幼儿园教师读指南心得8篇

1、第 第 页幼儿园教师读指南心得8篇 幼儿园老师读指南心得篇1 ?36岁儿童学习与进展指南对于从事幼教工来讲是特别重要的，它表达着国家的一贯重视幼儿教育，也为指导全部幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们更加的领悟了指南的精神。指南和纲要相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。 每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清楚。全部领域的目标比较集中地表达了该领域特有的价值，在目标表述上较多地运用了突出情感、爱好、立场、性格等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学

2、的特点。由于各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之改变，老师需要依据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当留意的有普遍性的问题。 各领域的目标和要求都是我们每位老师需要掌控的。在平常的教学活动中，老师要将理论转为实践，上心倾听幼儿的心声；老师应当是一位细心的观测者，实时捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究需要。倾听、观测孩子还表达在老师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知技能和生活阅历。 首先，要尊敬每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。孩子们都有尊严，老师应当予以孩子的是尊敬。根据一桶水的原理，我们每个孩子技能都是有差异的，在设计活动时，要

3、具有层次性，满意不同孩子的需求。 其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿进展，提高教育质量的须要手段，在此，值得留意的是要避开用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，老师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。一贯会看到这样的事例：*老师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪慧老师就省力”了。老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责备孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会损害了幼儿的自尊心。 最末，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。要综合利用各种

4、教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。将“美”的事物都呈现给我们孩子，让幼儿在不断改变的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做老师的会不会去挖掘，这就要我们老师要有双擅长发觉的“眼”，擅长挖掘的“手”，老师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。 以上是我学习指南后的一点体会，作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来仔细地学习并依据指南与家长协作进行因材施教，因此，学习36岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。它教会我从环节观测幼儿的进展，在今后的工

5、作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素养，才能真正将指南精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工。 幼儿园老师读指南心得篇2 只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规章时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一个伟大的教育原那么，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原那么。 心得： 这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，盼望他们宁静。可是这种“约束” 对孩子们没有任何作用。相反

6、孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。由于在此时我是“主人”，而孩子们是“听从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。 当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规章不是去管理他，而是让他成为教室的主人。 作为老师的我们要忘却那些“不许动”的原那么，由于这种“不许动”的背后，隐蔽的是孩子们那种剧烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自

7、由之后所获得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要予以正确的引导，他就能很好的进展。 幼儿园老师读指南心得篇3 最近看了一本给幼儿老师的一把钥匙的书，的确是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教育上发生的实例，掌控解决这些问题是每个一线老师务必具备的教育技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。 家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。老师有职责

8、帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康进展。 家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。老师在有时刻跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长实时了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时刻对家进步行教育引导，能够让家长和老师持续一样的教育观念。家长能够亲自参加孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。 作为从事教育职业的每一个老师，性格是我们幼儿老师，重在讨论学

9、校教育的同时，还要讨论家庭教育，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教育改革的必定趋势。我们只有正确认识和处理老师和家长之间的关联，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在任意交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教知识，还存在着需要的难度。 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为就应从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。 老师每一天与家长接触时刻虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要敏捷掌控交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时刻短，与其旁敲侧击，不如直

10、截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常尴尬，孩子也可怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的窗需要开，既然选取了老师，就意味着要面临许多挑战，需要查找更多的钥匙 幼儿园老师读指南心得篇4 在假期学习中，我发觉指南讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 ?指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的进展目标，以及我们成人在援助孩子们达成目标时

11、的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我常常和孩子们一起谈论他们感爱好的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子不够仔细，我总是即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合情景运用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人

12、物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我盼望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。 但是，我却发觉，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但认真想来，问题总还是出在我的身上，于是，渐渐查找，渐渐发觉，再渐渐转变。技能强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不情愿说的，我采用激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清楚过来，把自己的想法与同伴共享。技能较差的孩子尽量提问些简约的问题，或把提问放在技能强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句

13、话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发觉很有用，在今后我也会一贯用到。 当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是予以确定。盼望孩子们越来越能说，越来越会说。 作为幼儿老师，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，“授之以渔”，让新奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让全部的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。 ?指南中

14、所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊敬孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将继续揣摩指南和纲要不断充盈自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。 幼儿园老师读指南心得篇5 倾听着专家们的精彩讲座，品阅着指南的教育建议，这几天的指南解读培训，让我受益匪浅、感受颇深。 ?36岁儿童学习与进展指南以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心。指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与进展，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期

15、幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的详细方向，并列举了能够有效援助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。于之前学习的纲要中幼儿五大领域的进展总目标相比，有了更具体、详细的认识。 同时在实施指南还应把握以下4个方面： 1、关注幼儿学习与进展的整体性：要着重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展。 2、尊敬幼儿进展的个体差异：要充分理解和尊敬幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达指南所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿

16、。 3、理解幼儿的学习方式和特点：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过径直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4、重视幼儿的学习品质：要充分尊敬和爱护幼儿的新奇心和学习爱好，援助幼儿逐步养成积极主动、仔细专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。 综上阐述，让我们清晰、正确的意识到，指南的宗旨就是在于援助幼儿园老师和家长了解36岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。是啊，孩子的欢乐是无限的，然而我们

17、的教育更应当是欢乐无限的。刘晶波老师就指南之社会领域的精彩讲座，是让我最为记忆深刻的，我还有幸通过刘老师拜读了教育名著斯宾赛的欢乐教育。 记得那天培训当晚，我就回家网购了刘老师介绍的这本著作，几天的细细品读，我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇异的开创性教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊异。之前，我一贯在想：学习可不能“欢乐”？看完斯宾塞的欢乐教育一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“欢乐教育”不是一个简约的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“欢乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、制造欲和自信心。斯宾塞的欢乐教育既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、

