HR-人才发展晋升体系-基于胜任力课件

1、基于能力素质模型的人才发展体系1.能力素质模型应用全景展示2.能力素质模型在人才评价中的应用3.能力素质模型在人才培养中的应用目 录*集团核心能力素质模型应用全景规划集团管理干部领导力模型部/处/科级管理干部核心能力素质模型全员通用能力素质模型人才标准体系集团管理干部能力发展评价系统集团管理干部素质选拔测评系统部/处/科级管理干部能力发展评价系统部/处/科级管理干部素质选拔测评系统外部招聘测评系统人才评价体系集团管理干部领导力培训课程体系部/处/科级管理干部培训课程体系管理培训品牌课程员工通用素质培训课程体系人才培养体系集团管理干部中层（部处科级管理干部）普通员工能力素质模型的应用规划基于*集

2、团内部核心人才职业发展通道设计外部人才市场标准选拔培养评价认可中层管理者未来管理者（专业提升、具有管理潜力的青年骨干）基层管理者（及初中级专业人员）大学生（未来的专业及管理人才储备）内部培养通道高级专业人才高层管理者12345“升”：内部培养“汰”：劣者淘汰测评体系培训体系“进”：外部引进人才发展通道2.能力素质模型在人才评价中的应用3.能力素质模型在人才培养中的应用1.能力素质模型应用全景展示目 录*集团各类核心能力素质模型干部选拔素质测评系统外部招聘测评系统干部能力发展评价系统基于能力素质模型的测评系统成果展示测评系统成果的具体应用干部的培训需求诊断素质现状诊断内部竞聘后备干部选拔试用期/

3、任期/年度能力考核社会招聘干部能力发展评价系统干部选拔素质测评系统从各层级管理干部能力素质模型中选取重点评价指标。社会招聘更关注岗位的动力适配性，内部竞聘更关注发展潜力。根据能力素质模型的分级行为，建立各级岗位的合格标准和优秀标准。干部选拔素质测评系统应用 测评基本流程候选人经过干部选拔素质测评系统中多种工具的全面测评，测评结果与目标岗位的合格标准和优秀标准对照，符合要求者入选。选拔结果及任用建议能不能了解领导力了解通用管理技能、管理经验了解学习潜力、分析判断人际沟通、创新思维等基本潜能了解性格、管理风格等与岗位及组织文化的匹配度 了解价值观和动力适配性 了解候选人的意愿和背景情况 合不合愿不

4、愿心理测验结构化面试情境模拟测评干部选拔素质测评系统应用 干部社会招聘和内部竞聘干部选拔素质测评系统应用 后备干部选拔了解领导力和发展潜力了解核心管理技能、管理经验了解学习潜力、分析判断人际沟通、创新思维等基本潜能了解性格、管理风格与岗位的匹配度 了解后备的发展意愿和背景情况心理测验结构化面试情境模拟测评晋 升后备干部绩效评价晋升候选人绩效承诺合格 能力评价合格干部能力发展评价系统应用举例 素质现状诊断绩效低潜力大8%绩效中潜力大24%绩效高潜力大8%绩效低潜力中4%绩效中潜力中22%绩效高潜力中16%绩效低潜力小2%绩效中潜力小8%绩效高潜力小12%跟踪明星超级明星监控适合现在的岗位明星出局

5、监控跟踪潜 力绩 效潜 力绩效评价能力评价将干部素质现状根据绩效评价和能力评价综合结果进行分类，明确后续分类使用和培养的方向。绩 效组织推荐过往业绩明确职业地图个人申报素质诊断明确需求诊断分类圈定候选人以干部素质诊断结果为基础建立核心人才库确定核心人才范围核心人才库2.能力素质模型在人才评价中的应用3.能力素质模型在人才培养中的应用1.能力素质模型应用全景展示目 录基于能力素质模型的培训体系成果展示集团管理干部领导力模型部级管理干部能力素质模型处级管理干部能力素质模型科级管理干部能力素质模型全员通用能力素质模型集团管理干部领导力培训课程体系部/处/科级管理干部管理能力培训课程体系管理培训品牌课

6、程员工通用素质培训课程体系人才培训总体要求：高效培养人才提供培训方向指引和重点，明确培训需求形成系统性、标准化的培训课程体系缩短人才培养周期标准度准确度加速度高效复制人才*集团进入了快速扩张的战略机遇期，人才的成长速度亟待提升标准度：能力素质模型能力发展标准版地图能力发展资源能力发展资源 能力发展资源 能力发展资源知人善任定方向带队伍抓经营担使命影响他人培育人才战略导向着眼全局科学决策团队激励实干求效经营意识追求卓越课程：非权威影响力开拓创新廉洁自律勇担责任标准度1：基于能力素质模型，开发标准化课程体系标准化的课程体系：它解决一个最基本的问题：处于什么层次的管理干部，在什么节点，上什么课程，授

7、课形式如何？它解决的是能力素质培训的“道路”问题。培训规划表样式示例管理人员课程体系标准度1：标准化培训课程体系培训课程导图（局部）模块素质指标对应课程培训对象备注 带队伍知人善任结构化面试与选材新进与后备干部人力资源规划在岗2年以上干部培育人才绩效面谈与辅导新进与后备干部教练式经理在岗2年以上干部说明 ：以上只是初步假设，实际课程设置将在深入调研后确定培训需求分析培训课程设计开展培训课程实施能力发展活动通过训前能力素质评鉴，精准确定个人和组织培训需求培训效果评价标准度2：标准化的培养过程根据能力素质指标分解培训基点，并在课程中融入本企业实际案例实施与个人紧要提升能力相关的实践活动化学为用对训

