想学生理解得完全，一个

13、重要的手段即是读。备课素材备课素材【写作背景】童年的水墨画是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组少儿诗，摄入了一组少儿生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：溪边垂钓的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着垂钓孩子的倒影，静静的垂钓竿，立着红蜻蜓，我们忧如感觉空气都停止了流动，仿佛大家都怕鱼吃惊，而鱼上钩的一顷刻，这类静马上被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾画出一个现代垂钓少儿的形象。江上戏水的孩子，那样的俏皮，一群孩子像鸭群同样跳入水中，在水里相互你泼我溅地玩耍，就在这玩耍中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，俏皮地笑着，露出两对小虎牙

14、。一群孩子的玩耍和一个孩子的特写，给人以鲜亮的形象感。林中孩子们戴着斗笠，冒着毛毛小雨，在林中采蘑菇。蘑菇多多，星罗云布，人影绰绰，充满林中，欣喜的喊声，收获的愉悦，响彻松林。这首诗里洋溢着的浓浓的现代气味，现代少儿生活得更为幸福，或呼朋唤友去垂钓、游泳、采蘑菇，不时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，忧如就在眼前闪耀着，就在耳边充盈着。【作者介绍】张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称。解放前即开始发布小说、散文。参加革命后，因为工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发布和整理第一版了十多本唱词(包含传统相声)。后从事少儿文学创作，

15、第一版少儿文学集(包含儿歌、少儿诗、民间故事等)20多种。主编少儿文学读物30多种，有20件作品在全国、省(市)级报刊的少儿文学创作优异作评论奖中获奖(全国一等奖1件、三等奖2件)。国家级文艺协会职务:中国作家协会、中国曲艺家协会、中公民间文艺家协会会员。作品童年的水墨画被选入人教版五年级下册第九课少儿诗两首中第二首。著有营帐边有一条小河在城市的大街上在乡村的野外上夏季到来虫虫飞种子坐飞机彩色的童年张继楼儿歌金佛山下的传说(合出)会唱歌的洒水车(合出)张继楼少儿文学选等作品27种。【与文章有关的资料介绍】水葫芦水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，因为在每个叶柄中部都有一个膨大似

16、葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能飘荡在水面上。水葫芦最早从南美巴西引进，主要用于解决生猪的饲料问题。它喜爱高温润湿，在摄氏2535度下生长最快，并且速度惊人，往常状况下在8个月内就能从10棵增至60万棵，是公认的生长最快的植物之一。也所以被列为世界十大害草之一。因为当前已极少使用水葫芦作为猪饲料，所以，水葫芦的泛滥拥塞河流、影响交通，其腐枝败叶污染水质，增添河床淤泥，阻碍其余水生植物的生长而造成生态链失掉均衡。笔者以为要从根本上解决水葫芦的泛滥，第一一定找到并确立黄浦江水葫芦灾祸的成因；解决水葫芦专用打捞船的设计和制造以及家产化问题；采纳资源化综合利用。

17、水葫芦拥有必定的净水能力，能汲取污染水中的一些有害物质，用水葫芦进行污水办理；同时要防止在解决了水葫芦泛滥问题以后带来的新问题。【其余资料】少儿诗是指以少儿为主体接受对象，合适于少儿听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应切合少儿的心理和审美特色，既包含成人诗人为少儿创作的诗，也包含少儿为抒情而创作的诗。少儿诗是诗的一个分支，因为它遇到特定读者对象心理特色的限制，所以所反应的生活内容、所进行的艺术构想、所睁开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都一定切合少儿的年纪特色，一定是少儿所喜闻乐道的。这样才能在培育少儿优异的道德质量、思想情操，激发丰富他们的想象力、思想能力等方面，特别在培育少儿健康的审盛情识和艺术鉴赏力上，发挥自己独到的作用。课后作业基础累积大稳固一、看拼音，写汉字。hluqnshuns（）（）（二、比一比，再组词。浪（）碎（nzhnmuf）（）（）溅（ijin）墨（）狼（）醉（）贱（）黑（）三、我是查词典小好手。1.“浪”字是（）构造，部首是（），第五画是（）。2.“染“字是（）构造，部首是（），第五画是（）。阅读能力大提高四、阅读要点段落。垂柳把溪