大班主题认识星期教案反思

1、 大班主题认识星期教案反思1、大班主题熟悉星期教案反思 活动目标： 1.熟悉时间星期，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期“概念。 2.激发幼儿对时间的兴趣，乐观、主动地参加学习活动。 3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。 2. 两个孩子一个转盘。 3. 每位幼儿一个星期卡片。 活动过程： 一、儿歌导入。 1. 小朋友，今日我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗?(朗读儿歌)2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗?我们一起来听一个关于星期来历的故事。 二、新授：熟悉“星期“，

2、了解其挨次性、周期性。 1.教师叙述故事。 2.故事里讲到了谁?星期妈妈一共生了几个孩子?它给孩子取了什么名字?星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩子叫什么?第三个孩子又是谁?星期四是第几个诞生的?第五个孩子叫什么?第六个孩子叫什么?最终一个是谁? 3.他们穿的是什么颜色的衣服?为什么? 4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢? 5.星期宝宝排好了队，心里可快乐了，他们想和小朋友玩“谁不见了“的嬉戏。 三、嬉戏“谁不见了“。 请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊? 四、转盘嬉戏。 1.看，这七个淘气的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友连续玩嬉戏。 2.介绍转盘

3、。 小朋友看一看，这个转盘上有些什么?指针是用来干什么的呢? 3.讲解嬉戏规章，幼儿探究。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁?两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小教师，检查他说的对不对，然后交换。 4.个别幼儿沟通。你刚刚找的是星期几的邻居? 5.(教师示范转动转盘，请个别幼儿叙述)星期六的邻居是谁呢?星期日的邻居又是谁和谁呢? 6.小朋友说的很好，请刚刚没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小教师。 7.你知道星期和小朋友有什么关系吗?教师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢?上学的是哪几天?休息的是哪几天?请小朋友上来

4、将上学的打勾，休息的画圈。 小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。 8.你知道星期一开头到星期日完毕后，其次个星期是从星期几开头的呢?对了，其次周又要从星期一开头到星期日完毕，那第三周呢?这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。 小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的嬉戏。 四、 角色嬉戏：找邻居1. 教师讲解嬉戏规章2.教师给每个小朋友预备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后根据星期一到星期日的挨次拉成一个圆圈。 3.我们

5、一边转圈一边念儿歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏“念完儿歌就蹲下不动。 4.教师说到“星期几的朋友在哪里“,星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。 5.请一组幼儿示范。 6.幼儿嬉戏。 五、完毕局部。 星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。 活动反思： 这是一节大班的数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过嬉戏让幼儿理解星期的挨次性，循环性，最终，让幼儿形成“星期“的概念，对星期更感兴趣。 整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘嬉戏的过程中，也让幼儿进展自由探

6、究，让幼儿充分了解星期的挨次性，在最终通过提问“星期一开头到星期日完毕，那接下来的一星期又是从星期几开头的呢?“这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。 在活动中，我也发觉了很多问题。由于星期幼儿接触的比拟多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发觉没有难度时，教师应当适时进展调整，如在问到“星期二的邻居是谁?“幼儿都能清晰地说出来时，教师可以增加难度，可问“星期一和星期三是谁的邻居?“让幼儿用逆向思维进展思索。在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。 附故事：星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢!“星期妈妈看着孩子

7、们，想呀想呀，觉得它们特别得意，特别美丽，于是她快乐地说：“有了，有了，好听的名字有了。“她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花“可是她只报了三个名字就停顿了，“唉!不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗?“星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。“ 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐“可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗?“星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一

8、天生的，就按他们诞生的次序来取名吧!“、星期六、星期七，“星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七“时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，快乐地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。“过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧!“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽“，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了

9、都宠爱。“星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞“呢! 2、大班主题活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思) 活动设计背景 小朋友好动和喜爱表达、奇怪心很强、喜爱动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满意了他们的奇怪心，也熬炼了他们的语言表达力量和动手力量。 活动目标 1、体会时间在生活中的应用。 2、帮忙幼儿树立正确的时间观念。 3、能正确熟悉整时和半时。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：熟悉整时 难点：熟悉半时 活动预备 小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针

10、) 、标有1、2、3时间的手绘时钟 活动过程 上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小朋友的小礼物。(教师手拿礼物问小朋友想不想知道是什么礼物呢?请一个小朋友把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿仿照听到的声音让小朋友猜是什么东西。答复是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿答复看时间、提示我们该干什么了。 对了，小朋友说得很棒，那你们想不想学习怎么来熟悉时间呢?想 教师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观看钟面，然后请幼儿答复他们观察什么? 幼儿争先恐后的答复：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短 教师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成1

11、2个小格。 分针和时针有什么用呢? 请小朋友分组争论，然后请幼儿答复 教师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观看时针。教师反复操作几次，让幼儿能渐渐体会。 请小朋友答复他们观察了什么。 教师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。 教师将标有1、2、3时间的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小朋友认读。 收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。 请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小朋友拔时间，其余小朋友认读。 幼儿把握了后，开头讲解半时的认读。 将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿观看时针的变化

