大班主题家乡的桥教案反思

1、 大班主题家乡的桥教案反思1、大班主题家乡的桥教案反思 活动意图： 5-6岁的幼儿对四周环境事物开头有了较稳定的态度和情感。但他们对四周事物的熟悉仍旧是零碎、粗浅的。以幼儿生活四周的桥为主题与幼儿共同关注桥的演化。桥给我们生活带来的巨大作用有利于帮忙幼儿形成对家乡桥的详细印象，萌发幼儿喜爱家乡的情感。 活动目标： 1、了解桥的演化。家乡桥在城市中的也许分布位置。 2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。 3、萌发幼儿亲近家乡，宠爱家乡的情感。 4、能用连贯的语言大胆阐述自己所见过的桥的特征。 5、以“桥”为载体，进一步增加喜爱家乡的情感。 活动重难点： 查找熟识的家乡桥在城市地图上的也许位置

2、(通过教学帮助课件和教师引导完成)。 活动预备： 1、幼儿学问阅历的预备。通过收集我家四周的桥。了解自己熟识的桥座落在城市的详细位置。 2、力量预备：具备观看、比拟、分析的力量。 3、心理预备：乐群、乐学。 4、材料预备： 桥的谜语课件 桥的演化课件 有代表性的桥在城市中的分布位置课件 画桥、做桥材料 统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图 活动过程： 一、播放“桥“的谜语课件引入主题 谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么?车水马龙!幼儿猜谜底。 二、闭眼快速画“桥“(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。 三、叙述“桥的演化“故事“课件演示“ 师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在

3、河两岸，人们从上面走过去很便利，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很坚固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥;有缓解交通的立交桥、人行天桥;有休闲消遣的风雨桥、凉亭桥、吊桥 四、争论家乡的桥 师：我们家乡恩施也有各式各样的桥 问题一：你知道我们恩施有哪些桥?你最熟识的是哪座桥?你家四周有什么桥? 问题二：查找熟识的典型的桥的位置。先找幼儿园四周桥的位置，再找幼儿最熟识的桥在城市地图中的详细位置。猜想

4、自己不熟识的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟识的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体熟悉。 问题三：分小组统计“自己最喜爱的家乡桥“，说一说喜爱的缘由。 五、谈话“家乡还有哪些好玩的地方“，小结家乡是中国安康旅游基地。家乡山高、水好、奇妙漂亮，为了给来恩施旅游的人带来便利我们还会新建、改建很多桥。 六、一起动手做桥吧! 途径： 用身体搭桥 用画纸设计桥 选择材料搭桥 教学反思： 本次活动开展得以胜利，主要依靠与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正表达了家长是我们训练工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带着孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起

5、搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了肯定的熟悉。纲要中也指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学连接，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件” 。以后，我们将连续合理开发利用各种家庭资源，同时也注意家庭训练的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有共性的进展。 2、大班主题好玩的纸桥教案反思 设计背景 通过试验激发幼儿对科学的探究力量。 活动目标 1、幼儿通过操作，知道转变纸的外形可以使纸桥的承受力量发生变化。 2、鼓舞幼儿运用比拟的方法来进展感知，同样的纸折成山形最坚固，培育幼儿的动手操作力量。 3、通过活动激发幼儿对学习科学的兴趣。 4、探究与试验，激发幼儿主

6、动探究的乐观性。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 通过转变纸的外形可以使纸的承受力量发生变化。 活动预备 人手一张A4纸，2个易拉罐，吸管，积木数片。 活动过程 1、导入(激发幼儿兴趣)教师：你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的? 寻常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。教师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。 2、幼儿制作纸桥。 (1)幼儿进展第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展现在桌子上。 提问：你胜利了吗?你是怎么做的?教师进一步提出要求：这次要在桥上

