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文档简介
课 课 14 个 2 课 (1)谁画杨桃?怎样画杨桃?(2)画杨桃的过程中发生了什么事?(3)作者为什么要写画杨桃这件事?它告诉我们一个什么道理?“”扌+四 读 (1)课文中老师怎样提的问题?(2)提的是什么样的问题?(3)同样是杨桃,为什么画出了不同的样子?(4)老师为什么不直接把道理告诉学生,而是反复地提出问题? (5)为什么课文最后说“老师的教诲让我终生难忘”? 第 (1)指名读课文,其他学生认真聆听并思考:老实实“准确” (2)同学们仔细找一找,“我”为什么把杨桃画成了五角星? (3)老师出示杨桃实物,请同学们观察。帮助学生理解 第 217 自然(1)朗读课文,并思考: 的 板书 (2)分角色朗读课文,指导读出对话时不同的语气。 第 自然段。(1)为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?(板书:终生难 (2)讨论:老师的话只适用于画画吗?(老师的话表明了一个道理: (3)按照老师所讲的,当别人的看法、想法和自己不一样时,应当 。7.说说和因此我在让学看看在书中寻求整体来说本堂课设 (1)朗读课文,并思考: 的 (2)分角色朗读课文,指导读出对话时不同的语气。 第 自然段。(1)为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?(板书:终生难 (2)讨论:老师的话只适用于画画吗?(老师的话表明了一个道理: (3)按照老师所讲的,当别人的看法、想法和自己不一样时
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