18、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“欢乐”中不知不觉地进行着的。 品读完教育著作斯宾塞的欢乐教育，再次重温解读36岁儿童学习与进展指南，我们不难发觉，幼儿欢乐而有意义的童年是多么的宝贵，而我们这些只能回想儿时欢乐童年的成人，为何不能给与全部孩子一个欢乐而有意义的童年呢？我呼吁，每一老师和家长都应当学一学36岁儿童学习与进展指南，读一读斯宾塞的欢乐教育，它们会像一位良师益友，努力让我们成为一个欢乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的欢乐”，让幼儿度过欢乐而有意义的童年！ 幼儿园老师读指南心得篇6 学习了三至六岁儿童学习与进展指南，我收获满满，受益匪浅，该指南为幼儿以后学习和终身进展奠定良好的基础

19、，并以促进幼儿德智体美全面进展为核心，通过提出的相应建议，援助我们老师了解36岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望实施保育和教育，让幼儿度过欢乐有意义的童年。指南从“健康、社会、语言、科学、艺术五个领域，并给了我们多方面的建议，以下几个方面来谈谈我的想法。 健康方面包括身体和心理健康，在身体健康这一方面，有一条建议是：鼓舞幼儿进行跑跳，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动来熬炼孩子的平衡技能，动作协调性。我们班有一个叫阳阳的小男孩，身体胖胖的，小伙伴们在玩体育游戏时，他总是懒得动的样子，自己独处，我也曾与他妈妈多次沟通，沟通，可效果并不明显，但是我从来没有放弃，每次活动期间，我总

20、是鼓舞他，并陪他一起运动，功夫不负有心人，究竟阳阳也喜爱上了运动。心理健康方面，需要创设轻松开心的环境，来增加孩子的安全感，比如：小班幼儿刚入园时，面对生疏的环境，生疏的老师小伙伴，所以而哭闹不愿上幼儿园，我们老师想了许多方法是幼儿喜爱上幼儿园，如对上幼儿学不哭的幼儿，予以夸奖，鼓舞，对于那些哭的小伙伴，老师多接近他，与他说话，说笑玩耍，拉近师幼之间的距离，慢慢的孩子把老师当成了可以依靠的人，清除了入园的焦虑，很快适应了幼儿园生活。 语言方面，36岁是幼儿进展的重要时期，幼儿老师应为其创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人，同伴之间的沟通，真正让幼儿想说，敢说，喜爱说。语言方面有一目

21、标培育幼儿倾听的技能，现在我们的孩子只着重表达自己的看法建议，倾听技能相对比较弱了一些，为此，首先，我们老师也要给幼儿做出表率，幼儿与老师说话时，老师要主动蹲下身子，眼睛凝视着幼儿，认真倾听，并随机告知幼儿，你看，说话时老师用心倾听，你是不是也应当仔细倾听老师的话呀!孩子会人简单接受老师的建议，从而培育了孩子的倾听技能。 社会方面，人际交往和社会适应是幼儿学习的主要内容。有些性格较为内向的孩子回到家里说不愿上幼儿园，家长就会认为，孩子在幼儿园受其他小伙伴的欺侮。对于这样的孩子，建议家长利用走亲，到伙伴家做客或客人来访时的时机，鼓舞幼儿与他人接触与沟通，使孩子变得开朗，活泼，喜爱和别人沟通，鼓舞

22、幼儿参与小伙伴的游戏，邀请小伙伴到家里玩，感受和伙伴一起玩的欢乐，在幼儿园多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓舞他们自主选择自由结伴开展活动。老师要主动亲近和关怀幼儿，常常和他一起做游戏，让孩子感受到与成人交往的欢乐，建立良好的师生关系。 幼儿的科学是在探究详细事务和解决实际问题中尝试发觉事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展探究技能。建议中提到，常常带幼儿接触大自然，激发其新奇心与探究欲望，真诚的接受多方面支持和鼓舞幼儿的探究行为。 艺术方面时人类感受美，表现美和制造美的重要形式，幼儿独特的笔触，动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。指南中提出建议幼儿画画时不要提

23、供范画，要实时确定幼儿的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如：你的画用了这么多颜色，感觉像过年一样喜庆;你扮演的大灰狼声音真像，要是表情在真一点，就会更好了等等。 总之，通过学习指南五大领域中的建议，给了我很大的启发，在今后的工作中，将产生拨云见日的作用。 幼儿园老师读指南心得篇7 国家教育部36岁儿童学习进展指南的制定，对于我们幼教工是一个喜讯，指南为我们幼儿的教育教学指明白方向，也是我们工作的向导和方向盘。孩子是祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的进展，而且进展的更好，这就需要我们仔细学习和领悟指南。 通过学习指南从中领悟颇深，知道作为老师的我们，和家长肯定要

24、树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。例如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，学会了多少以内的加减法，会唱多少的歌曲，学会了多少英语，常常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发觉自己孩子身上的优点，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。家长们的攀比心理害得孩子们有学不完的东西，孩子最宝贵的儿童时期就这样在不断地赶场一样的学习中被葬送掉了。 如何还给孩子一个欢乐童年，给孩子一片自由的天空。真正让孩子在幼儿时期健康欢乐的成长起来，指南是促进学前教育科学，规范进展的需要，也是订正学校化，超前的教育问题的最有力的保障，幼儿教育的改革势在必行，幼儿教育也应成为全社会关注的教育热点。 首先，作为我们幼教工要深刻领悟指南的精髓，仔细贯彻执行。从管理者的理念更新做起，从老师自身做起。指南的建议特别清楚，详细，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，予以了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么和他们技能的范围。作为老师我们应当怎样去从孩子的进展需要去扎实有效的开展工作。 其次，就是要当好宣扬员，作为教育工我们有义务向家长，宣