7、放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。 (2)幼儿进展其次次操作，并将完成的作品放在桌子上。 提问：你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化? (3)嬉戏：比比谁的纸桥最坚固?刚刚大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多?(提出要求：以个人为单位，进展竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)从每组选一个小朋友上来展现：比一比谁的纸桥最坚固。争论：你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木? 3、帮忙幼儿了解简洁原理 结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越

8、坚固。 4、扩展幼儿的阅历，日常生活当中，你还发觉哪些东西是利用弯曲后来使它便坚固的? 教学反思 1. 打断幼儿叙述桥的学问时候的讲话。 2. 在第一次上课的时候没有叙述桥的构造。 3. 没有关注到每一个幼儿。 3、大班主题活动教案：立交桥教案(附教学反思) 设计意图 立交桥是现代城市的重要标志，感受不同立交桥，体会立交桥给人们生活带来的便利。它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢?所以设计了这次活动，让由儿真正了解“立交桥“的含义和特征。 活动目标： 1、 感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。 2、 用完整的语言表达自己的见解，体验沟

9、通的乐趣。 3、 培育幼儿敏锐的观看力量。 4、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、 加强幼儿的安全意识。 活动预备： 儿童阅历根底 都见过城市里的一些立交桥。 环境预备 城市里常见立交桥的图片若干。 重点难点： 用完整的语言表达自己的见解。 活动过程： 一、沟通共享：我知道的立交桥。 小朋友，你见过立交桥吗?你看到的立交桥是什么样子的?它像什么?你们分别是从立交桥的什么地方看的?有什么感觉?这些桥为什么叫“立交桥”呢? 二、观赏美丽的立交桥。 师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜爱那座立交桥，为什么?你最喜爱那座立交桥?有几层?有哪些你觉得特殊的地方?这么多立交桥，你觉

10、得哪些立交桥是从上面往下看到的?哪些是从下面往上看到的?你是从哪里看出来的? 教师小结： 立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口渐渐的等红绿灯，免去穿插路口拥堵的苦恼。现在许多交通要道和高速大路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。 三、师幼争论：立交桥的作用。 你觉得城市里有立交桥好吗?这是发生什么事了?你遇到过吗?为什么会堵车呢?在城市的什么地方需要立交桥?为什么? 附：儿歌立交桥 立交桥像彩虹， 高高架起在空中， 沟通东西和南北， 秩序井然挨次行， 嘉定交通展新容， 道路平坦又畅通。 四、作品介绍参观。 活动延长： 1、区

11、域活动时在学习同伴作品根底上再次制造。 2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。 活动反思： 课前幼儿对各种立交桥已经有所熟悉，对立交桥也产生了比拟高地兴趣，尤其是双重立交特殊感兴趣，通过师幼争论，我发觉幼儿对立交桥有了更深一层的熟悉。这一活动根本上较好的完成了预定目标。 4、大班主题公开课家乡的桥教案反思 活动目标： 1、了解桥的演化。家乡桥在城市中的也许分布位置。 2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。 3、萌发幼儿亲近家乡，宠爱家乡的情感。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重难点： 查找熟识的家乡桥在城市地图上的也许位置(通过教学帮助课件和

12、教师引导完成)。 活动预备： 1、幼儿学问阅历的预备。通过收集我家四周的桥。了解自己熟识的桥座落在城市的详细位置。 2、力量预备：具备观看、比拟、分析的力量。 3、心理预备：乐群、乐学。 4、材料预备： 桥的谜语课件 桥的演化课件 有代表性的桥在城市中的分布位置课件 画桥、做桥材料 统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图 活动过程： 一、播放“桥“的谜语课件引入主题 谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么?车水马龙!幼儿猜谜底。 二、闭眼快速画“桥“(粉笔画)了解自己头脑里储存的.桥的印象。 三、叙述“桥的演化“故事“课件演示“ 师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面

13、走过去很便利，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很坚固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥;有缓解交通的立交桥、人行天桥;有休闲消遣的风雨桥、凉亭桥、吊桥 四、争论家乡的桥 师：我们家乡恩施也有各式各样的桥 问题一：你知道我们恩施有哪些桥?你最熟识的是哪座桥?你家四周有什么桥? 问题二：查找熟识的典型的桥的位置。先找幼儿园四周桥的位置，再找幼儿最熟识的桥在城市地图中的详细位置。猜想自己不熟识的桥可能