8、前训后管理能力变化进行对照评价与反馈针对不同能力素质的特性，采用不同授课方式素质指标名称等级行为要求培训基点课程大类培训方法适用对象沟通与影响3级利用高技巧性的沟通和影响方式，与不同类型的沟通对象采取不同的策略，提高自身行为所产生的积极影响。交互的沟通综合评价类理论知识学习高级领导层、本部主任及其他刚开始或将开始担任高级管理岗位的人员跨部门间的有效沟通综合评价类理论知识学习/小组讨论2级通过有效的沟通，影响周围人群的想法，创建解决冲突的双赢结果沟通原理（中级高级）基础知识类理论知识学习基层总工、基层主任、基层主管、及其他刚开始或将开始担任中级管理岗位的人员有说服力地表达自己的观点技巧运用类技巧

9、运用学习/角色扮演冲突解决技巧运用类个人指导1级准确表达自身想法，通过沟通完整交换信息沟通原理（初级中级）基础知识类理论与知识学习/小组讨论基层班组长、其他刚开始或将开始担任基本管理岗位的人员口头和书面的沟通技巧技巧运用类技巧运用学习/角色扮演如何在不同场合能树立自己适当的形象技巧运用类小组讨论/角色扮演沟通中保持开放心态的重要性基础知识类个人指导/讲授准确度：根据素质指标行为等级分解培训基点培训计划以能力能力素质模型为基础依据管理者能力素质差距分析确定具体所需培训提供的培训个人培训计划123456准确度1：聚焦关键能力素质差距确定个人培训需求干部能力发展评价系统评价结果能力素质标准 管理者目

10、前能力素质经营意识追求卓越影响他人开拓创新战略导向培育人才人员A 。 人员Z培训需求能力素质项1：。能力素质项N： 核心储备人员能力素质注：标处为个人测评结果的短板能力素质项目， 数目表示培训需求的优先次序。准确度2：根据能力素质差距统计，确定组织培训需求模块/能力匹配重点课程针对性的能力素质提升核心素质专业素质敬业精神诚实守信团队精神沟通能力运用专业解决问题领导能力发展他人管理变革主动进取管理人员经理人员十项管理技巧建立信任对你和下属的发展负责计划和执行有效沟通企业文化和价值观找到和留住最佳雇员结果导向的管理者高绩效人士的7个习惯全面质量管理示 例准确度3：根据培训需求匹配合适课程加速度1：

11、根据不同能力素质特性选择授课方法告诉式的 体验式的知 识技能态 度加速度2：集聚各类培养资源，加快能力发展能力发展资源能力发展资源 能力发展资源 能力发展资源知人善任能力素质模型-能力发展地图定方向带队伍抓经营担使命影响他人培育人才战略导向着眼全局科学决策团队激励经营意识追求卓越课程：非权威影响力书籍：卡耐基成功之道实践：个人发展计划活动工具：360度行为评鉴反馈开拓创新廉洁自律勇担责任实干求效能力优势和能力短板图课程A课程B课程C课程D 追求卓越 经营意识 Portal Services（参考个人能力评鉴报告）（获知缺失能力）实施训后行动改善计划（选择合适课程）（实践合适行动计划）加速度3：

12、行动式学习，加快能力转化管理干部管理能力训后提升评价12345678910能力指标1能力指标2能力指标3能力指标4能力指标5能力指标6能力指标7能力指标8能力指标9能力指标10能力指标11能力指标12训前能力水平训后能力水平在课程结束三个月之后，由学员的主管对该学员进行同样的能力档案中行为量表的测量。对同样的能力项目进行数据分析对比，比较学员在课程和后期辅导3个月后的能力提高程度。此为第4级评价：能力评价。加速度4：评价反馈学员培训前后能力变化，动态调整培训方案谢谢Friendship the difference in China and the WestChinese except fri

13、endships to be more lasting.Different foundations for friendships.Westerns expect friends to be independent. Chinese usually expect more from their friends.Chinese except friendships to be more lasting. For Chinese a true friendship endures throughout life changes. Chinese are friends even if they h

14、avent spoken for 20 years. If you shared something at one time, then all your life you are friends. This is the best of guanxi(关系), the Wide Web that connects Chinese through time and space. So, we can say Chinese invented the Internet long before Bill Gates was born. In North America, even the rela

15、tionship in which people feel close and tell each other personal problems may not survive life changes such as moving to another city, graduation from a university or marriage. If the people do not see each other regularly, the relationship is likely to die.Different foundations for friendships. Chi

16、nese friends share “ things in common”: a task, a class, the hometown. Friendships are formed by people who work or go to school together. You may or may not like the person, but if he or she can do something for you because of his position or job, you can be friends. But in North America, business

17、and friendship are kept separate. The friendships are usually tied to specific activities. A person may have work friends and leisure (休闲时) activity friends. Also friends tend to have similar financial circumstances, because friendship in the West is based on equality.Westerns expect friends to be i

18、ndependent. Why? Its because their friendship is mostly a matter of providing emotional support and spending time together, so they do not feel comfortable in a relationship in which one person is giving more and the other is dependent on what is giving. A westerner will respond to a friends trouble

19、 by asking “What do you want to do?” The idea is to help the friend to think out the problem and discover the solution he or she really wants and then to support the solution. Chinese friends give each other more concrete help. A Chinese will use personal connections to help a friend get something hard to obtain. They give each other money and might help each other out financially over a long time.Chinese usually expect more from their friends. In the W