大班主题系鞋带比赛教案反思

1、 大班主题系鞋带比赛教案反思1、大班主题系鞋带竞赛教案反思 活动目标： 1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。 2.通过活动，感受自己长大的欢乐。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 一人一双有鞋带的鞋子;嘉奖小贴贴若干 活动过程： 一、引题，激发兴趣。教师出示一双系着鞋带的美丽鞋子，提问：小朋友，你们穿过有鞋带的鞋子吗?你们为什么不穿呢?(不会系鞋带)那今日教师来教你们怎么系鞋带，好吗? 二、学习系鞋带的方法。 1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。 师：我们来看看，XX小朋友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉

2、害吗?他刚刚是怎么系鞋带的? 2.教师讲解系鞋带的方法。 师：先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最终打个结。 3.教师带着幼儿共同学习系鞋带。 4.幼儿自己系鞋带。 三、系鞋带竞赛。 师：我们现在来进展系鞋带竞赛，看看谁系得又快又好。 活动反思： 在幼儿园，我们发觉，鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子，在与家长沟通后得知，家长觉得现在许多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入大班最终一个学期，立刻就要上小学，系鞋带对孩子们来说是必需要把握的一个技能，所以我就打算在幼儿园让孩子们把握这项技能

3、。考虑到许多孩子没有系鞋带的鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不肯定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比拟好系，而给自己系鞋带就要难一点)在活动进展中，我通过同伴示范先引起孩子们深厚的兴趣，让他们觉得学会系鞋带是一件特别荣耀的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简洁的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简洁，通过这两个步骤孩子们应当都可以学会，但在实施的过程中我却发觉幼儿力量有所差异，对于许多孩子来说，系鞋带还是有肯定难度的，必需通过教师手把手地教。可是教师究竟只有一个，那么多孩子如何教得过来。此时，我灵机一动，依据幼儿的把握状况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经把

4、握的孩子教没有把握的孩子，而且我还制定了一个规章：必需组内全部成员都学会了，这一组的孩子才算胜利，才能共同受到嘉奖。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所埋怨：“我已经教了XX许多遍了，可是他还是不会。”但是只要教师一提出：“可是假如没有把他教会，你们都没有嘉奖了。”孩子们又来了劲，连续仔细地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，全部的孩子竟然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意识到，利用嘉奖机制，让孩子们以小组为单位学习本事，这个方法是比拟有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，信任这个方法能够减轻教师的辅导任务吧! 2、大班主题活动教案：漂亮的大

5、自然教案教案(附教学反思) 设计意图： 当人类开头留意生态环境的时候，喜爱自然、探究自然是我们必需深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同观赏、发觉、敬重和关心生命与环境，并且建立重视环境爱护的观念。 活动一：奇妙的大自然 活动目标： 1、激发幼儿喜爱大自然的情感，初步建立环保意识。 2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。 3、鼓舞幼儿用语言大胆表达自己的感受。 4、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。 5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 与家长共同为幼儿预

6、备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。 活动过程： 这组活动可安排在春季或初秋季节进展，应尽可能制造条件到野外去露营。 一、摸摸大自然，听听大自然的声音。 1、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是枯燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色，分组争论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。 2、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心渐渐静下来，让幼儿认真听四周有什么声音，用语言表达个人感受。

7、(风声、鸟鸣、水声.)教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，预备回去听。 活动二：印下大自然的痕迹 活动目标： 1、进一步激发幼儿喜爱自然的情感。 2、在活动中进展幼儿的感知觉。 3、在嬉戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。 活动预备： 彩笔、纸等 活动过程： 一、印下大自然的痕迹 1、带幼儿查找各自喜爱的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓舞他们来查找不同种类的树干或树叶来拓印。 2、找一棵大树。教师可以让幼儿争论，一共要多少人才能把树围住?还可以认真找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住

8、吗?让幼儿表达观看这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最终，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一局部纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展现树的圆周长度。 二、呼吸树的嬉戏 1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿争论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供应人们食物，也是很多动物的家;树根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清爽。“呼吸树”的嬉戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。 2、在空地上由局部幼儿扮演树木，以各种姿态站立;另一局部幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。 3、“动物”们只有站在“树”的旁

9、边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(由于每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开头“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。 4、嬉戏过程中，树渐渐削减，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不简单，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。 5、嬉戏完毕后，教师可让幼儿说说自己的感觉。 活动反思： 漂亮的大自然从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、安康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在详细好玩的活动中实现的。 幼儿在活动中观看力量、思维表达

10、力量、表现力量、合作力量都得到了进展，激发了幼儿喜爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是欢乐而满意的! 3、大班主题活动系鞋带竞赛教案反思 活动目标： 1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。 2.通过活动，感受自己长大的欢乐。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 一人一双有鞋带的鞋子;嘉奖小贴贴若干 活动过程： 一、引题，激发兴趣。教师出示一双系着鞋带的美丽鞋子，提问：小朋友，你们穿过有鞋带的鞋子吗?你们为什么不穿呢?(不会系鞋带)那今日教师来教你们怎么系鞋带，好吗? 二、学习系鞋带的方法。 1.请一名会系鞋

