生命,可以这样演示吗_第1页
生命,可以这样演示吗_第2页
生命,可以这样演示吗_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、生命 ,可以这样演示吗最近，聆听了一节题为平安回家的小学二年级思品课，执教者是一位年轻教师。说实话，这位教师教学语言优美、富有启发性，教学形式也生动活泼，孩子们参与的积极性很高。正当我为她的“精彩”暗自喝彩时，意想不到的一幕发生了“同学们，下面是一位同学放学回家的情景，如果大家发现录像中这位同学做得不对的地方，就立即叫停”。紧接着，大屏幕上出现了一位本校的小学生 (从校服、 画面背景判断 )背着书包走在马路上的情景。 只见他一会儿捧着书走过车辆疾驶的斑马线，一会儿攀过防护栏横穿马路，一会儿把石子投向马路中央行驶的车辆录像在孩子们一声声叫“停”中断断续续，而我原本轻松的心却随着一幕幕行走的画面渐

2、渐绷紧了在对执教者设计感到疑惑的同时，我更为录像中的生命担忧!曾看过这样的一段访谈：奥斯卡最佳纪录片帝企鹅日记的导演吕克 ?雅盖和女儿一起看这部纪录片，只见画面上一群企鹅，眼睁睁地看着一个巨大的飞鸟正将一只小企鹅活活撕碎、吃掉。士儿哭了，质问当时正在拍摄现场的爸爸为什么不去救那只可怜的小企鹅。吕克?雅盖对女儿说，这是自然之道，我们人类无权去破坏。的确，对于小企鹅，我们人类只能作为客观事件的观察者，可是对于录像中的那个孩子，我们要做的仅仅是道德观察、价值评判吗?如果。录像中的内容是这个孩子回家途中真实生活场景的捕捉，拍摄者的道德水准无疑会遭到人们的质疑：明明看到一个孩子捧着书走过亮着红灯、车辆穿

3、棱的斑马线，为什么不去提醒一下?记录画面和拯救生命，到底孰轻孰重?看着孩子将石子投向路边的车辆，作为成年人，怎么不去制止?留下画面和车毁人亡的悲剧。孰轻孰重 ?类似的讨论在当下的媒体上很多，但是对于最后的结论，人们却有共同的指向生命价值高于一切，远远超越新闻的本身!如果，录像中的内容是为了这堂课特地去模拟的，那么我们的教学选择是不道德的， 甚而至于是残忍的 ! 为了让更多的孩子懂得遵守交通法规的重要，可以让一个幼小的生命身临险境，以身试法。由此类推。为了让孩子们获得用电安全的知识，是否要让孩子去体验一下“触电”的感觉呢?形成道德认知，获得道德体验的方式很多：可以搜集大量已经发生的事实，譬如交通

4、事故案例，或者相关的新闻报道；也可以运用 FLASH动画来模拟。为什么非要让一个活生生的儿童去真实而危险的情境中演示呢 ?要知道，这种做法潜在的负面效应极大：一方面，教师让儿童有意违反交通法规，这与社会赋予教师的职责是相悖的，同时也违反了未成年人保护法中的有关条例；另一方面，这样的表演一旦在瞬间“假作真时” ，酿成血淋淋的事实，一切就会走向教育教学的反面。平安回家一课。旨在教育孩子遵守交通法规，珍爱自己的生命。可是我们的教师却在毫无生命意识的状态下上演了另一幕践踏生命的“活剧” ，而且，这样的场景在我们寻常的教育教学中并不鲜见，这是比“活剧”本身更令人不安的。忧虑之余笔者呼吁：生命教育应当先从我们教师开始启蒙! 只有教者精神深处烙上了成熟的生命理念， 才能把“生命”作

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论