小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法连减的教学设计

1、 老师把听课的小朋友分为四组，分别为葵苗1组、葵苗2组、葵苗3组，葵苗4组，凡是上课认真听讲，大胆举手发言的同学，你们小组将得到一颗五角星，最后获得胜利的小队将夺走小红旗，有信心吗？ 连减的教学设计 城西附小 王 燕 教材分析连加、连减是在学生学习了10以内加减法的基础上进行安排的。目的是通过教学，让学生体会这两类算式的运算顺序，能正确计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学生学习20以内进位加法和退位减法打好基础。教学目标知识与技能：初步理解连减的含义，掌握连减的运算顺序，并能正确计算。过程与方法：鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探究，合作交流的过程。情感态度与价值观：培养学

2、生的口头表达能力，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。让学生感受生活中处处有数学，数学就在我们身边。教学重点：理解并说出连减的含义。教学难点：掌握连减的计算方法，培养学生的探索能力。教学过程一、创设情境，引出新课1情境导入。师：上个星期天，明明和爸爸一起去乡下的奶奶家游玩。一大早，他们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算题，也来算一算吧！课件出示口算题：7251 34 82 5391 10-596师：小朋友们回答的真快，在你们的帮助下，明明很快就到了奶奶家。瞧，他在干什么？生：喂小鸡。师：明明是个热爱劳动的好孩子，你们想像他一样吗？（想）那么在家里多帮爸爸、妈妈做一些力

3、所能及的事情好吗？二、探究新知，动态生成(一)复习连加。1复习连加的含义。课件出示5只小鸡吃食图。提问：谁能把你观察到的说出来？师：根据你看到的，可以提出一个怎样的数学问题？预设生：一共有几只小鸡？2尝试列式解答。师：求一共有几只小鸡，该怎样列算式。生：5218。师：你是怎么计算的？从左往右依次计算。师：看来同学们已经能用连加的知识来解决问题了。（二）探究新知：连减1.出示情景图，师：一会儿，小鸡吃饱了，看看又发生了什么？地上有8只小鸡，它们都吃饱了，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡。师：同学们从图上看到了什么？生：地上有8只小鸡。师：说得真好，我们再看看，发生了什么事？生：跑走了2只小鸡。课件

4、演示又有2只小鸡跑走了。师：谁能来说说这次又发生了什么事？生：又有2只小鸡跑走了。师：谁再来完整地说说图意？生：原来有8只小鸡，先跑走了2只小鸡，又跑走了2只小鸡。现在还剩几只小鸡？2列式解答，理解连减的含义。师：要求还剩几只小鸡，你会列式吗？ 预设生：8224。师：结合情境图，说说算式中的数各表示什么意思。预设生：8是原来的8只小鸡，前面的2是先跑了2只，后面的2是又跑了2只，4是剩下的小鸡只数。师：你能仿照“连加”算式给这个算式起个名字吗？预设生：“连减”。 3借助学具，交流算法。师：你是怎样计算的呢？(同桌交流，我们可以请小棒帮帮忙)预设生：我摆8根小棒，先拿走2根，剩下6根，再拿走2根

5、，最后剩下4根，就是8224。抽一组学生上台展示。小结：这就是我们今天学习的“连减”。看“8224”，像这样的连续相减的减法算式就是“连减”。读的时候，也要按从左到右的顺序读出每一部分，8224读作：8减2再减2等于4；计算时，要按从左到右的顺序先把前两个数相减算出得数，再减去第三个数，即826，再算624。三、练习巩固练习（一） ：跑走了几只小鸡，小明想出去找找，请仔细看，他发现了这一幕，请问小明发现了什么？同桌两人相互描述图意。根据图意提出数学问题，学生独立思考，在习题本上练习，再全班交流。生：两只刺猬在运南瓜，原来有9个南瓜，穿蓝衣服的刺猬搬走了2个南瓜，穿红衣服的刺猬搬走了3个南瓜，还

6、剩几个南瓜？列式计算：9-2-3=师：你是怎样计算的？先算（），再算（）。说的真好，掌声送给他。你和他列的算式相同吗？有没有不同的算法呢？生：还可以9-3-2=师：你是怎么想的？计算时先算什么？再算什么？板书：9-3-2=师：就在刺猬们把南瓜运走的时候，小鸭们回家来了，可是它们很着急，因为它们找不到自己的家了，你能帮帮它们吗？练习二：小鸭回家（连线）师：我们一起来说，请你回家吧师：小鸭说，谢谢你们让它们这么快回到了家。活动三：学生表演师：今天孩子们学了这么多知识，下面我们一起玩游戏吧。请今天表现好的同学表演，同学们要注意台上同学人数的变化。1、 先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，现在一

7、共有多少个同学？（生列式计算，订正。）、 2、就用这6个同学站在台上，先走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（生列式计算，订正。） （抽一名学生上台展示）活动四：我会算师：看到孩子们学的这么认真，王老师为你们感到骄傲，下面请大家在练习本上计算这几个题，并写出计算过程。10-3-5= 9-1-3=5+2+1= 8-2-6=师巡视全班交流，抽生说先算什么，再算什么？活动五：我们一起讲数学故事师：数学知识存在于生活的角落里，同学们喜欢听故事吗？我选第一个算式给大家讲讲故事吧。 一个阳光明媚的上午，小明回奶奶家，看见菜园里结了10条丝瓜，他先帮奶奶摘了3条，又摘了5条拿回家，菜园里还剩2条丝瓜。师：请你想一想，和同桌用其他3个算式说一说数学故事。预设生：我原来有9本书，送给弟弟1本，又送给妹妹3本，还剩多少本书？可以用834来计算。活动六：拓展练习师：小明的表现很好，爸爸奖励他10元钱，他去超市买了2种东西，还剩多少元？同桌之间讨论，全班交流。四、全课总结师：愉快的一天结束了。明明这一天的收获可大了，小朋友，你有哪些收获呢？你觉得谁表现的好？好在什么地方？连加和连