小学数学西南师大五年级下册四分数加减法异分母加减法教案（详案）

1、异分母分数加减法育英小学 王春霞教学内容：西师版五年级下册第四单元异分母分数加减法教学目标：1.知识与技能：理解、掌握异分母分数加减法的计算方法和算理，准确计算异分母分数加减法。2.过程与方法：初步认识转化的数学思想，提升利用旧知识解决新问题的能力。 3.情感、态度与价值观：培养学生合作、探索的精神及迁移推理的能力，并从探究中获得成功的喜悦。教学重点：异分母加减法的计算法则。突破方法：引导分析，合作探究，归纳概括。教学难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。突破方法：合作探究、分析思考、比较理解。教法与学法：教法：创设情境，引导探究，分析概括、归纳总结。学法：合作探究、练习反馈。教具准备：课

2、件、长方形纸片、水彩笔、剪刀。教学过程：创设情境，旧知铺垫。师：孩子们，知道我们自贡这几年在创什么城市吗？（全国文明城市 ），那创文明城市环境卫生重不重要呢！（重要）是啊，可是孩子们，你们知道我们每天产生的生活垃圾对环境造成了多严重的污染吗？为此，我收集了一些数据，请看大屏幕（出示PPT1）废纸张塑料占生活垃圾的1/2，食品残渣占生活垃圾的1/3，废金属占生活垃圾的5/36，危险物品占生活垃圾的1/36）。 请学生仔细观察课件，教师提问:1、从中你获得哪些数学信息？（抽取举手学生。同时在黑板左上角写上：1/2 1/3 5/36 1/36 ）2、从这个统计中你有什么感想？（孩子们说得太好了，减少

3、垃圾的排放，保护环境，从我做起。孩子们，请看这几个数学信息，你能大声的告诉我他们各自的分数单位是几分之几，含有几个这样的分数单位吗？抽取甲来说1/2和1/3（分数单位相同吗），抽取乙来说5/36和1/36（分数单位相同吗？）3、如果要你任意找两个分数通分，你会吗？（会）（那开始吧！）要通分需要找什么呢？（找最小公倍数，教师引导学生说出最小公倍数的几种情况7、9；4、12；6、8）4、根据以上信息，你能提出一个一步计算的加法算式或减法算吗？（教师预设学生可能出现的算式，并板书在黑板左边）。师选其中同分母加减法5/36+1/36，回忆同分母分数加减法的法则。（师同时板书“同分母”在黑板中间，。实践

4、操作、新知探究。 例1：1/2+1/3（根据学生的列式选取其中一个加法算式讲授新课）教师提示：与前面的算式有什么不同？能直接说出答案吗？引导学生合作交流。理解分母不同，不能直接相加。利用学具三张同样大小的纸片。拿出两张，分别把它们的1/2和1/3涂上颜色。并剪下来。将剪下来的部分拼在一起，看占原来一张纸的几分之几。写出算式表示以上过程。1/2+1/3=3/6+2/6=5/63、课件演示 为了加深理解，再从图上看一看1/2+1/3的过程，课件出示。4、引导学生用刚才探索出来的方法，计算 1/2-1/3。请一位学生板演，并说说是怎么思考的。5、启发学生讨论：根据上面做题的过程，你要怎样解决异分母分数加减法？关键是什么？例2计算下列各题（选择一题进行验算）。 27+35四、巩固训练。1、填空。（1）分数的分母不同，就是（ ）不同，不能直接相加减，要先（ ），化成（ ）分数再加减。（2）异分母分数相加减，先（ ），然后按照（ ）法则进行计算。（3）分数加减法的验算方法与（ ）加减法的验算方法相同。（4）49+2、判断：1/3+1/2= 2/5 8/15-1/3=8/15-5/15=3/15 3、公路村村通。 （1）今天修了这条路的几分之几？ （2）这两天能把这条路修完吗？ 3、计算。 4、拓展训练：( ) 五、谈收获。板书设计： 异分母分数加减法同分母