12、。 幼儿答复 教师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。比方1点半分针指到6，时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。 教师随便拔一个时间(如2：30、3：30、5：30)，请幼儿认读。 教师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，教师巡察。对每组的状况有个了解，再针对此练习。 我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。(幼儿答复) 教师总结：时间告知我们什么时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手仿照时针和分针) 小朋友起立，伸出双手。 教师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在也许7点的位置代表时针)，小朋友该起床了。 早上7点半了(左手指向6点的位置，右手

13、指向也许7点和8点之间的位置)，小朋友该吃早餐了。 早上8点了，小朋友该上学了 早上8点半了，小朋友该做早操了。(除了仿照时钟外，还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰) 晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小朋友也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于才智树中的时间操)提高幼儿学习时间的兴趣和熟悉时间对人的标准作用，帮忙幼儿树立正确的时间观念)。 幼儿仿照教师的动作。 时间到了10点30了(做完操后，教师看看时间说)，我们的这节课也该完毕了。小朋友再见。教师再见!(课后在户外嬉戏的时候玩老狼老狼几点了的嬉戏，教师扮演老狼，有意识的仿照时钟报时，然后分组玩这个嬉戏，请幼儿来扮演老狼，将课堂中所学应

14、用到嬉戏中，在嬉戏的同时加深幼儿对时间的熟悉。) 教学反思 在备课过程中留意了幼儿的进展水平，本节课即有教师的讲解也的操作。更注意了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习兴趣，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了学问。 在活动过程中，幼儿的参加兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展。 本节课根本上做到了幼儿为主导，教师引导幼儿发觉问题，解决问题的力量，使他们获得了胜利感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满意。 由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律

15、性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿根本到达了本节课的目标。 在今后的教学过程中要特殊留意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。 假如重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。 利用幼儿对新奇事物的奇怪，喜爱表扬，在课堂上预备一些小礼物比方小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增加了他们的集体荣誉感又到达的教师的教学目的。 在课堂上多预备一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的制作时钟在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多

16、的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用教师操劳了。 3、大班数学熟悉星期教案反思 活动目标： 1、复习稳固1-7的序数，2-6的邻数。 2、识时间星期，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期“概念。 3、激发幼儿对时间的兴趣，乐观、主动地参加学习活动。 活动预备： 1- 7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。 活动过程： 一、以故事的形式让幼儿了解星期的挨次性。 1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要认真听，故事里讲了什么。 教师叙述故事星期妈妈和孩子们。 讲完后提问： (1)星期妈妈一共有几个孩子? (2

17、)它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服? (3)教师随幼儿的答复出示星期娃娃图片，打乱挨次。)强调：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队，好吗?(排好队后读一读) 二、今日星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。 (1)教师出示挂历，引导幼儿观看。 (2)这是什么?上面有什么? (3)那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。 (4)带幼儿观看挂历，说一说12月共有几个星期。 三、嬉戏：找一找星期几不见了。 四、嬉戏：我是星期几(1)请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。 五、嬉戏：颜色星期排排队

18、。 六、嬉戏：手拉手转个圈七、活动评价，完毕活动今日，我们知道了星期宝宝们是怎样轮番值班的，也知道他们是有挨次性和周期性的，信任小朋友以后也知道根据星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。 活动反思： 一、紧扣幼儿的生活阅历,凸显数学活动中的挑战性。 在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发觉,孩子们根本已经具备了相关的学问阅历,教师只需帮忙其提炼阅历即可,假如还只是连续此类内容,远远不能满意孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉醉在数学探究、操作活动中,就必需给他们供应一个有肯定挑战性的,需要通过思索才能解

19、决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合“昨天今日明天后天前天“的推算活动,能极大的满意孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活效劳。 二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。 许多时候,我们会简洁地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的阅历,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必需基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的珍宝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在肯定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。 4、大班主题活动熟悉星期（看月历）教案反思 活动目标 1

20、、初步熟悉星期，知道星期的排列挨次，知道一星期有7天，一个月有30、31天。 2、通过探究活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。 3、对看月历和阅读活动有兴趣。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备 1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。 2、2022年的挂历。 星期一星期日的字卡共7章。 活动过程 一、集体活动 1、通过提问引出星期。 师：小朋友，你知道今日是几月几日吗?星期几?(幼儿答复)那你知道一星期有哪几天? 2、教师出示挂历(本年本月)，引导幼儿观看，了解挂历内容。 (1)这是什么?上面有什么? (2)告知幼儿这是今年

21、的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历?这个月有几天呢?教师边指日期边带着幼儿念日期1-30。 (3)熟悉星期。认读汉字星期一到星期日。 (4)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。 (5)请幼儿圈出今日的日期，再说说是星期几? 3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。 (1)一个星期这几天是怎样排列的? (2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系? (3)嬉戏：找一找星期几不见了?(教师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?) 4、让幼儿观看台历，通过观看进一步稳固对星期的熟悉。 (1)观看自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这