14、在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟识的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体熟悉。 问题三：分小组统计“自己最喜爱的家乡桥“，说一说喜爱的缘由。 五、谈话“家乡还有哪些好玩的地方“，小结家乡是中国安康旅游基地。家乡山高、水好、奇妙漂亮，为了给来恩施旅游的人带来便利我们还会新建、改建很多桥。 六、一起动手做桥吧! 途径： 用身体搭桥 用画纸设计桥 选择材料搭桥 活动反思： 一、创设情境 ，引人入胜 家乡的桥是一篇抒发阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言美丽。在教学中，蒋教师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、漂亮水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出

15、示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的熟悉，对“缀”的意思也能充分理解;指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你疑心是不是进了月亮婆婆的家呢!”这句话时，出示单拱桥漂亮夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入;在学习桥名字体时，教师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边观赏篆、隶、楷、草四种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮忙学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见教师制作及运用多媒体技术的力量较强。 二、抓重点词句指导朗读 这堂课在实施抓重点词句指导朗读的策略方面，应当是较为胜利的。教师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的根底上，

16、沟通“家乡的桥给你留下印象最深的内容”;接着要求默读第三小节，教师运用个别读、齐读、引读等方法学习重点内容家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称特别好玩，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。 当学生朗读完以后，教师能够准时地赐予评价，赐予鼓舞，赐予适当的点拨。教学机灵得以表达。每个环节之间的过渡语也是经过教师的细心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。 三、关注学生，注意学生的情感体验 在教学过程中，蒋教师始终以学生的兴趣为动身点，如讲到小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传奇，故事讲得有声有色，学生听得入迷;设计说话训练，试图

17、交换句式提高学生的语言表达力量以及对文本再组织，再理解的力量，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。 教师在设计教学环节时选择了让学生充分学习课文内容，体会的思想感情之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达情感。但我认为假如引入课题后，就出示这句话，让学生思索为什么“最忆家乡的桥?”，从而激起学生的奇怪心、求知欲。最终，当上完整篇课文，当学生对文本有了更深入地理解，再出示这句话，让学生读一读，这样，或许会唤起学生与的剧烈共鸣，情感得以升华，获得的效果会更好些。 5、大班主题家乡的桥教案反思 活动意图： 5-6岁的幼儿对四周环境事物开头有了较稳定的态度和情感。但他们对四周事物的

18、熟悉仍旧是零碎、粗浅的。以幼儿生活四周的桥为主题与幼儿共同关注桥的演化。桥给我们生活带来的巨大作用有利于帮忙幼儿形成对家乡桥的详细印象，萌发幼儿喜爱家乡的情感。 活动目标： 1、了解桥的演化。家乡桥在城市中的也许分布位置。 2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。 3、萌发幼儿亲近家乡，宠爱家乡的情感。 4、能用连贯的语言大胆阐述自己所见过的桥的特征。 5、以“桥”为载体，进一步增加喜爱家乡的情感。 活动重难点： 查找熟识的家乡桥在城市地图上的也许位置(通过教学帮助课件和教师引导完成)。 活动预备： 1、幼儿学问阅历的预备。通过收集我家四周的桥。了解自己熟识的桥座落在城市的详细位置。 2、力

19、量预备：具备观看、比拟、分析的力量。 3、心理预备：乐群、乐学。 4、材料预备： 桥的谜语课件 桥的演化课件 有代表性的桥在城市中的分布位置课件 画桥、做桥材料 统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图 活动过程： 一、播放“桥“的谜语课件引入主题 谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么?车水马龙!幼儿猜谜底。 二、闭眼快速画“桥“(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。 三、叙述“桥的演化“故事“课件演示“ 师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很便利，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很坚固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在