学校三年发展性目标督导评估方案

1、PAGE PAGE 10小学三年发展性目标督导评估方案一、评估的原则1、主体性性原则。发发展的主主体是学学校，学学校不仅仅自主设设计发展展目标，自自主实践践发展目目标，而而且通过过自我监监控、自自我评价价，建立立起一套套自我完完善、自自我提高高的发展展机制，使使学校的的主体地地位得到到尊重，学学校的个个性得到到张扬，办办学特色色得到彰彰显。2、导向性性原则。自自主发展展性督导导评估要要求学校校在科学学发展观观的指导导下，全全面贯彻彻教育方方针，遵遵循教育育规律，依依法治校校，科学学管理。引引导学校校根据自自身的实实际确定定办学思思路，对对学校发发展、教教师发展展和学生生的发展展提出递递进性发发

2、展目标标和要求求。指导导学校选选准优势势项目，优优先发展展，进而而丰富学学校办学学内涵，提提升办学学品质。3、开放性性原则。学学校发展展目标坚坚持自主主设计为为主，充充分征求求各方意意见，加加强沟通通与合作作，调动动一切能能促进学学校发展展的积极极因素，在在实施自自我诊断断、自我我调节、自自我完善善、自我我发展的的同时，督督导评估估人员、社社区、家家长共同同参与学学校督导导评估，既既增进社社区与家家长对学学校管理理和教育育活动的的支持和和理解，又又促进开开放型学学校的构构建和现现代学校校制度的的建设。4、发展性性原则。自自主发展展性督导导评估旨旨在追求求学生发发展、教教师发展展基础上上的学校校

3、主动发发展、均均衡发展展与可持持续发展展，通过过以周期期性的增增值评估估来衡量量学校的的发展态态势和发发展水平平，促进进以学校校个体纵纵向动态态发展为为基础的的学校群群体间的的横向整整体发展展。二、领导小小组组 长：副组长： 成 员： 三、评估的的方法1、学校自自评。自自我评估估是学校校自主管管理与自自主发展展的重要要环节，也也是督导导评估的的基础。自自我评估估主要评评估一学学年或三三年来学学校工作作的进展展情况，应应根据学学校三年年发展规规划及学学年度的的工作计计划进行行。学校校成立自评评领导小小组，制制订自评评工作方方案，发发动全体体教职工工和学生生、家长长乃至社社区群众众积极参参与。自自

4、评做到到真实、客客观，既既要总结结成绩与与经验，也也要分析析存在问问题，研研究未来来发展对对策。写写出自评评报告，其其主要内内容为：学校概概况；规规划实施施的主要要成绩；年度目目标达成成程度分分析；存存在的问问题及今今后努力力方向；新学年年年度目目标调整整说明。2、社会评评价。通通过走访访调查或或邀请家家长代表表、社会会各界及及政府部部门领导导对学校校的评价价，综合合评估学学校自主主发展的的水平。四、评价指指标基指一级指标二级指标评 价 要 素学校管理校务管理1、学校有有三年发发展规划划：学校校有贯彻彻教育方方针和素素质教育育要求，体体现现代代教育思思想，体体现社会会、经济济发展与与学校自自身

5、发展展规律的的整合，体体现阶段段性、递递进性和和办学特特点，重重点突出出、可操操作、可可检测的的发展规规划。2、 2、学学校有年年度发展展目标：学校分分年度工工作目标标清晰，针针对性强强，措施施落实；工作有有布置、有有检查，每每周工作作有安排排，能如如期完成成。3、依法办办学、规规范管理理，建立立科学、民民主、有有效的决决策机制制，实行行校长负负责制，教教代会、校校务公开开、教职职工管理理、安全全和保卫卫等经民民主程序序产生的的规章制制度健全全，并得得到有效效实施。4、 学校校推广使使用全国国通用的的普通话话和规范范字。5、 学校校管理机机构设置置合理，职职责明确确、运转转正常；学校中中层干部

6、部实行竞竞聘上岗岗制与述述职评议议制，教教职工满满意度高高。教学管理6、执行国国家规定定的课程程计划，有有落实“高质量量、轻负负担”的具体体措施，并并取得成成效。7、教学管管理制度度健全，教教学业务务档案、学学生学籍籍档案及及教学资资料的管管理规范范；严格格按照规规定办理理学生入入学、转转学、借借读、休休学、复复学等，手手续齐全全。8、学校班班子成员员有深入入教师中中检查、指指导教学学工作，分分析教与与学情况况，研究究落实整整改与调调节措施施。9、学校有有备课、听听课、评评课、教教学研究究、学生生作业检检查及教教学质量量监控等等制度，并并抓好相相关制度度的落实实与检查查工作，教教学流程程管理运

