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文档简介

1、 用字母表示数 教学目标： 1、知识技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。2、过程方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。3、情感态度目标：学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。重点:学会用字母（或含字母的式子）表示数，会简写数与字母、字母与字母之间的乘号。难点：深刻理解含字母的式子所反映的数量关系，会用含字母的式子表示数量关系。教学过程：1、情境导入（1）出示图片。师：这几张照片中的字

2、母分别表示什么含义呢？生：第一张照片表示人名师：接下来，就请同学们找一找这些数的规律，字母表示多少？生：8,16。师：字母啊真是太神奇了，它可以把长长的意思很简单的表示出来，在数学里面字母也占着很重要的地位，这节课我们就来学习这些可爱的字母。板书：字母表示数二、互动新授（一）回顾反思师：同学们，请回忆一下，我们以前学习过哪些运算定律？生：加法交换律、加法结合律师：还记得这些运算定律是如何用字母表示的吗？把73页的表格填写完整。指名汇报师：刚才同学们用字母表示出了我们学过的运算定律，实际上，用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的应用。想一想，生活中还有哪些地方用到了字母表示数？（预）生：写字楼A

3、座（二）教学例一出示“数青蛙”情境图师：同学们，我们一起来数一数生：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，师：如果有无数只青蛙呢？生：X只青蛙X张嘴师：现在老师要增加难度了，一只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，X只青蛙有几条腿呢?小组讨论交流生汇报：一只青蛙4条腿，是一个4；2只青蛙8条腿，是2个4X只青蛙应该有X个4。师：X个4该如何表示呢？生：X个4可用4*X或X*4表示。师：X和乘号经常被人们搞混，所以X就跑去请求数学国王，英明的国王为此定下了两条法则：（1）在含有字母的式子中，数和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“.”，也可以不写，数通常写在字母的前面。如X*4写作或者4X。（2）字母与1相乘时，1都可以省略。所以1*X和X*1可以写成X。（三）试一试（四）做两个

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