总结-英语教师学期教学工作总结范文(通用)

1、英语教师学期教学工作总结（通用）【第一篇】一年即将过去，年级第一学期的工作已接近尾声，这是我第一次带年级毕业班，教学上遇到了前所未有的挑战。我虚心请教师父、潜心研究教法、在实 践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩 。以下是对本学期教学情况的简要总结。一、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之 下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了 一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言 实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。使他们

2、了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语 学习的兴趣始终稳定在较高水平。二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛 苦，但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能 做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂 教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在 早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业

3、，发现 问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的年级基础。三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是 _教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和 目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是 有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们 分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但 学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成 绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这

4、部分人进行课余时 间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现 了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确 实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样 辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。【第二篇】回顾年级一整年的教学，感想颇多:压力、紧张、学习、进步、经验、教训、收获、喜悦 每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝结着学生的梦想，背负着教师的责任，寄托着家长的期望，伴着紧张的高考结束的铃声，我们也该给 自己交上一份满意的

5、答卷。下面是我在年级英语教学中的几点心得，与大家共同分享。一、爱心、细心、耐心、诚心、责任心进入年级，学生学习压力增大，心理脆弱，更需要老师的关爱与帮助。作为教师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去包容学生的一切。不管是面对 学生的进步还是落后，优点还是不足，正确还是过失，一切都从“爱”的角度出发 ，用爱去助长学生的信心，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空， 让学生快乐、轻松而健康的成长。你会惊奇地发现一切将迎刃而解。 “师爱生”必 然“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们热爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。其次，教师对学生的学习和生活要“细心”观察，随时了解学生动向，

6、并及时 进行“耐心”指导，以避免学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生 ，学习成绩一直名列前茅，但在一次测试中，她的成绩急剧下滑，并出现了情绪低 落、消沉，课上表现消极等症状。作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是及时和 这名学生进行谈心，发现了问题的症结:早恋。几经交谈与引导，终于看到了这名 学生往日的笑脸。此外，作为教师，我们更要以“诚”待人。与学生之间要树立一种平等的师生 关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为学生的拼搏与进步，打下良好的“精神” 基础。总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、 “细心”、 “耐心”、和“诚心”，而这一切都是建立在“责任心”的基础之上，是责任心的

7、升华与体现。出 于对这份职业的热爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素 ，提高学生的学习动机，从而实现其学习目标。二、提高自身业务素质，争创高效课堂俗话说“打铁还需自身硬”。在教育改革迅猛发展的形势下，要想做一名跟上 时代步伐的优秀教师，首先应转变观念，勇于探索，敢于创新。要努力掌握广博的 科学文化知识，精深的学科知识，系统的语言知识，并能准确把握高考动向。在日 常教学中，积极参加“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，逐渐完 善自己的教学模式，创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充 分了解学情，做到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的

8、教学 思想，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提高课堂效率，达到教 学目标。“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45 分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到:首先，要精心设计学案，充分备课，做好课前准备。教师在明确教学目标，掌 握学情的基础上精心设计学案，并体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主 线”的思想，做到步骤清晰，重点突出，实用性强。让学生依据学案做好课前“自 主学习，合作探究”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用。此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目标明确 ，思路清晰，环节齐全，重点突出，讲练结合，能

9、充分调动学生思维的积极性和创 造性，激发学生的学习兴趣和求知欲，不断增强学生学习英语的动力，以培养学生 听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础知识，让英语课堂活跃、高效 起来。而这与老师的教学方法和技巧息息相关。俗话说:“教学有法，但教无定法 ”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法配合”灵活运用各 种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来辅助英语教学。有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣 。当然，在课堂上，教师必须做到精讲精练，讲练结合;知识以旧带新，互相渗透; 语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在重

10、点内容知识的构建 中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时 反馈与调控，提高讲的“针对性”与练的“有效性”。教师还应规范课堂用语，给 学生创造一个良好的英语氛围，并鼓励学生勇于表达，形成英语思维。三、针对学生特点，进行学法指导“方法”是辛勤铸就成功的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能 使学生达到“事半功倍”的效果。因此，针对学生，尤其是年级学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以 渔，惠其一世”。在课堂教学中，我们应鼓励学生敢于质疑，勤于思考，善于总结 ，勇于实践，变“ 学会”为“ 会学”。例如:对年级学生阅