7、运作规范范；学校校能有效效地组织织专任教教师开展展学科教教学实践践活动和和课外兴兴趣活动动。10、图书书馆（室室）、实实验室、各各专用教教室的管管理和使使用按制制度正常常运作，教教学设备备和图书书使用率率高，服服务教学学效果好好。学校管理德育管理11、建立立校长负负责、教教职工全全员参与与的德育育工作管管理体制制；德育育管理制制度健全全；学校校、家庭庭、社会会形成教教育合力力，有相相应的组组织形式式并运作作正常。12、注重重自主、进进取的班班集体建建设，有有效开展展文明班班级创建建及各类类主题性性的德育育活动，讲讲究德育育工作的的针对性性、实效效性。13、落实实中小学学生日常常行为规规范教育育

8、，注重重结合节节假日、重重大活动动和学科科特点，有有针对地地对学生生进行日日常行为为规范教教育，学学生文明明礼仪、日日常行为为规范表表现好。14、班、少少先队教教育活动动正常，并并积极开开展“五个学校校”的创建活活动，成成效明显显。队伍管理15、学校校内部人人事管理理制度健健全，教教职工全全员岗位位职责明明确，有有教职工工岗位职职责平时时检查、考考核评价价、意见见反馈记记录。16、学校校班子成成员每学学期兼课课，听课课、评课课达到规规定要求求。17、专任任教师学学历合格格率与高高一层次次学历达达到县平平均水平平以上。18、学校校积极开开展群体体师德创创优活动动，对教教职工有有师德规规范要求求与

9、考评评制度，平平时有检检查，年年终有考考评，意意见有反反馈；对对教师违违规有偿偿家教、体体罚、变变相体罚罚学生的的现象有有严格的的制约措措施。19、建立立与完善善教师培培养制度度，对全全体专任任教师的的专业发发展有明明确培养养目标，并并做到有有措施、有有检查、有有落实、有有意见反反馈。总务管理20、严格格执行学学校财务务管理、经经费预决决算报告告与审核核制度；规范收收费行为为；按规规定合理理使用经经费，公公用经费费使用突突出教育育教学需需要，专专项资金金做到专专款专用用。21、有财财产设备备、校舍舍场地管管理制度度，并能能规范执执行；做做到各类类教育教教学设施施、设备备分类造造册，帐帐物相符符

10、。22、净化化、美化化、绿化化校园环环境，学学校安全全防卫和和卫生措措施落实实。办学质量基本要求23、义务务教育阶阶段入学学率、巩巩固率、毕毕业率均均为100024、确保保每天一一小时的的体育活活动时间间，学校校实施体体育健康康标准，学学生达到到体育健健康标准准规定的的要求。25、近视视新发病病率低于于小学44%。26、800以上上学生能能参与学学校经常常性的读读书、艺艺术、科科技等兴兴趣小组组活动。教学质量27、学校校每个学学期过程程抽测各各科综合合指数排排名情况况（以全全县统一一抽测试试卷，统统一评卷卷成绩为为准）。28、终端端控制，小小学毕业业班综合合素质测测试成绩绩综合指指数成绩绩排名

11、情情况。学生家长社会评价29、学科科教学学学生满意意度达到到（955%、990%、885%、880%）以以上。30、家长长、社会会对学校校评价满满意度达达到（885%、880%、775%、770%）以以上。发指一级指标二级指标评 价 要 素学校课程建设课程开发1、执行基基础教育育课程改改革方案案，积极极开发和和利用校校内外各各种课程程资源，提提供能基基本满足足学生需需要、充充分体现现学校特特色的112门门选修课课程；注注重学校校德育校校本课程程开发，逐逐步形成成特色课课程。课程管理2、有与基基础教育育课程改改革要求求相一致致的教学学管理制制度和学学生学习习指导制制度。课程评价3、逐步完完善学校

12、校课程评评估体系系，建立立发展性性课程评评价制度度。教学改革与学生学习课堂教学4、学校课课堂教学学改革主主攻目标标清晰，注注重学生生学习的的知识与与技能、过过程与方方法、情情感态度度与价值值观的养养成，体体现教师师学科德德育渗透透能力；形成民民主、平平等、和和谐、互互动的师师生关系系和教学学环境，注注重教学学反思，优优化教、学学活动。教学方式5、积极进进行教学学方式和和学习方方式的改改革，引引导学生生自主探探究、独独立思考考、合作作交流和和实践操操作，整整合现代代信息技技术，提提高教与与学的效效果；尊尊重学生生差异，实实施分层层教育，开开发学生生学习潜潜能，满满足特殊殊学生的的需求。学习动力6