11、带的幼儿上来示范系鞋带。 师：我们来看看，XX小朋友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗?他刚刚是怎么系鞋带的? 2.教师讲解系鞋带的方法。 师：先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最终打个结。 3.教师带着幼儿共同学习系鞋带。 4.幼儿自己系鞋带。 三、系鞋带竞赛。 师：我们现在来进展系鞋带竞赛，看看谁系得又快又好。 活动反思： 在幼儿园，我们发觉，鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子，在与家长沟通后得知，家长觉得现在许多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入大班最终一个学期，立刻就要上小学，系

12、鞋带对孩子们来说是必需要把握的一个技能，所以我就打算在幼儿园让孩子们把握这项技能。考虑到许多孩子没有系鞋带的鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不肯定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比拟好系，而给自己系鞋带就要难一点)在活动进展中，我通过同伴示范先引起孩子们深厚的兴趣，让他们觉得学会系鞋带是一件特别荣耀的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简洁的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简洁，通过这两个步骤孩子们应当都可以学会，但在实施的过程中我却发觉幼儿力量有所差异，对于许多孩子来说，系鞋带还是有肯定难度的，必需通过教师手把手地教。可是教师究竟只有一个，那么多孩子如何教得过来。此时

13、，我灵机一动，依据幼儿的把握状况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经把握的孩子教没有把握的孩子，而且我还制定了一个规章：必需组内全部成员都学会了，这一组的孩子才算胜利，才能共同受到嘉奖。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所埋怨：“我已经教了XX许多遍了，可是他还是不会。”但是只要教师一提出：“可是假如没有把他教会，你们都没有嘉奖了。”孩子们又来了劲，连续仔细地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，全部的孩子竟然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意识到，利用嘉奖机制，让孩子们以小组为单位学习本事，这个方法是比拟有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃

14、点心等等，信任这个方法能够减轻教师的辅导任务吧! 4、大班安康活动教案：系鞋带教案(附教学反思) 活动设计背景 现在针对学前班的孩子，凡事依靠父母，生活不也能自理，也为了更好的做好幼小连接，让孩子们在马上不如小学的学习生活时，让他们学会一些生活的技能，真正的在生活上能自理。 活动目标 1、认知方面，让孩子们根本把握系鞋带的方法和步骤。 2、情感方面，培育孩子自己的事情自己做，为父母分担，在活动中，能相互帮忙，领会团队的力气。 3、可以熬炼孩子的手指敏捷度。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿手眼协调的力量。 教学重点、难点 本次活动的重点是：孩子把握系鞋带的详细方法，如何去带动

15、孩子的兴趣，主动去尝试系鞋带，加强孩子们的急躁，克制犯难心情。 活动预备 小白兔采蘑菇的音乐，小白兔头饰一个，大号的红色鞋子一双，闪光纸制作的鞋子数只，鞋带数根。 活动过程 1，播放小白兔采蘑菇的音乐。教师扮小白兔，穿着红色的大号鞋子(有一只没系好鞋带)，摇摇摆晃的给孩子们打招呼， (摇摆的动作是为了引起孩子们的留意力) 2，随着有意的摔倒，音乐停顿，教师大哭，再次把孩子的留意力转移到红色的鞋子上，教师提问，让孩子们去发觉问题的所在， 有孩子发觉真正的问题时，抓住这个契机， 3，提问，假如鞋带没系好，会是什么样子，让孩子们自由的表演，相互模拟滑稽可笑的样子。 4，引发怎样去系鞋带? 5，通过儿

16、歌和讲故事的形式，突出本节课的重点，怎样系鞋带?教师边念儿歌边示范系鞋带(两条小虫子，转山洞，变呀变， 变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯呀，拉亚啦，拉出蝴蝶飞飞飞!) 6，分发材料，分组练习，让孩子们反复的练习，让他们学会相互帮忙，相互关怀，发扬团结友爱的团队精神。 7.展现区，比比看，哪一组的鞋带最美丽 活动延长：可以带着孩子们用手指穿着鞋子进展角色嬉戏的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。 教学反思 这次教学活动中，我有以下几点缺乏： 第一：在选择材料时，不够新奇，应实行和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子，这样他们更能提快乐趣; 其次，教学活动的思维不够奇妙，详细的细节，没有站在孩子的

17、角度去思索，乃至整个活动有些按部就班的感觉; 第三，在情感方面的引导有些欠缺，未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。 5、大班主题叙述活动拔河竞赛教案反思 活动目标： 一、能乐观参加活动，对排图叙述感兴趣。 二、能认真观看图片，按自己的意愿排图，编出情节合理的故事。 三、通过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培育大胆叙述、创编故事的力量。 四、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 五、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 拔河竞赛图片四幅，幼儿人手一份与大图内容一样的小图。 活动过程： 一、提问导入，引起幼儿的兴趣。 师：你们知道什么竞赛