11、读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为: 细节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的 做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比如在讲 解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主 题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不 到合适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。 当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题一定位于首 段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高效率，减少弯路。如果说课堂是个“大舞台”，那么老师就是舞台

12、上的导演，学生则是这个舞台 上的真正表演者。在素质教育的改革浪潮中，在英语教学面临任务重，时间紧，学 生基础层次分明，学习能力各异的情况下，我们每位英语教师都应立足实际，不断 学习，不断探索，不断实践，不断总结，研究新思路，接受新理念，扎实工作，持 之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿!【第三篇】一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是后进生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐

13、心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。二、在课堂教学中1、在课堂上，认真授课，运用电脑、录音机、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学

14、生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。三、在辅导学生方面首先，面对班上的中、差生，变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能

15、感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论;最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。我认为要教好英语：关键是要制订小学英语的教学计划和工作进度，做好英语才艺计划内容和丰富多彩的英语节日活动。同时适当做好家访工作，有帮助于家长敦促孩子们学习英语和家长们对小学英语的认识。以上是我

16、对英语教学的一些看法和感受，希望各位领导和同事能够多多指导，多提宝贵意见，以提高我的教育教学水平，提高孩子们的英语水平。【第四篇】本学年我担任小学英语_年级的教学任务，在教学实践中，我敬业爱岗，为人师表，教书育人。在学校领导的关心和支持下，我锐意进取，服从学校各项工作安排踏踏实实地完成了各项岗位任务。在教学过程中我按时上下课。能主动与家长沟通，交流学生在校表现及英语学习方面存在的问题，教给家长一些辅导孩子英语学习的方法，争取家长的支持与配合。对待工作认认真真，勤勤恳恳，有奉献精神，有责任感。能积极参加学校集体活动，用自己的行动支持学校的发展。能服从学校工作安排，支持并参与学校布置的应急任务。在

17、教学中我力求课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。我能够与班主任配合好，协助班主任做好班级工作。针对学生中存在的问题及学校的教育重点，召开主题鲜明的班会。针对每一个学生的不同特点，因材施教，让每一个学生，得到不同程度的发展。我能正确把握英语学科课程标准和教学内容，能准确制定教学计划，按进度开展教学活动。并按学校要求撰写备课。在课堂教学中关注学困生，培养学生倾听的习惯，分层留作业，对不同学生有不同的要求。及时批改学生上交的作业，并及时复批。每学完一个单元，定期对学生进行单元检测，针对学生存在的

18、问题，及时查漏补缺。积极主动参与组内及校内的研究，能主动承担教学研究课，服从组长分配，在教研活动中与专家沟通自己在教学中存在的困惑。在课堂上能利用自己掌握的现代化教学设备，制作课堂实效性强的课件。一个忙碌的学年即将结束。在这一年中我收获也有教训，我相信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，探索不懈，不断提高教学教育理论和业务水平。与时俱进，不断开拓创新。自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。在以后的教学生涯中我还会不断努力取得更大进步。【第五篇】时间过得真快，本学期的教学工作行将结束。本学期，我担负七年_班的英语教学工作。根据开学初制

19、定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结以下：一、学生的基本情况_年级_班共有_人，大部份学生的基础非常差，拼写不规范，学习不主动，对英语的爱好不浓。在我所教班级学生当中三分之一的学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语感爱好，四名学生的智力非常低，看着书抄单词都抄错，而且除他俩_名学生干脆都不学英语。二、采取的措施1、教学进程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，留意培养学生的听说读写的能力。2、抓辞汇和句型学习，经常进行听写练习，进步学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。3、课内外多听多说英语。上课时尽可能用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的平经常使用语和所学句型表演不同情势的对话，也能够结合实物和图片等用英语进行简单的描写，培养学生的语感。4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。5、为了增加学生的辞汇量，让学生天天积累5个单词，并每周检查一次。6、在教学进程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。三、教学方面1、教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，以为不管甚么工作只要尽心尽力地