四川省遂宁市龙垭中学高一物理月考试卷含解析

1、四川省遂宁市龙垭中学高一物理月考试卷含解析一、 选择题：本题共5小题，每小题3分，共计15分每小题只有一个选项符合题意1. （单选）有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断。例如从解的物理量单位、解某些已知量变化的趋势、解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、试验结论等进行比较，从而判断解的理想或正确性。举例如下：如图所示，质量为M、倾角为的滑块A防御水平地面上。把质量为m的滑块B放在A的斜面上，忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度，式中g为重力加速度。对于上述解，某同学先分析了等号右侧量的单位，没发现问题。他进一步利用特殊条件对该解做了如

2、下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”。但是，其中有一项是错误的。请你指出该项（ ）A当时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的B当时，该解给出a=g，这符合实验结论，说明该解可能是对的C当时，该解给出，这符合预期的结果，说明该解可能是对的D当时，该解给出，这符合预期的结果，说明该解可能是对的参考答案：D2. （多选题）关于加速度，下列说法中正确的是A. 速度不断改变时加速度也一定不断改变 B. 有加速度时，速度不一定改变C. 加速度很大的时刻速度可能为零 D. 加速度不为零时，速度一定改变参考答案：CD3. 有一木块静止在水平桌面上，关于它的受力下面说法中正确的是A木块对桌

3、面的压力就是木块所受的重力，施力物体是地球B木块对桌面的压力是弹力，是由于桌面发生形变而产生的C木块对桌面的压力在数值上等于木块受的重力 D木块保持静止是由于木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力保持平衡,它们是一对平衡力参考答案：C4. 如图所示，虚线a、b、c是电场中的三个等势面，相邻等势面间的电势差相同，实线为一个带正电的质点仅在电场力作用下通过该区域的运动轨迹，P、Q是轨迹上的两点。下列说法中正确的是 A三个等势面中，等势面a的电势最高B带电质点一定是从P点向Q点运动C带电质点通过P点时的加速度比通过Q点时小D带电质点通过P点时的动能比通过Q点时小参考答案：D5. 质点从静止开始做变速直

4、线运动，在第1个2S、第2个2S和第5S内三段位移之比为： （ ） A2：6：5 B4：12：9 C2：8：7 D2：2：1参考答案：B二、 填空题：本题共8小题，每小题2分，共计16分6. 在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，打点计时器使用的交流电的频率为50 Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择0、1、2、3、4、5的6个计数点，相邻两计数点之间还有四个点未画出，纸带旁并排放着带有最小分度为毫米的刻度尺，零点跟“0”计数点对齐，根据三个局部放大图中的数据可以计算小车通过计数点“2”的瞬时速度为v2 =_ m/s，小车的加速度是a =_ m/s2。参考答案：7. .在“研究

5、平抛物体的运动”实验中，某同学记录了A、B、C三点，取A点为坐标原点，建立了如图所示的坐标系。平抛轨迹上的这三点坐标值图中已标出。那么小球平抛的初速度为 ，小球抛出点的坐标为 。(取)(注明单位)参考答案：1.5ms -30cm,-20cm8. 如图所示，细线的一端固定于倾角为45的光滑楔形滑块A的顶端P处，细线的另一端拴一质量为m的小球，当滑块至少以加速度a= 向左运动时，小球对滑块的压力等于零，当滑块以a=2g的加速度向左运动时，线中拉力T= 参考答案：g、mg【考点】牛顿第二定律；力的合成与分解的运用【分析】小球对滑块的压力等于零，对木块进行受力分析，其受到重力和绳子的拉力，合力水平向左

6、，再根据牛顿第二定律就可以求得加速度；，当滑块以a=2g的加速度向左运动时，小球将离开滑块，绳子张力变得更大，其受到重力和绳子的拉力，合力水平向左，求绳子的拉力【解答】解：（1）对物体进行受力分析，如图所示：由图知，F合=mg故a=g（2）由上图得，当a=2g时，F合=ma=2mg由勾股定理得：F=mg答案为：g、mg9. 某物体的运动规律是S=10t+t2米，该物体做的是 运动，它的加速度 。参考答案：匀加速，2m/s210. 如图甲所示，2011年11月3日凌晨，我国“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器首次成功实现了空间交会对接试验，这是我国载人太空飞行的又一个里程碑.设想在未来的时间

7、里我国已经建立了载人空间站，空间站绕地球做匀速圆周运动而处于完全失重状态，此时无法用天平称量物体的质量.某同学设计了在这种环境中测量小球质量的实验装置，如图乙所示：光电传感器B能够接受光源A发出的细激光束，若B被挡光就将一个电信号给与连接的电脑.将弹簧测力计右端用细线水平连接在空间站壁上，左端栓在另一穿过了光滑水平小圆管的细线MON上，N处系有被测小球，让被测小球在竖直面内以O点为圆心做匀速圆周运动.(1)实验时，从电脑中读出小球自第1次至第n次通过最高点的总时间t和测力计示数F，除此之外，还需要测量的物理量是：_.(2)被测小球质量的表达式为 m=_用(1)中的物理量的符号表示.参考答案：1

