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课 课 14 个 2 课 （1）谁画杨桃？怎样画杨桃？（2）画杨桃的过程中发生了什么事？（3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？“”扌+四 读 （1）课文中老师怎样提的问题？（2）提的是什么样的问题？（3）同样是杨桃，为什么画出了不同的样子？（4）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问题？ （5）为什么课文最后说“老师的教诲让我终生难忘”？ 第 （1）指名读课文，其他学生认真聆听并思考：老实实“准确” （2）同学们仔细找一找，“我”为什么把杨桃画成了五角星？ （3）老师出示杨桃实物，请同学们观察。帮助学生理解 第 217 自然（1）朗读课文，并思考： 的 板书 （2）分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。 第 自然段。（1）为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？（板书：终生难 （2）讨论：老师的话只适用于画画吗？（老师的话表明了一个道理： （3）按照老师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时，应当 。7.说说和因此我在让学看看在书中寻求整体来说本堂课设 （1）朗读课文，并思考： 的 （2）分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。 第 自然段。（1）为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？（板书：终生难 （2）讨论：老师的话只适用于画画吗？（老师的话表明了一个道理： （3）按照老师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时
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