18、是向后拉才能赢?(可以提示是一项运动工程)教师小结：对了，是拔河。拔河是要用劲地往后拉才能赢的竞赛。 今日，我们来看一场特别精彩的拔河竞赛。 二、出示挨次打乱的图片，引导幼儿感知观看图片，描述画面的内容。 1、出示图片三师：图上有谁啊?它们在干什么? 大象在做什么?你觉得最终谁会赢?为什么?(右边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)2、出示图片一师：谁和谁在竞赛?谁赢了? 3、出示图片二师：谁跑来啦?它跑来干什么? 这一次谁会赢呢? 4、出示图片四师：发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了，之后小动物们会怎么样?(摔倒了)小朋友留意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠)

19、，它们来干什么? 三、幼儿自由排图，完整叙述所排图的内容。 刚刚大家看的几幅图是没有固定的挨次，可以选择自己喜爱的挨次把这四幅图排一排。说一个故事。 提示幼儿：编故事的时候要留意说清晰故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样? 1、幼儿自由排图叙述。(幼儿叙述，教师巡回倾听。)2、个别幼儿示范叙述。帮忙幼儿先排图，再叙述。 教师对幼儿的叙述赐予简洁评价。 四、教师有感情地叙述图片内容，帮忙幼儿引进新的叙述阅历。 师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的?紧接着叙述故事。 你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、精彩，结尾好玩等。)教师小结：小朋友在编故事的时候尽量

20、把图中的内容编进你的故事里面去。还有动物们之间的对话，说故事的气语调等。 五、稳固迁移新的叙述阅历，幼儿再次叙述故事。 活动完毕： 今日，小朋友学会了看图自己编故事的本事，可以回去和爸爸妈妈共享自己编的故事。 活动反思： 拔河这一活动工程是集合了大局部学生的力气来进展练习的，这周我给二年级和四年级的学生进展了拔河竞赛教学，同学们甚是快乐。可是从教学过程中我发觉了一些缺乏和感想;大雪过后的第一周开头了，正在想操场面积受限，不能带着孩子们大面积进展活动，要给他们上什么课呢。一个竞赛通知让我有了领悟。拔河竞赛是同学们都比拟兴奋的活动，一方面可以表现一个班集体的荣誉，也能通过练习来增加同学们之间的感情

21、。所以我选择这周给他们上如何进展拔河竞赛。 学生虽然快乐，可是组织起来就有点难度了，不过正由于他们的乐观参加性，也搁置了他们的纪律性。一周下来在技术教学上没有消失什么大的漏洞，但是在给学生的思想感情上消失了一些漏洞;今日我听说几个班主任反响学生上完体育课，说由于拔河男女生都打了起来。听到这里甚是快乐甚是愁，快乐的是同学们都很乐观，愁的是我自己没有给学生讲明白这是练习，没有给他们灌输竞赛时友情第一，竞赛其次的原则。 6、小班主题活动我会系鞋带了教案反思 活动产生： 现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，无视孩子动手力量、自理力量的培育。针对这一现象，我们进展了“幼儿自理力量的培育

22、”的讨论，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手力量、生活力量，促进幼儿全面、安康地进展。 活动目标： 1、把握系鞋带的正确方法。 2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头穿插绕一绕，拉拉紧”。 3、提高动手力量、生活自理力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动过程： 一、故事一双有蝴蝶结的鞋 1、教师有表情的完整叙述一遍故事。 2、结合挂图，教师边叙述边提问。 (1)开头，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋? (2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的? (3)到了

23、佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。 3、学扎蝴蝶结 发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提示幼儿依据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，穿插的也要小，不要拉紧简单拉过头。形不成蝴蝶结。 4、消遣活动 幼儿相互帮忙把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动。 二、学系鞋 1、争论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的? 2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。 3、引导幼儿依据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带。鼓舞力量强的幼儿帮忙力量弱的幼儿，提示幼儿肯定要系紧鞋带，不然鞋带简单散开。 4、比一比，谁的鞋带系

24、得又快又好。 活动延长： 在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿连续学习系鞋带。 活动反思： 1、循序渐进，奇妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难学而失去兴趣，扎美丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，奇妙过渡，幼儿情愿学，有兴趣学。 2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法详细具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于承受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 3、训练、保教并重。活动

25、一是一次正规的训练活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，训练是为保教效劳，保育中又有训练的成分。两者相互联系、相互促进。 值得一提的是，最终的活动延长特别必要，由于幼儿动手力量、自理力量的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必需在平常屡次练习、稳固。 7、小班主题我会系鞋带了教案反思 活动产生： 现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，无视孩子动手力量、自理力量的培育。针对这一现象，我们进展了“幼儿自理力量的培育”的讨论，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手力量、生活力量，促进幼儿全面、安康地进展。 活动目标： 1、把握系鞋带的正确方法。 2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头穿插绕一绕，拉拉紧”。 3、提高动手力量、生活自理力量。 活动预备：一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动过