小学数学西南师大一年级下册五认识人民币认识人民币第课时教学设计

1、认识人民币教案教学设计第一课时安岳县李家镇中心小学 卿朝丽【教学内容】 教材第5253页主题图，例1、例2及相应课堂活动和练习纸。 【教学目标】 1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。 2、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角 1角=10分。 3、通过购物活动使学生体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。4、培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。 【教学重点】使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角 1角=10分。【教学难点】知道 1元=10角 1角=10分。【教学准备】教师准备：各种币值的模拟人民币若干、多媒体课件。学生准

2、备：各种币值的模拟人民币若干。【教学过程】 一、情境引入 师：（ 出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？ 学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。 师：对，买东西必须要带钱。（ 出示美国、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题）元、角、分 教学新课 认识人民币 师掏出一张50元人民币。 师：这张人民币你们认识吗？生答：50元师：你们怎么知道它就是50元呢？（抽人回答）学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。 师：这里的“圆”和“元”是相通的，这

3、是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是50元呢？（ 显示人民币的正面和反面，学生在上面找伍拾元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？ 学生找后，抽学生回答。 师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？ 引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。 师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？ 引导学生观察出国徽的图案。 师：对，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢？ 学生说保护人民币的措

4、施。 师：刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿？ 学生一起互相说。 师：你们会认钱了吗？ 学生：会。 课件继续出示其他面值的人民币（抽学生回答） 引导学生发现以下几点： 师：你们能将刚才认识的人民币分分类吗？分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。（课件展示）师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。 人民币有的是金属做的，有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；师：老师考考你们，请大家看看下面这道题。 抽学生回答。 深入认识人民币 师：小朋友们你们真的认识人民币了吗？ 学生：

5、真的。 师：老师还想考考大家，（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？ 学生回答略。 师：5元钱可以买哪些东西？ 学生回答略。 师：100元钱可以买哪些东西？ 学生回答略。 师：所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。 3、人民币的兑换 师：老师这里还有一个问题，我到商场买东西需要一些零钱，所以（拿出1元的人民币）老师想要把这1元的换成一些1角的。引导学生一角一角的数。你们会拿多少张1角跟我换？ 学生：10张1角。 师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。 师：为什么？ 引导学生得出：1元=10角。 出示：1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。 师：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？ 学生一分一分的数，根据前面1元=10角可以得出1角=10分。 出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。 师：请看下一题，议一议，做一做。 学生做完后订正。 三、课堂小结 师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？学生回答略。 四、课堂延伸 练习书上