大班健康健康娃娃教案反思

1、 大班健康健康娃娃教案反思1、大班安康安康娃娃教案反思 活动设计背景 有的幼儿常常感冒或生病请假。 活动目标 1、让幼儿懂得安康对人很重要，增加做安康娃娃的意识。 2、让幼儿知道怎样做才有利于安康。 3、初步了解安康的小常识。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 教学重点、难点 让幼儿知道怎样做才有利于安康。 活动预备 1、运发动获奖图片若干张。 2、 幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。 活动过程 1、 出示运发动获奖图片，让幼儿说说图片上运发动在干什么，这些运发动身体怎样，他们的身体为什么那么棒。 2、 在幼儿看图上，教师加以引导，让幼儿明白运发动的身体之所

2、以那么棒，是由于他们坚持每天熬炼身体，有了好的身体，才有可能为国争光。 3、 组织幼儿争论：自己身边哪些人的身体很安康?他们的身体为什么那样安康?通过争论，使幼儿明白在各行各业工作的人身体都很安康。有了安康的身体，才能坚持上班做好工作。 4、 请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比，说说自己应当怎么做才能成为一个安康的娃娃。 教学反思 活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观看、比照、鼓励幼儿争做安康娃娃。 安康的娃娃不简单生病，身体在不断地长高长重。安康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。安康的娃娃爱熬炼，讲卫生，有良好的习惯。安康的娃娃有一

3、双好眼睛，有一口好牙齿。安康的娃娃能和朋友好好地玩，遇到困难不爱哭，能动脑筋想方法解决问题，所以他们总是欢乐的。 2、大班安康活动教案：做一个安康的娃娃教案(附教学反思) 活动设计背景 有的幼儿常常感冒或生病请假。 活动目标 1、让幼儿懂得安康对人很重要，增加做安康娃娃的意识。 2、让幼儿知道怎样做才有利于安康。 3、初步了解安康的小常识。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 教学重点、难点 让幼儿知道怎样做才有利于安康。 活动预备 1、运发动获奖图片若干张。 2、 幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。 活动过程 1、 出示运发动获奖图片，让幼儿说说图片上运发动

4、在干什么，这些运发动身体怎样，他们的身体为什么那么棒。 2、 在幼儿看图上，教师加以引导，让幼儿明白运发动的身体之所以那么棒，是由于他们坚持每天熬炼身体，有了好的身体，才有可能为国争光。 3、 组织幼儿争论：自己身边哪些人的身体很安康?他们的身体为什么那样安康?通过争论，使幼儿明白在各行各业工作的人身体都很安康。有了安康的身体，才能坚持上班做好工作。 4、 请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比，说说自己应当怎么做才能成为一个安康的娃娃。 教学反思 活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观看、比照、鼓励幼儿争做安康娃娃。 安康的娃娃不简单生病，身体在不断地长高长

5、重。安康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。安康的娃娃爱熬炼，讲卫生，有良好的习惯。安康的娃娃有一双好眼睛，有一口好牙齿。安康的娃娃能和朋友好好地玩，遇到困难不爱哭，能动脑筋想方法解决问题，所以他们总是欢乐的。 3、大班安康活动教案：欢乐娃娃教案(附教学反思) 设计背景 在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和应付人际大事的力量。正常的心理的表现是：动作进展正常、认知进展正常、心情乐观向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严峻的

6、心理卫生问题。它的进展取决于四周的物质和文化环境以及良好的训练影响。安康安康因此，加强对幼儿良好心境的培育尤为重要。 本次活动，依据我班孩子的心情情感特点和认知进展特点，选择了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在嬉戏活动中，拥有乐观安康的欢乐心情作为最终目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，由于忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。 活动目标： 1、熟悉哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的好处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。 2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，尝试想方法保持好心情，做一个快乐的娃娃。 3、在嬉戏过程

7、中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同欢乐的情感。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 重点难点 活动重点：充分感受欢乐的情感，保持好心情。 活动难点：学习调整自己的心情和大胆表达自己的情感，体验共享的欢乐。 活动预备 活动预备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。 活动过程 一、“师生同乐”随影牒表演表情嬉戏，营造和谐、开心的活动气氛。争论： 1、现在的心情怎样?欢乐的时候你们会怎么样? 2、除了唱歌、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢? 活动开头教师就利用富

8、有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默幽默的表情嬉戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。 二、通过“抽奖”嬉戏表情摸箱和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。 1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。 通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情特别感兴趣，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。 2、教师出示情境图(领奖、丧失了玩具)，相应争论： 1、

