变压器　电能的输送-教学设计【教学参考】

1、变压器 电能的输送一教学设计【教学参考】课题11. 2讲 变压器电能的输送授课 时间年 月 日课时共2课时课型复习课实际授课时间年 月 日第 1、2课时教学目 标指导学生复习和理解理想变压器构造和应用；指导学生复习和理解远距离辑电；提高能力，增强信心，增强科学探究问题的能力，到达知能提 升的效果。教学重点理解和掌握理想变压器构造和应用，理想变压器的动态分析教学难点学会应理想变压器的动态分析，远距离输电教学方法讲授法，师生互动法，巩固训练教学资源多媒体设备，黑板教学过程共案二次备课(手写)抓基础，双基落实一、理想变压器1.构造和原理(如下图)(1)构造：变压器由原线圈、副线圈和闭合铁芯组成.(2

2、)原理：电磁感应的互感现象.2.基本关系变压器 电能的输送一教学设计【教学参考】(1)电压关系：(2)功率关系：，入(3)电流关系：只有一个副线圈时：Ix=n4 a有多个副线圈时，3.几种常见的变压器(1)自耦变压器一一调压变压器./、亡1口电压互感器：把高电压变成低电压.(2)百感器.)旦心91电流互感器：把大电流变成小电流.自耦变压器原理如下图：假设4T为输入端，触头a向上移动时，副线圈匝数可 增力口,输出电压升高.二、远距离输电.输电过程(如下图).电压损失(1)八=一，；(2) A U=IR.功率损失NP=PP ； (2) A P=fR-Rpnnf.输送电流(l)/=11=.ifR.减

3、少输电线上电能损失的方法(1)减小输电导线的电阻R.由R= pL知，可采用加大 S变压器 电能的输送一教学设计【教学参考】导线的横截面积、采用电阻率小的材料做导线.(2)减小输电导线中的电流.在输电功率一定的情况 下，根据P=UL要减小电流，必须提高输电电压.研考向热点突破热点一 理想变压器基本规律的应用理想变压器以及原、副线圈基本量的关系热点二理想变压器的动态分析理想变 压器没有能量损失(铜损、铁损)，没有磁通量 损失(磁通量全部集中在铁芯中)基 本 大 系功率关系原线圈的输入功率等于副线圈的输出功 率，P入=P出电压关系原、副线圈的电压比等于匝数比，：U2=nx ：与负载的多少无关电流关系

4、只有一个副线圈时，I、: I2=n2 ：功；有多个副线圈时，由2入=2出得IU = 1乱+H卜 L或 1小=入4h Innn频率关系 =心(变压器不改变交流电的频率)1.匝数比不变的情况(1)不变，根据“=色，输入电压，决定输出电压”,4 n2不管负载电阻如何变化，”不变.(2)当负载电阻发生变化时，4变化，输出电流人决定输入电流故L发生变化.(3)人变化引起R变化，P产P.2,故发生变化.2.负载电阻不变的情况(1)，不变，口发生变化，故“变化.刀2(2)斤不变，“变化，故心发生变化.变压器 电能的输送一教学设计【教学参考】（3）根据2=%巳发生变化，再根据片=己，故变 化，P产UL，不变，

5、故L发生变化.热点三远距离输电远距离输电问题的“三二二”.理清三个回路.抓住两个联系（1）理想的升压变压器联系着回路1和回路2,由变压 器原理可得：线圈1（匝数为nl）和线圈2（匝数为n2） 中各个量间的关系是见=足，P尸PU2 n2 12 nl（2）理想的降压变压器联系着回路2和回路3,由变压 器原理可得：线圈3（匝数为n3）和线圈4（匝数为n4）m n3 T3 n4中各个量间的关系是3=吗P3 = P4.U4 n4 14 n3.掌握两种损耗（1）电压损耗：输电线上的电阻导致的电压损耗，AU =U2U3 = I 线 R 线.（2）功率损耗：输电线上的电阻发热的功率损耗，AP = P2-P3

6、= I线R线.输电线上能量损耗是热损耗，计 算功率损耗时用公式 P = I线R线或A P=E.R课小本节课主要复习了交变电流的产生和描述，主要讲了交变电流、交变 电流的图象，正弦式交变电流的函数表达式、峰值和有效值，正弦交变电流的产生 及变化规律交变电流的有效值，交变电流“四值”的理解与应用问题。巩1.（多项选择）（2016 高考全国卷HI）如图，理想变压器原、副线圈分别接 有额定电压相同的灯泡a和b.当输入电压为灯泡额定电压的10变压器 电能的输送一教学设计【教学参考】倍时，两灯泡均能正常发光.以下说法正确的选项是（）A.原、副线圈匝数比为9 ： 1B.原、副线圈匝数比为1 ： 9C.此时a

7、和6的电功率之比为9 ： 1D.此时a和6的电功率之比为1 ： 9解析：设灯泡的额定电压为小输入电压为灯泡额定电压的10倍时 灯泡正常发光，那么变压器原线圈的电压为9%变压器原、副线圈的 匝数比为9： 1,选项A正确，选项B错误；由944=44得，流过 6灯泡的电流是流过h灯泡电流的9倍，根据夕=/, a、6灯泡的 电功率之比为1： 9,选项C错误，选项D正确.答案：AD11.2讲变压器电能的输送一、理想变压器二、远距离输电热点一理想变压器基本规律的应用热点二理想变压器的动态分析热点三远距离输布 置 作 业课后作业: 课前预习: 分电布 置 作 业课后作业: 课前预习: 分课后练复习巩固已讲内

8、容，并提前下一讲填空、判断、典例部备课组/学科组长签字（盖章）：变压器 电能的输送一教学设计【教学参考】课后反思（手写）:变压器电能的输送一教学设计【教学参考】变压器 电能的输送一教学设计【教学参考】小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1

9、、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟, 最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出

10、。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色 迎上去 阿姨 头顶 披着 鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮, 四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”

11、、追上去游过去 三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青 变压器 电能的输送一教学设计【教学参考】蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进 一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清 楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特 征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的局部的特征就去判断，也就是说看事物 要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就 迎

12、上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时 在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴 变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已 经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法 怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导， 以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施 教，到达具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：青蛙写诗 是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有 五

13、小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱 呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生字，初步认识和 了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于 想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇, 而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想 象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。 3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通过学习课文, 大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗 读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学突破：将标点符号 与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的 语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的 感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内 涵包括学生的起点水平、学