小学特教综合人教一年级上册目录《人》教学设计

1、青白江区特殊教育学校备课记录课题第三单元 第一课人教学内容分析本课是人的第一课时。通过区别生活中实物模型、以及现代人、古代人，人的象形文字、读生字人，来认识“人”。重点认读人字。学情分析1：皓、悦。两位同学听、说、读能力较好；再认、书写对悦较难，皓注意力不集中。2：辰、旭。辰听、说、读能力较好，再认、书写较难；旭再认和书写能力好，有听、跟读能力，指图、指词能力差。3：予、扬、屹。予有听、跟读能力，再认、书写差；扬和屹有听、指图能力，指词能力较差。4：博，听说读写能力均差。教学目标听指令举起人的图片/实物模型，听指令指图;认读生字“人”;3、结合图片说词语“人”，说句子“这是人”;学生目标配对及

2、考核学生皓悦辰旭予目标1、231、231、231、2、31、23考核前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后221211211102110学生扬屹博目标1、231、231、23考核前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后前后210200000教学 重点1、认读生字人；教学 难点1、再认生字“人”；2、说句子“这是人”。教学资源准备人的模型、图卡、字卡、PPT教学法讲授组织形式 集体课时安排总 4课时，第 1 课时。青白江区特殊教育学校备课记录教学流程设计教学环节教师活动学生活动课前准备激趣导入抽取实物模型听指令举实物模型归纳二、新授1、人的图片（现代人古代人

3、）师生问好今天，老师给大家带来一个神奇的盒子，百宝箱。老师手拿箱子，顺势摇一摇箱子，问：小朋友们猜猜箱子里有什么？引导猜测：会不会有好吃的面包呢？有没有梁骏辰喜欢的玩具呢？或者是文博最爱的巧虎呢？请小朋友们伸出你们的右手，到百宝箱里摸一摸，看看能不能拿到你最想要的东西。（每人取一样实物模型）拿到的同学，把你们的宝贝藏起来。师问：谁拿到了吃的东西？谁拿到了画画用的笔？（收回模型）其他同学拿到了什么呢？请举起来看看。（师收集剩下同学的东西）问：“这是？”。这些都是人，今天我们一起来学习“人”。师课题板书：人 并教读。出示PPT，看图片，并问“这是？”。板书：老师、同学的图片。这些都是人。现在看到的

4、人和上一张有什么不同呢？噢，他们穿的衣服不一样。这是古时候的人们。他们在向大家问好呢。古时候的人们和大家一样爱看书写字，重要的事件还要记录下来。那么，他们会怎样写人这个字呢？原来，他们根据侧面站立的人形，抱拳施礼的样子，创造出“人”字。生：问好生：抽取实物模型生：举起实物模型展示生：跟读“人”。生：说句子：这是人。生：说不同之处青白江区特殊教育学校备课记录教学流程设计教学环节教师活动学生活动人的象形文字重点认读生字4、书空写人四、活动1、指图指字3、图文配对4、寻宝之旅随着历史的演变，到了现代。这就是我们现代汉字使用的人字。现在我们动动小嘴巴来读一读。听读（小喇叭）指名读（A、B）教读（重读音

5、调）开火车读。（表扬认真、声音洪亮的同学）我们都会读生字宝宝人了，那它是怎样书写的呢？我们一起来认识一下。伸出右手，食指准备，“撇、捺，人”。圈一圈刚刚我们动了小嘴巴读了生字宝宝人，谁还记得人图片是什么样子的吗？请圈出“人”的图片。在2张图片中圈出人的图片；在1张图片中圈出人的图片。希沃课堂游戏两人一组，比赛点“人”字。连一连人字宝宝和人的图片是一对好朋友，现在人字宝宝要去找它的好朋友了。请把人汉字和人的图片连起来。4、找图片或字卡请小朋友们在教室各个地方找出人的图片或人的汉字，找到后，将图片或字卡拿在手中。生：看图，了解古时候的人字。和现代汉字中的人字。生：读生读：书空生：参与生：指认“人”字。生：参与练习生：找图片和字卡。青白江区特殊教育学校备课记录教学流程设计教学环节教师活动学生活动五、小结六、下课比谁找的多。师先示范找出一张人的图片或字卡，请学生找。（2人一组找,3人一组）要求：能力好的一组找生字宝宝人，请选出一张你最喜欢的生字宝宝人。次之，图片或文字。较弱的找图片。请学生展示找到的字卡