小学数学西南师大五年级下册六折线统计图§折线统计图

1、 折线统计图【学习内容】P9597例12，课堂活动第1、2题。【学习地图】【学习准备】知道统计表、条形统计图的相关知识；各类统计图表，美丽龙城的视频等【学习步骤】一、情景（3分）1. 课前进行：动作表演：飞机的起飞，航行，降落，大家做得很好，看来，大家都很适合学习舞蹈，对动作特别的敏感。2.老师喜欢制作一些视频放到自己的空间里面，我前一段时间就制作了一个视频，你们想看吗？学生观看美丽龙城视频。看了之后有什么样的感觉，我们泸县漂亮吗？3. 我的一位好朋友看到这个视频，也准备到泸县来旅游。我事先给他收集了泸县的去年的天气变化情况，并制作成了统计表，为了更加直观形象的了解每个月份的天气状况，我还制作

2、成了（条形统计图）？4. 请你仔细观察这幅图，你能从这幅图中获得哪些数学信息？最高、最低、一样、数量的多少（直条的长短）、纵横轴各表示什么？5. 哪个月到哪个月的温度变化最大呢？能不能不通过计算就能知道呢？【产生矛盾冲突，原来的统计表和条形统计图都不能更好的看出增减变化情况。引入新课的技术：创设活动情境，暴露学生思维，确定教学起点】二、活动（20分）1活动一：读图引导学生观察条形统计图动态的变到折线统计图，现在变成了什么统计图？哪些变了？哪些没有变？（横纵轴没有变，数据也没有变）在这张统计图上，你又能获得哪些数学信息？（同样能知道每一个月的具体数据）你怎样看出来每个月的数据的？用什么来表示的？

3、横轴对着几月？纵轴对着的数据是多少？在这幅统计图里面，你能够看出变化吗？（上升、下降、持平；变化大、变化小）【设计知识的迁移，让学生通过自己的观察、比较、思考，初步认识折线统计图。引导自学的技术：由熟悉到陌生、由旧知到新知、由直观到抽象】2活动二：画图。 阅读要求。 在视动卡1上绘折线统计图（发烧体温统计图）。 完成汇报。并引导学生说一说：在绘制折线统计图时应该注意哪些问题？教师提问：哪个时候最高？我们的正常体温是多少？那他什么时候开始好转了？估计一下，老师24时的体温会是多少？老师可以出院了吗？【设计意图：让学生在感知中领悟，在动手操作中形成技能】3活动三：对比分析。这幅折线统计图是由刚才的

4、条形统计图变来的，那我们这样变了之后，有什么好处呢？小队讨论：折线统计图的优点：相同点，不同点。小队交流自己的看法，找出相同点：都有横纵轴，都能看出数量的多少。不同点：条形统计图用直条表示数量，而折线统计图用点表示。优点：条形，看数量时更直观，它是多个事物同一时间的具体状态，是静态的。折线：能看出变化趋势和变化幅度，它是一个事物多个时间的具体状态，是动态的。【突重破难的技术：通过小队合作、展学，掌握折线统计图的重点知识，为选择应用统计图打下伏笔】4、了解数学文化：统计图。三、导学（5分）1我生活中也经常看到这种图，你们见到过吗？在哪些地方？2. 那究竟是条形统计图好，还是折线统计图好呢？条形统计图更适合只看数量的多少，这样更加直观；折线统计图更适合需要知道增减变化情况，了解变化趋势。所以适合才是最好。四、运用（10分）1选择适合的统计图。第1小组2023年身高统计表姓名赖欣怡郑欣怡何可人廖敏言身高（cm）137143158135赖欣怡1-5年级身高统计表年级一年级二年级三年级四年级五年级身高（cm）1171191251301372. 比较读图，分析图。（哪一幅是衬衣，哪一幅是毛衣的统计图？）3、根据一幅折线统计图编一个故事。【灵活应对的技术：教师分层辅导，寻找生成】五、评价（2分）1说一说你这一节课的收获或者表现。2、如果要用一幅折线统计图来