22、个月有几天? (2)教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几? (3)教师说出详细的位置，让幼儿圈出日期，再告知大家。如：第一个星期三是几号?第三个星期五是几号? (4)一年有几个月?请幼儿翻翻数数再告知大家。 二、操作活动。 1、引导幼儿观看月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日第四个星期四画上一颗五角星。 2、观看画面，说说图上有什么?请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。 活动反思： 让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。 5、大班主题熟悉星期教案反思 活动

23、目标： 1.熟悉时间星期，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期“概念。 2.激发幼儿对时间的兴趣，乐观、主动地参加学习活动。 3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。 2. 两个孩子一个转盘。 3. 每位幼儿一个星期卡片。 活动过程： 一、儿歌导入。 1. 小朋友，今日我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗?(朗读儿歌)2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗?我们一起来听一个关于星期来历的故事。 二、新授：熟悉“星期“， 了解其挨次性、周期性。 1.教师叙述故事。 2.故事里讲到了

24、谁?星期妈妈一共生了几个孩子?它给孩子取了什么名字?星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩子叫什么?第三个孩子又是谁?星期四是第几个诞生的?第五个孩子叫什么?第六个孩子叫什么?最终一个是谁? 3.他们穿的是什么颜色的衣服?为什么? 4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢? 5.星期宝宝排好了队，心里可快乐了，他们想和小朋友玩“谁不见了“的嬉戏。 三、嬉戏“谁不见了“。 请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊? 四、转盘嬉戏。 1.看，这七个淘气的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友连续玩嬉戏。 2.介绍转盘。 小朋友看一看，这个转盘上有些什么?指针是用来干什么的呢?

25、 3.讲解嬉戏规章，幼儿探究。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁?两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小教师，检查他说的对不对，然后交换。 4.个别幼儿沟通。你刚刚找的是星期几的邻居? 5.(教师示范转动转盘，请个别幼儿叙述)星期六的邻居是谁呢?星期日的邻居又是谁和谁呢? 6.小朋友说的很好，请刚刚没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小教师。 7.你知道星期和小朋友有什么关系吗?教师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢?上学的是哪几天?休息的是哪几天?请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。 小结：原来星期一到星期五是小朋友

26、上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。 8.你知道星期一开头到星期日完毕后，其次个星期是从星期几开头的呢?对了，其次周又要从星期一开头到星期日完毕，那第三周呢?这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。 小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的嬉戏。 四、 角色嬉戏：找邻居1. 教师讲解嬉戏规章2.教师给每个小朋友预备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后根据星期一到星期日的挨次拉成一个圆圈。 3.我们一边转圈一边念儿歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，

27、星期六，星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏“念完儿歌就蹲下不动。 4.教师说到“星期几的朋友在哪里“,星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。 5.请一组幼儿示范。 6.幼儿嬉戏。 五、完毕局部。 星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。 活动反思： 这是一节大班的数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过嬉戏让幼儿理解星期的挨次性，循环性，最终，让幼儿形成“星期“的概念，对星期更感兴趣。 整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘嬉戏的过程中，也让幼儿进展自由探究，让幼儿充分了解星期的挨次性，在最终通过提问“星期一开头到

28、星期日完毕，那接下来的一星期又是从星期几开头的呢?“这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。 在活动中，我也发觉了很多问题。由于星期幼儿接触的比拟多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发觉没有难度时，教师应当适时进展调整，如在问到“星期二的邻居是谁?“幼儿都能清晰地说出来时，教师可以增加难度，可问“星期一和星期三是谁的邻居?“让幼儿用逆向思维进展思索。在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。 附故事：星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢!“星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别得意，特别美丽，于是她快乐地说：“

29、有了，有了，好听的名字有了。“她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花“可是她只报了三个名字就停顿了，“唉!不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗?“星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。“ 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐“可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗?“星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们诞生的次序来取名吧!“、星期六、星期七，“星

30、期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七“时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，快乐地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。“过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧!“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽“，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。“星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而

31、且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞“呢! 6、大班主题熟悉时间星期教案反思 目标： 复习稳固17的序数，26的邻数。 熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。 激发幼儿对时间的兴趣，乐观、主动、欢乐地参加学习活动。 乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 预备： 教具学具方面：星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数一样)童话故事星期妈妈和孩子们 幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。 活动过程： 1、复习稳固：17序数，26邻数 (1)复习序数：出示17数字

32、娃娃(排列无序)，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，教师出示大写数字表示。 (2)稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进展。 例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。 2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。 (1)听童话星期妈妈和孩子们，第一遍教师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿答复后，教师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名

33、字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。 (2)再次听故事 边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的挨次)，然后请幼儿答复以上问题。 需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩子是谁最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。 (3)转盘嬉戏：找邻居(师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作) 规章：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进展45次。 突出强调：星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开头) 3、操作活动：转

34、盘嬉戏“找邻居” 幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。 4、活动评价 引导幼儿与教师一起谈谈这节课熟悉了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。 5、分组进展角色嬉戏：“找邻居 七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居” 接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。 接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏连续进展。 星期妈妈和孩子们 星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢!” 星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别得意，特别美丽，于是她快乐地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停顿了，“唉!不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗?” 星期妈妈