小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法、的加减法课时

1、6、7的加减法1课时一、教学内容:西师版一年级上册数学教材第31页例1、2、3。二、教学目标1.能结合具体情景理解加法的意义，并能运用自己的方法正确计算6、7的加法。2.巩固加法的多种计算方法，掌握做加法想组成的方法，会根据一幅图写两个加法算式。3、通过动手摆一摆、说一说，进一步体验加法的意义，体验数学计算的乐趣。三、教学重难点正确计算6,7的加法。四、教学准备课件、小棒。五、教学过程(一)复习导入1、复习5以内数的加法-口算抽问师:孩子们，前面我们学习了5以内数的加减法，这些算式你会吗？一起抢答，准备。（）师：真棒！继续（抽生回答后齐读）。（出示课件）师：不错，很好！接下来我们就要用学过的知

2、识去学习新的知识：6、7的加法，和老师一起读一下：6、7的加法。接下来，第三个挑战，请看（手指主题图） (二)新授1.教学例11、出示图，说图意，列出算式。师问: 图上的小朋友在干什么？你能提出数学问题吗？生1：（说的真好！请坐。我们一起来说一下。）生2：原来又来了合起来一共有6个小朋友。（请听清老师的要求：提出问题，先不说答案，你会吗？哪个小朋友能来帮帮他）再齐说问题（师带着读一遍然后生齐读一遍）。师:怎样列式呢?生：4+2=6。（板书:4+2=6） 师：为什么要用加法来计算？生：把玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来。师小结：对了，把两部分小朋友合起来用加法计算。师：4+2=6，你是怎么计算

3、的?生1：接着数。生2：想组成。（板书4和2组成6）（你可真厉害，想到了用组成的方法来计算加法。）因为4和2组成6（板书），所以4+2=6。谁能像老师这样用上“因为，所以”说一说。生1、2你会说了吗？同桌互说、全班齐说。师：想组成来计算加法算式是常用的一种计算方法。师：观察这幅图你还能列出什么加法算式？生：2+4=6。师：你能用想组成的方法来说一说你是怎样计算的吗？生：因为2和4组成6，所以2+4=6。师：请看2和4组成6，可以计算出2+4=6,4+2=6师：那这个组成你能计算哪些加法算式呢？（板书1和5组成6）生：说算式（1+5=6 5+1=6）板书师：板书3和3组成6，这个呢？生：3+3=

4、6转接：师：孩子们可真棒，通过想数的组成列出了这么多个6的加法算式，现在我们顺序来整理一下这些算式。（板书）一起来读一读。师：观察这些算式你有什么发现呢？生：师小结：加号前面的数从上到下依次增加1，加号后面的数从上往下依次减1，得数不变。2.教学列2师：刚才孩子们已经通过了3个挑战，新的挑战又来啦，有信心吗？（有）注意听哦，看谁的耳朵最灵！!如果原来有5个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？生：有7个。师：你能用一根小棒代替一个小朋友，在桌上摆一摆、算一算吗？指导摆：左边摆玩游戏的小朋友，摆几根？（5根）右边摆来的小朋友，摆几根？（2根）摆好的小朋友坐端表示。师：一起来说一说

5、我们是怎样摆的？（左边摆5根，右边摆2根，合起来是7根）师：怎样列式呢？（5+2=7）还可以怎样列式？（2+5=7）师：孩子们能从不同的观察角度列出不同的算式，真了不起！如果不摆小棒，可以怎样计算5+2 2+5呢？生说：接着数、想组成。师：谁能用想组成的方法用因为所以来说一说。生说因为2和5组成7，所以2+5=7。师板书5和2组成7。师：小棒放回抽屉里，谁最快！3.教学列3师：继续挑战，看图（课件出示列3）你能提出什么加法问题？生：师：谁能列出加法算式，并说出理由。生：因为4和3组成7，所以4+3=7,3+4=7。师：想下面的组成你又能计算哪些算式呢？说出算式，并说出理由。（板书7的组成）生：师：我们按顺序整理一下这些算式（板书），一起来读一读。师：观察这些算式你有什么发现呢？（不用写出全部的加1，减1，只在下面写）生：加号前面的数从上到下依次增加1，加号后面的数从上往下依次减1，得数不变。（三）课堂小结这节课你学会了什么？（揭示课题、板书）加法的