9、你想想，他现在应当是什么表情娃娃?为什么? 图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。 2、说说自己的表情：你什么时候，会有快乐(生气、难过、可怕)的表情? 从自己的心情中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应当把生气这个坏习惯毁灭掉等等。 3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来? 从孩子的叙述中，去比拟典型的事例分析。通过争论和相互沟通，了解一些自我排解不良心情的方法。 小结：每个人都会遇到许多事情，但是欢乐是最重要的，平常我们遇到不快乐的事情，可以找教师和小朋友帮助，做个欢乐娃娃。 三、播放轻音乐。 请

10、幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停顿，教师就说出一种欢乐心情，如快乐、快乐、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。 四、共享欢乐。 鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人教师或同伴叙述自己经受的欢乐往事。 五、总结性谈话： 和朋友相处最好用什么表情?盼望朋友永久是什么表情?引导幼儿明白让朋友欢乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友欢乐。 六、随音乐幸福拍手歌自由做动作，再次提升欢乐的气氛，完毕活动。 教学反思 本次活动涉及了语言、艺术、安康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为幼儿营造了公平、宽松、支持的心理环境，并用鼓舞的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的乐观性、主动性

11、和制造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得胜利。 1、从多个领域丰富幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开肯定的情境。在活动中，教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积存。 2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的乐观性很高。 3、培育幼儿的情感智能。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有乐观安康的心情做为

12、最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人教师的叙述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集风光前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体验不断得到升华，获得了更多的乐观心情体验与积存，符合了幼儿心理进展的需要，促进了幼儿良好心理进展的实效性。在师生、生生公平“对话”中，积存调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。 4、良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表

13、达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进展的。 缺乏：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，固然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠教师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、把握掌握心情的方法。如今后可在角色区里连续争论、沟通、展现“不快乐时，我会”“心情温度计”“快乐法宝”等延长活动，并进展相应的环境布置，鼓舞幼儿用多种形式表达，查找正确的宣

14、泄途径或转移方法。最终，要想幼儿心理，除了教师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿长久地拥有安康的心理。 4、大班安康活动安康娃娃教案反思 设计意图： 安康娃娃是指身体安康、心情开心、活泼开朗，有良好的生活习惯的幼儿。大班的孩子正处在生长发育、性格形成的重要阶段，培育幼儿安康的身体和良好的共性是这一阶段训练的主要任务，盼望通过本次活动幼儿能把握更多的安康学问。 活动目标： 1.懂得安康对人很重要，坚持熬炼身体、吃有养分的东西、保持开心的心情等有利于身体的安康。 2.通过安康竞赛，激发幼儿做安康娃娃的愿望，并知道怎样做可以使自己更安康。 教学重点和难点： 1. 本次活动的重点为知道坚持熬

15、炼身体、吃有养分的东西、保持开心的心情等有利于身体的安康。 2. 本次活动的难点激发幼儿做安康娃娃的愿望，并知道怎样做可以使自己更安康。 活动预备： 1.常常提示幼儿关注自己和同伴的安康状况，如今日谁生病了，生什么病了?为什么会生这样的病?。 2.幼儿把握了肯定的安康方面的学问，教师预备安康竞赛的题目若干，PPT一份。 3.安康歌音乐。 活动过程： (一)教师出示运发动照片，引导幼儿谈话。 教师：小朋友，你们看这是谁?你为什么熟悉他?他的身体怎么样?你们想不想和刘翔一样安康、强壮?那我们可以怎么做呢?(熬炼身体)，教师还要告知你一个小隐秘，我们不仅要熬炼身体，吃有养分的东西，还要爱护好自己的身

16、体。你会怎么样爱护好自己的身体? (二)师幼一起争论：怎样爱护好自己身体? 1.眼睛很重要我们应当怎么样爱护好眼睛?那让我们现在听着好听的音乐，放松一下我们眼睛，请小朋友把双手拿出来，放到眼睛下面，闭上眼睛，轻轻按摩，天气越来越热，有些小朋友会突然流鼻血，那应当怎么办?我们牙齿也很重要，那我们怎么爱护牙齿?刚刚我们小朋友说到多吃糖果会引起蛀牙， 2.你会怎么样爱护好自己的身体?眼睛很重要我们应当怎么样爱护好眼睛? 3.我们牙齿也很重要，那我们怎么爱护牙齿?刚刚我们小朋友说到多吃糖果会引起蛀牙， (三)那还有那些食品我们也要尽量少吃?那我们应当吃哪些有养分的食品?也就是合理膳食?(荤素搭配、干湿

17、搭配。) (四)吃了那么多有养分的东西，我们还要留意适量运动，否则可能会引起肥胖，那在运动前我们应当留意些什么?(宽松衣服，热身运动)那今日每天气真不错， 我们一起来运动一下，我们一起穿上宽松衣物、穿上合脚运动鞋，动动我们的腰、甩甩我们的小手、踢踢我们的腿，跳一跳，我们要开头运动了。 (五)刚刚我们进展了猛烈运动，那运动后应当怎么休息? (六)运动过后我们的心情怎么样?(很快乐)那有些时候我们也会不快乐，发发小脾气，那我们怎么样来调整自己心情让自己安静下来? (七)教师讲评并小结，激发幼儿当安康娃娃的愿望。 今日我们小朋友不仅学会的爱护自己，还懂得合理膳食、调整自己心情，我们都是个安康娃娃，我

