【人教版】植物生长素课件1

1、第1节 植物生长素的发现第三章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现第三章 植物的激素调节2016考纲要求1.植物生长素的发现和作用() 2.其他植物激素() 3.植物激素的应用() 4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用2016考纲要求1.考查内容上，生长素发现过程、生长素作用的两重性是近几年常考内容，命题形式有图表、曲线等，有时还借助于实验的内容进行考查。生长素的运输也是常考内容，并多以实验设计分析的形式出现，如2016年新课标丙卷的第4题和2014年大纲卷全国理综第5题考查对生长素的运输的相关实验的理解。2.教材中有关“其他植物激素及应用”的内容虽然较少，但考纲要求与“生长素

2、的生理作用”相同，近两年命题频率有所增加，命题形式常以实验分析和探究题的形式考查其他植物激素及应用。如2016年浙江卷第2题考查了赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验； 2016年江苏卷28题考查了生长素和脱落酸对海带的生长的影响的实验设计；2014年北京理综第29题考查赤霉素与生长素的关系和影响的实验设计。1.考查内容上，生长素发现过程、生长素作用的两重性是近几年常一、向 光 性 在 的照射下，植物朝向 生长的现象叫做向光性。单侧光光源方向一、向 光 性 在 的照射下，植物朝向 二、生长素的发现过程胚芽鞘1.胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，可保护胚芽中更幼小

3、的叶和生长锥。 种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。2.锡箔：能遮光 （一）达尔文的实验(1880年)实验材料二、生长素的发现过程胚芽鞘1.胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本达尔文的实验(1880年)实验一实验二 1.单一变量：2.结论：有无尖端胚芽鞘的向光性弯曲与 有关 尖端达尔文的实验(1880年)实验一实验二 1.单一变量：2.结实验三实验四1.单一变量是：2.结论：胚芽鞘的感光部位是 尖端感受光刺激的部位实验三实验四1.单一变量是：尖端感受光刺激的部位结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。（二）1910年 詹森实验琼脂片结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼

4、脂片传递给下部。（二）1悟一悟詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验以证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用。设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。悟一悟詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的刺激在其下部分布不均匀造成的 （三）1914年 拜尔的实验拜尔的实验示意图黑暗中结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 （三）1914 詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的刺激可能是一种化学物质。 而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲。初 步 证 明：两个实验均直接使

5、用“尖端”做实验材料，所以没有排除“尖端”这种结构本身对实验结果的干扰。两个实验都深了一个层次，并且均有巧妙之处，但也有不足之处 詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生提出问题：1.假如尖端能产生某种化学物质，我们能否用某种基质收集到这种物质？2.选择基质时，应考虑基质必须具备哪些特点？3.如何利用基质收集尖端产生的化学物质？4.如何利用含有该化学物质的基质进行实验研究？5.怎样才能证明尖端产生了某种化学物质？提出问题：推理:演绎推理:1.如果胚芽鞘尖端产生某化学物质,就会被吸附性强的物质收集到,这种吸附性强的物质就会有尖端的某些特性即：使胚芽鞘弯曲生长。2.收集作用完成后的该物质使切去尖端的胚芽

6、鞘弯曲生长；3.所以胚芽鞘尖端的确产生了某化学物质。推理:演绎推理:朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲 （四）1928年 温特的实验【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲 （四）19植物向光性原因的分析【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载植物向光性原因的分析【人教版】植物生长素课件下载1PPT四个“部位”：生长素的产生部位、感光部位、作用部位、生长和弯曲部位。生长素产生

7、的部位：感 光 的 部 位：作 用 部 位：弯 曲 的 部 位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面的一段尖端下面的一段生长素发现过程的总结与应用 【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载四个“部位”：生长素的产生部位、感光部位、作用部位、生长和弯代表含生长素的琼脂块，1 判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向A B C D E代表云母片（不透水）直立生长不弯曲不生长直立生长向右弯曲生长向右弯曲生长课 堂 反 馈你会做吗？【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生

8、长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载代表含生长素的琼脂块，1 判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向A 生长素主要有三种运输方式：极性运输、非极性运输和横向运输。如下图所示：三、生长素的运输方式【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载三、生长素的运输方式【人教版】植物生长素课件下载1PPT综合考察1（2015海南卷. 8.）科学家通过研究植物向光性发现的激素是（ ） A脱落酸 B乙烯 C细胞分裂素 DIAAD【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版

9、】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载综合考察1（2015海南卷. 8.）科学家通过研究植物向光性（2016新课标丙卷4）.为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘 上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA 的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是( ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输I

10、AA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量综合考察2D【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载（2016新课标丙卷4）.为了探究生长素的作用,将去尖端的玉（2014大纲卷.5.）为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是( )综合考察3B【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植

11、物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载（2014大纲卷.5.）为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中1.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作：(2)实验现象：知识拓展A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载1.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(2)实验2验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作：(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯 向光源生长。【人

12、教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载2验证生长素的横向运输发生在尖端(2)现象：装置a中胚芽鞘 植物向性运动的分析判断 常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下：类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长精讲点拨【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载 类别图解条件相关结果暗箱类直立生长向光(小孔)生长插入类向右侧生长直立生长 向光生长 向光生长 【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载【人教版】植物生长素课件下载1PPT课件人教版部编版优秀公