8、1. （8分）如图所示为一物体沿直线运动v-t图象，根据图象可知：前2秒的加速度为a=_ m/s2，第4秒末的速度为V=_ m/s，第3秒内的位移为X=_m，物体是否总是向同一方向运动？_(填“是”或“不是”)。 参考答案：10 m/s2， 15m/s，30m，是12. （4分）做匀减速直线运动的物体，从t=0时刻起，头一秒内的平均速度是1.2m/s。头二秒内的平均速度是1m/s，则：（1）t=0时刻的即时速度是_m/s，(2)在t= s时，物体的速度等于零。参考答案：1.4；3.513. 如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，用水平力F拉物体乙，它们仍保持静止状态，甲、乙接触面也为水平，则乙

9、物体受力的个数为个参考答案：三、 实验题：本题共2小题，每小题11分，共计22分14. 如下图所示是用打点计时器测小车瞬时速度的实验时得到的一条纸带的一部分，从0点开始依照打点的先后依次标为0、1、2、3、4、5、6现在量得0、1间的距离x15.18 cm，1、2间的距离x24.40 cm,2、3间的距离x33.62 cm,3、4间的距离x42.78 cm,4、5间的距离x52.00 cm,5、6间的距离x61.22 cm（f50 Hz）。（1）根据上面的记录，计算打点计时器在打1、2、3、4、5点时的速度并填在下表中。位置12345v/（ms1）（2）根据（1）中表格的数据，在图中画出小车的

10、速度时间图象。参考答案：(1)打点计时器打点1时的速度可以用0和2间的平均速度来表示，v1119.8 cm/s1.2 m/s，同理可求得打点2、3、4、5的瞬时速度v21.0 m/s，v30.8 m/s，v40.6 m/s，x50.4 m/s。(2)将表格中的数值在坐标纸上描出对应的点，这些点基本上分布在一条直线上，用直线连接这些点，得出小车的速度时间图象。15. 某同学利用下述装置对轻质弹簧的弹性势能进行探究，一轻质弹簧放置在光滑水平桌面上，弹簧左端固定，右端与一小球接触而不固连，弹簧处于原长时，小球恰好在桌面边缘，如图所示向左推小球，使弹簧压缩一段距离后由静止释放，小球离开桌面后落到水平地

11、面通过测量和计算，可求得弹簧被压缩后的弹性势能回答下列问题：（1）本实验中可认为，弹簧被压缩后的弹性势能Ep与小球抛出时的动能Ek相等，已知重力加速度大小为g为求得Ek，至少需要测量下列物理量中的 （填正确答案标号）A小球的质量m B小球抛出点到落地点的水平距离sC桌面到地面的高度h D弹簧的压缩量x E弹簧原长l0（2）用所选取的测量量和已知量表示Ek，得Ek= 参考答案：（1）ABC，（2）【考点】探究弹力和弹簧伸长的关系【分析】本题的关键是通过测量小球的动能来间接测量弹簧的弹性势能，然后根据平抛规律以及动能表达式即可求出动能的表达式，从而得出结论【解答】解：（1）由平抛规律可知，由水平距

12、离和下落高度即可求出平抛时的初速度，进而可求出物体动能，所以本实验至少需要测量小球的质量m、小球抛出点到落地点的水平距离s、桌面到地面的高度h，故选ABC（2）由平抛规律应有h=，s=vt，又，联立可得故答案为：（1）ABC，（2）四、计算题：本题共3小题，共计47分16. 如图15所示，半径R=0.2m的圆盘水平放置，绕竖直轴OO匀速动转，在圆心O正上方h=0.8m高处固定一水平轨道PQ，转轴和水平轨道交于O点。一质量m=1kg的小车（可视为质点），在F=4N的水平恒力作用下，从O左侧X0=1m处由静止开始沿轨道向右运动，当小车运动到O点时，从小车上自由释放一小球，此时圆盘半径OA与x轴重合

13、。规定经过O点水平向右为x轴正方向。小车与轨道间的动摩擦因数=0.2，g取10m/s2。（1）若小球刚好落到A点，求小车运动到O点的速度；（2）为使小球刚好落在A点，圆盘转动的角速度应为多大？（3）为使小球能落到圆盘上，求水平拉力F作用的距离范围。参考答案：17. 汽车在平直的公路上以20m/s的速度做匀速直线运动，发现前面有情况而刹车，获得的加速度大小为5m /s2，求：（1）汽车经过3s 、6s时速度的大小分别是多少；（2）汽车经过30m时的速度大小及所花时间； （3）汽车滑行多少距离会停止运动参考答案：设汽车经时间t停止运动 （1） （2）由 得 （3） 18. 一辆汽车以72km/h的速度在平直公路上行驶，现因故紧急刹车，已知汽车刹车过程中加速的的大小始终为5m/s2，求（1）汽车刹车3s末的速度；（2）汽车通过30m所需要的时间；（3）汽车从开始刹车到6s末所通过的位移参考答案：（解题只要有根据，过程合理，答案准确就可得分。计算过程或者答案缺少单位、解题没有文字说明或者说明不清楚的，可酌