小学数学西南师大一年级下册四以内的加法和减法两位数加一位数整十数教案修改稿

1、两位数加一位数、整十数教学设计（修改稿）河东小学王忠群【教学内容】教科书第40页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。【教学目标】1.经历两位数加整十数、一位数（不进位）计算方法的探索过程，掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，并理解算理。2.能正确口算两位数加整十数、一位数，培养运算能力和思维能力。3.体验两位数加整十数、一位数在现实生活中的应用，培养的学生的数学应用意识。4.培养积极思考，动手实践的学习习惯和与同学合作的学习态度。【教学重、难点】教学重点：自主探索并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，理解算理。教学难点：理解两位数加整十数、一位数的算理。【教学准备】教师准备：多媒

2、体课件、计数器、视频展示台。学生准备：小棒。【教学过程】一、联系旧知，引入新课教师通过多媒体课件出示一些题目：20+30( ) 40+50( ) 60+20( ) 90-50( ) 60-50( ) 70-40( ) 40+7（）20+4( )50+2（）80+5( )3+30（）9+60( )教师：哪一组的孩子起来用开火车的方式汇报一下这些题目。教师：大家在计算这些题的时候是怎样计算的呢？说一说它的计算方法：20+30。生说计算方法：2个十加3个十等于5个十。教师：孩子们说得真棒，今天这节课，教师要和孩子们一起来学习新的知道。请看大屏幕。二、活动操作，探索新知1教学例1（1）教师出示例1月饼

3、图。教师：从图上你能获得哪些信息？引导学生观察：左边有2盒零3个月饼，右边有3个月饼，每盒月饼有10个。教师：谁来说一说，你从这幅图上观察到了什么，用你自己的话来说一说。生：左边有23个月饼，右边有3个月饼。生：因为左边是2盒零3个，每盒装10个，所以2盒就是2个十，还有3个，表示3个一。2个十和3个一合起来是23。（这个部分孩子们如果说不清楚，需要在老师的引导下完成。）教师：你能提出什么数学问题？问题：一共有多少个月饼？教师：你会列式吗？谁来试一试。生：233（22+326）教师：这个孩子真厉害，不但把算式给列出来了，而且还算出了结果，你能不能说一说你是怎么算出来等于26的呢。生：把3个月饼

4、和前面的3个月饼合起来是6个，2个十和6个一合起来是26。教师：下面我们大家一起用小棒和计数器来摆一摆，拨一拨，验证一下这个版式正不正确。教师：请大家拿出小棒，先摆出23，怎么摆呢？生：我摆2个十和3个一。教师：再摆出3根小棒，像这样，请坐好，检查你摆的和大屏幕上一样吗？生：一样。教师：下面我们把这3和23合起来，想一想，怎么加呢？是把它和2个十合起来还是和3个合起来？生：我认为是和3个一合起来。教师：真棒，那么我们就把它和3个一合起来，是6个一。再把2个十和6个一合起来是26。教师：下面请孩子把小棒收起来，放在桌子的前面，拿出计数器，又来拨一拨。教师：先拨23，怎么拨呢？生：我在十位上拨2颗

5、珠子，在个位上拨3颗珠子。教师：真棒，接下来我们要加上3，怎么拨呢？生：我认为要拨在个位上。教师：同意吗？生：同意。教师：很好，下面请大家把计数器也放在桌子的前面，老师看看，谁坐得最端正？教师：请孩子们回忆一下，刚刚我们拨计数器和摆小棒的时候，我们先算的是什么？再算的是什么？老师在黑板上板书，23+3先算：3+36再算：20+626教师：真棒，下面我们来试一试。36+241+7教师：谁来说一说你的计算方法。生：先算：再算：。教师：好真棒，下面请看大屏幕，我们来学校下一道题。2教学例2教师出示例2月饼图。教师：说说你看到了什么。生：左边有23个月饼，右边有30个月饼。教师：你能提出一个数学问题吗

6、？生：一共有多少个月饼？教师：你能列出一个算式解决这个问题吗？学生：2330教师：这个算式和前面的算式有什么不同？教师：请大家借助学具（计数器、小棒）先独立计算，再和小组的同学交流你的计算方法。学生借助学具探索算法。全班交流。学生讨论并交流汇报：方法一：生：我用小棒摆一摆，先摆出2捆零3根，又摆3捆小棒，然后把2捆和3捆先合起来，再把3个一和5个十合起来是53。先算203050，再算503=53。生：我用计算器拨一拨，先在十位上拨2颗，再在个位上拨3颗。要加30，我就再在十位上加了3颗， 5个十和3个一合起来是53。先算20+3050，再算50+353。教师：真棒，看我们用小棒和计数器的计算方

7、法都是一样的，大家再说一次，老师板书在黑板上。教师板书：23+3053先算：20+3050再算：50+353方法二：从23起，一十一十的数，33，43，53。教师：你们用哪一种方法的比较多呢？（第一种），那么请孩子们记住这种计算方法，这种计算方法简单易懂，教师推荐大家都要全用它。几个十必须和几个十合起来，而不能和几个一的几相加。教师：下面我们来试一试，并说一说它们的计算方法。39+4052+303.议一议。教师：我们在计算233，和2330时有什么不同？生：23+3的3是先和个位上的3相加，23+30的3是先和十位上的2相加，因为30里面的3在十位上，表示3个十。引导学生明白：我们在计算时要分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，如果是几个十就加在十位上。即几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，也就是相同数位上的数相加，个位加个位，十位加十位。完成书上“试一试”。学生自主完成后集体交流。教师：说一说它们的计算方法，先算什么，再算什么。三、练习应用，巩固深化1.课堂活动第1题学生先说一说，写算式，再交流。2.练习八第1题教师先抽学生说一说每