鄂教版五年级语文优质公开课获奖教案设计

1、鄂教版五年级语文优质公开课获奖教案设计教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面由我为大家整理关于鄂教版五年级语文教案，供大家参考。 鄂教版五年级语文教案1 知识与技能： 1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。 2、引导学生感受顶针句表达效果。 3、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。 4、理解成语故事，积累成语。 5、习作：写“寒假活动计划”。 情感态度价值观： 体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。 教学时数： 3课时 教学过程： 第一课时 一、学习读一读，你发现了什么? 1、自

2、由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利 2、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。 3、思考：从这些成语中你发现了什么? 4、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。 5、指导学生用其中的成语说话，尝试运用。 6、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。 二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。 1、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。 2、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。 3、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。 4、教师点拨引导。内容上的表达效果，句一：由浅入深，

3、由表及里地揭示朴素的感情最美;句二：生动形象地表现了苗儿的变化;句三：环环相扣，环递式的揭示事物之间的因果连锁。 5、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。 6、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。 三、学习读一读，记一记。 1、学生自由读句子，借助注释理解句子。 2、简要介绍论语、学而礼记.曲礼上。 3、学生交流对句子的理解，教师点拨。 4、自己再读一读，默背。 5、同桌背诵，齐背。 6、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发? 7、师生共同小结。 四、指导阅读成语故事鹬蚌相争渔翁得利 1、通读短文。 2、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。 3、认真思考：这则故事说明了什

4、么? 4、全班相互交流评议。(双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。) 5、学生尝试独立讲这个故事。 教后反思： 鄂教版五年级语文教案2 教学要求： 知识目标：学会10字，认识10个字。 能力目标：正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。正确、流利有感情地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，懂得遇

5、事要实话实说、不隐瞒真实的情况。 教学重点： 引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。 教学难点： 理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。 教学时数：二课时。 第一课时 教学目标： 初读课文，了解课文大意，会认生字词。 教学过程： 一、导入，板书课题。 1.板书课题。 2.学生读题。 3.解释课题。 “真情”有两个意思：(1)真实的情况;(2)真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢? 二、学生初读课文。 1.学生自由读课文。 要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。 2.小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。 3.讲讲课文大意。“真情”是什么? 4.学生质疑。 三、学习

6、课文第1自然段。 1.学生读课文。 2.反馈：读后你了解到了什么? 3.理解词语：“诚恳”、“形影不离”。 四、学习生字。 五、教学小结。 鄂教版五年级语文教案3 教学目标： 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 教学重点： 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。 二、学习我的写作梦 (一)导读引入，激发兴趣 指名读导读部分的前三句。 师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙

7、报上的理想这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。 (二)自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。 回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。 (三)同学们在下面自由交流。 1、老师巡回，参与讨论。 2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。 3、对学习优秀的同学，注意提高要求。 (四)全班交流。 可以代表讨论小组，也可以代表个人。 (五)老师检测生字词学习情况。 注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。 (六)认真朗读课文。 三、小结课文，课堂练习。 第二课时 一、全班一起朗读课文。 二、继续学习。 (一)指名上

8、台，其他同学在下面，听写和解释。 (二)诵读诗歌，感悟想象 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么? 3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么? 5.学生自由品读诗句。 (1)“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀? (2)“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想? 引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。 6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 (三)回归全诗，感受意境 1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方? 2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。 3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律