小学数学西南师大五年级上册三小数除法五上数学例根据实际情况决定商的保留位数_第1页
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文档简介

1、五年级上册数学商的近似值教学设计第二课时自贡市联络镇中心学校 江亮洪学 科数学领域与课题商的近似值课 型新授所在单元第二单元 小数除法学习目标1、掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法。2、会根据具体情况确定商应保留的位数，选择恰当的方法取商的近似值。学习重点掌握求商的近似值的方法。学习难点根据实际需要取近似值。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图舒缓情绪（4分钟）（1）、出示教材第56页例3情境图（2）、从图中你获得了哪些信息？根据这些信息你可以解决哪些问题？观察情境图，明确信息和问题。引入本课明确学习目标（1分钟）揭示课题，出示学习目标。认真倾听，理解学习目标。活动依据

2、：友善用脑教学步骤亮标设计意图：使学生明确本课的学习任务。活动一：能说会算（15分钟）1、算一算：两位师傅每天各节油多少千克？2、得数应该保留几位小数？3、在遇到没有明确要求取商的近似值要求我们比较大小时，应该怎样来取商的近似值？4、小组上台进行展示交流。1、能正确算出两位师傅每天各节油多少千克。+1分2、知道得数应该保留几位小数。+1分3、知道在遇到没有明确要求取商的近似值要求我们比较大小时，应该怎样来取商的近似值。+1分活动依据：友善用脑团队学习（分工、合作、展示、评价）设计意图：1、遵循了直观抽象应用的教学原则，使学生主动参与，探索尝试，激发了其学习的积极性。2、活动规则的制定，让学生能够带着明确的目标参与活动与评价，提升活动的实效。巩固提高（10分钟）1、57页“课堂活动”；2、练习十三第1、4题。1.学生说一说。2.独立列式计算，在小组内订正。冥想总结5分钟1通过今天的学习，你有哪些收获？2.怎样求商的近似值？谈收获，说方法。活动依据：友善用脑教学策略冥想设计意图： 利用舒缓的音乐，创设一种友善的环境，放松大脑，利用冥想，帮助学生梳理整节课知识，在头脑中构建知识脉络，将所学知识内化于心板书设计商的近似

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