13、、学生学学习有动动力和乐乐趣，有有学习热热情和进进取心，有有良好的的读书、写写字、计计算、听听课与交交流等常常规性学学习习惯惯。学生能力7、学生能能通过团团队合作作、探究究活动、社社会实践践等多种种方式，能能基本掌掌握计算算机网络络学习方方法，充充分利用用各种学学习资源源与工具具进行学学习。8、学生各各学科竞竞赛成绩绩排名情情况（以以县组织织为准）。9、体育、文文艺、美美术等各各种比赛赛成绩情情况（县县运动会会，单项项比赛，县县文艺会会演等）。评价制度10、建立立与完善善学生发发展性评评价制度度，有体体现学生生个性特特长，学学生发展展状况的的评价机机制。学校德育工作目标11、有分分学段的的德育

14、工工作目标标，注重重主体性性、层次次性和递递进性；并抓好好目标的的落实与与实施。机制建立12、建立立健全 “全员、全全程、全全方位”的学校校德育工工作机制制。队伍建设13、注重重以班主主任、团团队干部部、德育育导师为为骨干的的德育队队伍建设设，不断断完善培培训、考考核、激激励等行行之有效效的管理理机制。工作途径14、充分分发挥德德育课程程自身的的功能及及学科教教学育人人主渠道道的作用用；利用用校内外外各种教教育资源源，加强强德育基基地建设设，发挥挥团组织织、少先先队组织织的主体体作用，形形成以学学校为主主体，学学校、家家庭、社社会融合合互动的的育人网网络。教育科研研究方向15、有立立足于解解决

15、学校校教学与与改革实实际问题题的课题题研究，有有推广和和引领作作用。课题管理16、课题题管理规规范、有有序；教教师参与与面广，形形成学校校教学科科研骨干干队伍。科研评比17、积极极参加校校本教研研示范校校评比、先先进教研研组评比比、教科科研基地地评比活活动，不不断提高高教研水水平。成果应用18、课题题研究成成果及时时应用于于学校教教育教学学实践；能切实实推动学学校发展展。师资队伍建建设校本研训19、有效效开展以以校为本本的教研研和科研研活动；积极鼓鼓励、支支持教师师参加专专业进修修和学术术交流活活动。校本培养20、根据据不同层层次教师师专业发发展需求求，鼓励励教师主主动学习习、研究究和反思思，

16、促进进教师职职业道德德水平和和专业水水平提高高，形成成学校名名师和各各层次骨骨干教师师梯队培培养机制制。校本管理21、建立立教师聘聘任制度度，合理理配置人人力资源源，形成成教职工工合理流流动和结结构优化化机制；教师评价22、建立立与完善善教师发发展性评评价制度度，形成成教师自自评、同同行评议议、管理理者评价价、学生生及家长长多方参参与的多多元化评评价方式式，形成成促进教教师专业业发展的的激励与与保障机机制。学生发展培养目标23、学校校有符合合教育方方针，面面向全体体，有预预期的育育人质量量要求，学学生学习习兴趣广广泛，主主动参加加各种有有益的学学习活动动；有550%以以上学生生有研究究性学习习

17、成果。培养措施24、学校校为每一一位学生生发展创创造条件件，开展展富有特特色的育育人活动动，有促促进学生生成长发发展的综综合评价价制度。学生素质25、学生生公民素素养、科科学与人人文素养养、身体体与卫生生素养以以及自治治能力、合合作能力力、学习习与探究究能力、个个性品质质不断发发展与提提高。学生成长26、学校校有全面面反映学学生成长长的实证证材料（学学生学业业成绩变变化状况况，学生生品德表表现状况况等），学学生对学学校学习习生活满满意度不不断提高高，家长长、高一一级学校校对学生生的评价价优秀率率不断提提高。校园文化建设文化环境27、校园园的物质质和精神神环境体体现学校校的办学学理念；校园教教育布局局合理，做做到清洁洁、整齐齐、美观观、并有有个性，彰彰显学校校特色；学校形形成良好好的校风风、教风风、学风风，师生生关系平平等、和和谐、民民主，校校风体现现学校文文化的内内涵。文体活动28、