小学数学西南师大一年级上册五以内的进位加法加几教学设计

1、7，6加几教学设计教材分析7，6加几是学生学习和掌握了9加几、8加几的基础上来进行学习的，计算方法与前两节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作，比较、合作探究，实现知识的迁移过程。同时本节课不仅兼有巩固上节教材内容的任务，还为学习20以内的退位减法的计算方法奠定基础。教学目标1.学生在已有经验的基础上，进一步理解“凑十法”，正确计算7、6加几；2.能积极主动参与知识的探究过程，提高语言表达能力以及迁移知识的能力；3.通过问题情景的创设，让学生感受到数学与生活的联系，对学习数学产生兴趣。教学重点探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。教学

2、难点把另一个加数分成几和几，才能和7、6凑成十。教学准备课件 熊大、熊二以及蜂蜜的图片 磁铁教学过程一、创设情境，复习导入故事导入，创设熊大熊二分蜂蜜的情境，提出问题:熊大分走了7罐蜂蜜，那你想分几罐蜂蜜给熊二？他俩一共分走了几罐蜂蜜？学生自由发挥，引导学生利用所学方法来解决问题。【设计意图】:首先通过学生非常熟悉的动画人物来导入，激发学生的学习积极性；其次通过“你想分几罐蜂蜜给熊二？”这一问题让学生自由发挥，大胆想象，不限制学生的思维，可以是100罐，甚至1000罐，培养学生的发散性思维；然后引导学生将分蜂蜜的数量控制在10罐之内。二、合作探究，讲授新课1. 看图意，提问题出示熊大、熊二头像

3、，在熊大下方摆出7张蜂蜜图片，熊二下方没有蜂蜜图片。学生上台将分的蜂蜜图贴在熊二头像下方，这时引导学生说图意，提出数学问题。（熊大分了7罐蜂蜜，熊二分了5罐蜂蜜，请问他俩一共分了几罐蜂蜜？）2.列算式，探究计算方法让学生在课堂本上列出算式，同桌之间讨论该怎么计算。(学生可能会想到凑十法、借3法、接着数、点数法)3.讲解方法学生上台在黑板上写出计算步骤，讲出自己的计算方法并当小老师教大家跟读，其他学生自己在课堂本上练习，教师巡视。在生说到使用“凑十法”和“借3法”来计算时，可让学生操作蜂蜜图片演示凑十和借3的过程。4.巩固练习，继续分蜂蜜学生上台操作，然后根据图意提出数学问题并讲解计算方法。重复

4、之前环节。学生每列一个算式，教师就将算式誊写在黑板的另一边，方便学生观察在7加几的算式中，还有哪些算式没有提到。【设计意图】：首先通过熊大、熊二图片激发学生的学习兴趣，为之后教学做铺垫；其次让学生说出图意，再根据图意提出数学问题有利于培养学生的语言表达能力，也为后期做应用题奠定基础；然后以学生为主体，同桌之间进行讨论，让学生回忆9加几，8加几的计算方法，并上台讲解，培养学生知识的迁移能力；最后演示凑十、借3的过程，数形结合，利于理解。三、迁移方法，自主学习学生根据7加几的方法自主合作探究6加几的计算方法。【设计意图】：将课堂还给学生，培养学生自主合作学习的能力。四、联系生活，拓展应用1.学生观

5、察7，6加几的算式，说说你有什么发现。2.根据7，6加几的算式，说一说生活中有哪些地方可以用到。【设计意图】：观察算式，培养学生的归纳总结能力；根据算式说生活中的实例，让学生体会到数学与生活密不可分的关系，从而培养学生对数学的兴趣。五、课堂小结1.今天我们学习了什么？2.回想今天这节课我们是怎么来学习7，6加几的?3.计算7，6加几有哪些方法？出示7、6加几的儿歌。【设计意图】：回想探究过程，强化学生对计算方法的理解，培养学生归纳概括的能力；采用儿歌的形式，利于学生记忆凑十的过程。板书设计：7，6加几 6+1=7 6+2=86+1=7 6+2=86+3=96+4=106+5=116+6=126+7=136