五年级上册湘教版语文优质公开课获奖教案设计

1、五年级上册湘教版语文优质公开课获奖教案设计 五年级上册湘教版语文教案1 教学目标： 1.认识本课7个生字。 2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。 3.理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。 教学重难点： 理解重点句子的含义 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入新课 万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的散文，与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。 二、简介作者 简帧(1961)原名简敏帧，台湾省宜兰县人，家里世代务农。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作

2、，后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有(水问)(空勋(胭脂盆地)(女儿红)等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”风骨的女作家。 三、初读课文 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字认读情况。 3.理解新词。 4.理清文章脉络。 第一部分(1-3)写久违的蝉声让我感到夏天的到来。 第二部分(4-9)回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。 第三部分(10)对听蝉的独特感受和理解。 四、研读课文 1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉

3、声，为什么要先写“耳朵忙着听车声” 2.默读第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳? 3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道!” 4.自由朗读4-9段，思考：从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”? 5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听，并说说自己喜欢的理由。 6.相机引导学生理解重点句子。 7.为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声” 8.齐读第三部分 五、有感情地朗读全文。 六、总结全文 五年级上册湘教版语文教案2 第一课时 教学目标： 1.认识本课生字词。理解“亲昵、羡慕”等词语。 2.理解课文内容，激发学生热爱祖国妈妈的情感。 3.正确、流利、有感情地朗读课文内容。 教学重

4、点： 感情朗读课文，理解我们为什么称呼祖国为母亲。 教学思路： 以学生为主，围绕课文内容，抓住课文的中心问题，创设情境，通过各种形式的朗读，小组合作、师生互动交流学习课文，培养学生的听、说、读、写能力。 教学过程： (一)情境导入。 1.播放世上只有妈妈好音乐。(嘘这是说给祖国妈妈的悄悄话。) 2.师伴乐朗读课文。(你听明白了吗?) (二) 检查学生预习情况。 1.学生汇报学习情况。 2.根据学生的汇报情况，初步理解课文内容，认识生字，理解词语。 (三) 感情朗读，感悟课文内容。 1.指导学生带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。(小组里练习) 2.指名朗读。(挑战朗读与评议同时进行) 3.表达

5、我们对祖国妈妈的爱。(启发学生以多种形式表达我们的爱，把爱落实到行动中去。) (四)交流热爱祖国的故事。 1.小组里交流课前准备好的故事。 2.指名汇报。 (五)小结。(播放祖国的春天音乐) 爱我们的祖国妈妈就必须要了解祖国妈妈的历史，了解祖国妈妈的未来，了解祖国妈妈的需要，了解祖国妈妈的一切。让我们把对妈妈的爱落实到行动中去，愿祖国的明天更美好! 第二课时 教学要求 1.理解课文内容，有感情地朗读课文。 2.感受在祖国妈妈的宽广、温暖的怀抱中幸福地成长的快乐，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。 教学重点、难点 重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。 难点：感受祖国妈妈的胸怀，体会作者的感情。

6、教具： 1.多媒体课件 2.收集革命烈士的图片及相关资料。 教学过程 (一)课件引入，激发情感。 1.出示课件：万里长城、长江、黄河、泰山等祖国风光图。 2.看到祖国这么美丽的风光，你有什么想说的呢? (学生自由说，老师给予鼓励) 3.走进课文，听听小朋友的述说吧!(板书课题) 4.选择自己喜欢的小节读一读，并说说自己为什么喜欢这一部分?(指名回答，师生评议) (二)精读课文，体会情感 1.学习第一节(教师指导学法) (1)自读质疑。自由读这一节，边读边想，你有什么问题吗? 教师点拨，重点指导。“我”为什么称呼祖国为“妈妈”?这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同?祖国为什么是“大人和小孩”共

7、同的妈妈?“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢? (2)分组讨论。(每组的小组长作好讨论结果的笔记) (3)交流释疑：每组派代表汇报讨论结果;全班交流;教师归纳小结(用 课件出示答案) (4)朗读指导。(使学生在朗读中体会感情) 学生自由朗读，想想每句应用什么语气来读。 指名读，读后师生评价。 听课件中朗读，教师评价、点拨。 教师范读，读出亲切、疑问、肯定、骄傲、自豪等不同的语气。 分小组表演朗读，评价出优秀小组。 (5)学生自由谈感受。学了“称呼”这一节，你有什么感想? 教师视学情归纳：体会到祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐，我们应该珍

8、惜今天幸福的生活。 (6)总结学法 教师板书：“自读质疑、分组讨论、交流释疑、感情朗读、畅谈感想”五个步骤。 (7)自然过渡：祖国妈妈是我们共同的“妈妈”，那她究竟有多大呢?请继续学习课文第二、三节。 2.仿照学法，自学第二、三节。 (三)总结全文。 1.这三节内容不同，但都表达了作者对祖国的热爱和赞美之情。 2.你感受最深的是哪些“悄悄话”，请联系实际谈谈自己的体会。 3.有感情地朗读课文。 (四)课外延伸，尝试创作。 学了这首诗歌，你有什么悄悄话想对祖国妈妈讲吗?请选定一个内容，尝试把自己对祖国的热爱之情用文字表达出来。 五年级上册湘教版语文教案3 一教学要求 1.认识,会写本课“港.湾.

9、榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢”10个生字. 2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步. 3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义. 二.重点难点 1掌握生字的音.形.义.理解课文内容. 2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步. 三.教学准备 收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件 四课时安排 2课时 五教学过程： (一)放谈香港,引出课题 1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.

10、 2.不错,香港不愧与“东方明珠”的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树. 3.读题质疑.师生共同走进文本. (二)初读课文,了解大意 1.默读课文,师生互相解答疑问. 2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说) (三)巩固识字,书写难字 自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子. 1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗? 2.集体评议.把问题字强化读. 3.说说课文主要讲了什么? 4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么? 5.小组开火车口头组词. 6.出示“港,商,赢”三个字,引导学生观

11、察,提醒书写时要注意什么. 7.学生练写,同桌交换评议. (四)再读课文,加深理解 1.男女配合读 2.默读,交流文中不理解的词 3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励) 教学后记： 第二课时 一教学要求 1.认识,会写本课“港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢”10个生字. 2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步. 3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义. 二.重点难点 1掌握生字的音.形.义.理解课文内容. 2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步. 三.教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件

12、 四.课时安排：2课时 五.教学过程： (一)课件导入,整体感悟 1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题. 2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事. (二)理清思路,品析词句 1用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵) 2提出学习要求,小组合作学习. (1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子. (2)用自己的话说说第2-6自然段的意思.“树,活的树.又不卖,何其言贵?”教师点拨, 3围绕画记的关键句段,讨论交流. 4(出示大榕树与大厦图片)在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你

13、有何感受?(用感叹.惊讶.语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见.难道我们感叹,惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么?从大榕树身上我们还看到了什么? 教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步. 5以读代讲学习第9自然段. (1)用肯定的语气读第9自然段. (2)用“必须”.必须.必须.“练习说话. 6默读课文第10-11段,讨论交流. (1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么? 引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景. (2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港. 引导学生钻研文本,理解,归纳. 7由此,作者发出了怎样