18、们表杨一下自己，到教室里教师会给你们发个安康娃娃的大奖. 活动延长： 1.在平常，可以选择更多的安康题，使幼儿了解更多的安康学问。 2.让幼儿用绘画的形式画出一些有利于安康的方法。 活动反思： 本次活动过后，孩子了解身体各部位给我们带来便利，让孩子知道损坏身体的任何一局部，都会给我们的生活带来后患。因此，本次活动对于孩子来说有及其良好的训练作用，让他们知道许多爱护自己身体的学问。 一、表征自己的身体感觉。 保证孩子的安康和安全，是每位教师和父母的职责，在生活中，光靠成人的爱护和照料是不够的，孩子的安康和安全也不能等待和赐予，因此对孩子进展安康训练是完全有必要的，安康学问应当让孩子乐观注意地获得

19、。在学习中，我通过让孩子运动和观看PPT，从身边的正反两面的事例，让孩子获得相关的阅历，积存安康学问，使其增加安全学问，使自己知道如何爱护自己才不会受到损害。 二、理解运动对自己身体的好处。 孩子体力充足，爱动。依据孩子的这一特点，我在活动的一开头就出示了运发动的照片，让孩子知道身体运动的好处。运动，能增加孩子的灵敏度，提高孩子的各种力量，如躲闪、协调力量等等。我给孩子找了许多适合孩子运动的图片，让孩子通过自己的兴趣和爱好选择一些追赶、跳动、球类的嬉戏，同时在嬉戏中，也提出了有关安全、友好嬉戏的要求。在活动中，我还和孩子听着音乐做了运动，通过看看PPT、动动身体，愉悦了孩子的情操，增进了上课的

20、乐趣。 孩子小小的身体里，隐藏着很多的密码，而且还是一本育儿的活教材，作为教师和家长的成人们，我们应当要好好运用这个活教材，好好的开展一些促进孩子生长的课程。 5、大班安康欢乐娃娃教案反思 设计背景 在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和应付人际大事的力量。正常的心理的表现是：动作进展正常、认知进展正常、心情乐观向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。它的进展取决于四周的物质和文化环境以及良好的训练影响。安康安康因此，加强对幼

21、儿良好心境的培育尤为重要。 本次活动，依据我班孩子的心情情感特点和认知进展特点，选择了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在嬉戏活动中，拥有乐观安康的欢乐心情作为最终目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，由于忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。 活动目标： 1、熟悉哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的好处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。 2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，尝试想方法保持好心情，做一个快乐的娃娃。 3、在嬉戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同欢乐的情感。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生

22、活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 重点难点 活动重点：充分感受欢乐的情感，保持好心情。 活动难点：学习调整自己的心情和大胆表达自己的情感，体验共享的欢乐。 活动预备 活动预备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。 活动过程 一、“师生同乐”随影牒表演表情嬉戏，营造和谐、开心的活动气氛。争论： 1、现在的心情怎样?欢乐的时候你们会怎么样? 2、除了唱歌、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢? 活动开头教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默幽默的表情嬉戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了

23、，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。 二、通过“抽奖”嬉戏表情摸箱和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。 1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。 通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情特别感兴趣，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。 2、教师出示情境图(领奖、丧失了玩具)，相应争论： 1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃?为什么? 图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来

24、。 2、说说自己的表情：你什么时候，会有快乐(生气、难过、可怕)的表情? 从自己的心情中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应当把生气这个坏习惯毁灭掉等等。 3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来? 从孩子的叙述中，去比拟典型的事例分析。通过争论和相互沟通，了解一些自我排解不良心情的方法。 小结：每个人都会遇到许多事情，但是欢乐是最重要的，平常我们遇到不快乐的事情，可以找教师和小朋友帮助，做个欢乐娃娃。 三、播放轻音乐。 请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停顿，教师就说出一种欢乐心情，如快乐、快乐、哈

25、哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。 四、共享欢乐。 鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人教师或同伴叙述自己经受的欢乐往事。 五、总结性谈话： 和朋友相处最好用什么表情?盼望朋友永久是什么表情?引导幼儿明白让朋友欢乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友欢乐。 六、随音乐幸福拍手歌自由做动作，再次提升欢乐的气氛，完毕活动。 教学反思 本次活动涉及了语言、艺术、安康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为幼儿营造了公平、宽松、支持的心理环境，并用鼓舞的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的乐观性、主动性和制造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得胜利。 1、从多个领域丰富幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开肯定的情境。在活动中，教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