五年级上册语文教案-作文指导：十七、煮方便面 部编版

1、 十七、煮方便面 热爱劳动 过程具体【习作要求】 本次习作要求同学们亲自参加一次劳动，在劳动中感受父母的不易，并且记录下整个劳动的过程，。【教学目标】引导学生亲少身参与到劳动过程中来，在实践中掌握这种劳动技能。记录下劳动的全过程，并摸索劳动中的技巧和方法。通过劳动感受父母的不易，以后多帮家长做一些力所能及的活。【教学重难点】 掌握钉扣子过程中的每一个细节，并且能够用准确恰当地语句表达出来。【教学准备】 针、线、扣子、布【教学过程】一、谈话导入，发人深省。小朋友们，你是饭来张口，衣来伸手的小皇帝呢？还是帮助爸爸妈妈做家务的小助手？你都做过什么家务？给大家介绍介绍吧！（引导学生自由发言。） 今天我

2、们现场来进行一次劳动。二、讲授新课。 1、创设悬念，明确目的。师出示课前准备的针、线、扣子、布。 同学们当你们看到老师手中拿的物品的时候，你会想到什么？ （今天是作文课，老师拿来针、线、扣子、布干什么呢？） 接下来将是解开真象的时刻。今天我们就用老师带来的物品完成一次妈妈经常做的家务劳动钉扣子。2、教师示范，学习方法。师先做一次示范，学生认真观察，并理清钉扣子需要分几个步骤。师示范后学生讨论。（分三步：穿针、钉扣、剪线。）分发物品学生实践。穿针：引导学生穿针，并时时提问，你是如何穿针的，在穿针的过程中遇到了什么困难，你是如何解决的？(当我拿起小小的针时就发愁了，细细的针对准丁点儿大的针孔穿来穿

3、去，就是穿不进去。我终于发现了，原来是一些细小的纤维在捣乱。这时我想起妈妈穿针时总是先将线放在嘴里抿一下，我照着一试，果然纤维听话了，顺利地穿过针孔。然后在线的末尾打了一个小小的结。“先把线放在嘴里抿一抿，再把线头捻尖。”于是，我按着奶奶对我说的做了起来，果然把线穿进了针眼。我又把两条线对齐，再把线的末端在左食指上绕了一圈，用大拇指一搓，把线一扽，一个结就打好了。钉扣：在钉扣的过程中最令你头疼的事是什么？ （拿起扣子就穿，谁知扣子在结那儿，停都没停，就掉到了地上。我打了个结还是不行，结上套结一连打了七八个，毫无效果。再仔细的想一想，才恍然大悟，原来应先在布上缝。我把扣子放在布的上面，确定好位置

4、，把针从布的下面穿上去，针娃娃就淘气地从扣眼里露出了头，又从另一个扣眼里穿下去了。我不停地穿来穿去，横三回，竖三回，线在扣子上连成了个“十”字形。哎，钉完一个扣子，我已经忙得满头大汗，我忙把线绕过手指，在布上打好一个线结。）剪线：（在手指上绕了一圈，一抹，一拉，线结就打好了。然后再用剪刀把线剪掉。）谈劳动后的感受。通过这次劳动你有什么感受？你先砸体会到妈妈的不易了吗？今后应该怎么做？三、教学小结。 今天的钉扣子只是生厚重一次小小的劳动，长大后我们面临的困难还有很多。老师希望大家通过这次劳动能够从中明白劳动人民的不易，回到家后，主动地帮爸爸妈妈干一些力所能及的活。板书设计： 我学会了钉纽扣时间、

5、地点、人物，事件。钉纽扣前做的准备：钉纽扣的过程：穿针引线 想法 作法 对话打结 钉纽扣的感受：做一些力所能及的家务活。 方案二：煮方便面 教学过程：引用故事创设情境教师讲述笔畅作文启蒙B第97页的故事，创设情境引入新课。聊天导入同学们，爸爸妈妈每天精心地为我们准备着丰盛的一日三餐。但有时爸爸妈妈有事外出不能及时回来给你做饭时，你饿得什么样呢？你会怎么解决你的一顿饭的问题呢？买饭吃，自己动手做饭比如：煮方便面，煮面条，等等。你们想不想今天我们现场煮一次方便面呢？今天我们师生一起煮面吃！动脑筋小厨师们，动脑筋想一想，我们需要准备什么生活用具才能煮方便面呢？电磁炉，小锅，水，方便面，小杯子，筷子或

6、勺子。现场煮面：首先我们要做什么呢？接着做什么，再做什么呢？首先，我们把锅放在电磁炉上，接着打开水龙头，水妈妈先把适量的水倒入锅里，再把盖子盖上，然后打火，开始烧水。一会儿，水在咕噜咕噜地吹泡泡呢！这不，泡泡像昙花一现一样，一下就没了。可惜可惜！接着，撕开包装袋，把面饼像投篮一样放进锅里盖上锅，放进调料，盖上盖子煮一会儿。我们在一旁耐心地等待着。 过五分钟，你闻到了什么气味？一股扑鼻而来的香气，我就知道方便面马上就要出锅了。我满心期待。 面煮好了，该做什么了？一手端着碗，一手拿着筷子把面条夹入碗中。一碗热气腾腾的方便面就做好啦！品尝方便面，说说吃面的感受我们迫不及待地端起碗，津津有味地吃着方便面。不一会儿，我们就把面吃光了。吃完面，我感觉身上暖融融的，浑身也有了力气。全身总动员 一位小作者亲手煮了一次汤圆，下面让我们一起看看吧！阅读时，我们要思考几个小问题： 小作者为什么要煮汤圆？他是怎样煮汤圆的？吃着自己煮的汤圆，小作者有什么感受？ 学生自己阅读教材第94页的煮汤圆 师生说一说，哪些地方写得好值得我们在作文中借鉴呢？动笔写下来吧！小朋友们，你