丝绸之路教案

1、四下十单元丝绸之路教案（第一课时）一、学习内容分析：丝绸之路这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知 名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；接着讲了汉代伟大的 探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道 路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用一一 “它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。二、学习者分析：四年级的学生，具备一定的朗读技巧，个别学生在阅读理解时已经形 成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合作学习意识强，有一定的 合作学习能力，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生 有较强的表达欲望和自信心，能积极参加讨

2、论，发表自己稚嫩的见解。 三、教学目标：（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。体会张骞开辟丝 绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命 感。（二）过程与方法：运用学过的方法学习词语，理解“偏僻、恶劣、横 贯、日夜兼程、融洽、煎熬、人迹罕至、畅通无阻、纽带”的含义。（三）情感、态度与价值观：读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及 开辟的意义。激发学生的民族自豪感和爱国热情，树立开放、与各国人民 友好往来的观念。四、教学重点及解决措施:重点在让学生体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价 值和意义。我通过让学生反复与文本进行对话，充分地自读自悟。尽管本 课说

3、明性的文字较多，但教学过程中仍注重语言文字的训练，比如设计了 对比句、想象、抓重点词、删词加词等方法让学生体会张骞开辟丝绸之路 的艰难，力求把课上得扎扎实实，让学生有所得。五、教学难点及解决措施：难点在学生体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程及其爱国情怀，激发民 族自豪感和热爱祖国的情感。我在训练语言文字的基础上，让学生体会张 骞的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感，了解丝绸之路的 价值和意义，产生民族自豪感，达到工具性和人文性的统一。六、教学设计思路：课文讲述的内容年代久远，因此课前必须让学生充分了解历史、地理 等背景。课文篇幅很长，上课时不能面面俱到，在设计教案的过程中，我 抓住文章的

4、两大重点：张骞开辟丝绸之路的艰苦过程以及丝绸之路的巨大 价值和历史意义。让学生反复与文本进行对话，充分地自读自悟。在训练 语言文字的基础上，让学生体会张骞的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的 责任感、使命感，了解丝绸之路的价值和意义，产生民族自豪感，达到工 具性和人文性的统一。七、媒体资源：现代教学媒体：电脑、课件八、教学过程：（一）谈话导入同学们好！上节课我们学习了天路一课，了解了青藏铁路是迄今 为止世界上海拔最高，铁路线路最长的高原铁路，以及青藏铁路建成的意 义，那就是沟通了西藏、青海和内地的联系，有力地促进了藏族人民与其 他各族人民的交流和友谊，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。在离我们 两千

5、多年前的西汉，有一位著名的外交家、探险家张骞开辟了一条贯通亚 欧大陆的古代“丝绸之路”，这就是历史上非常重要的一条交通要道。那么 今天就请同学们和张老师一起来学习丝绸之路一课。【设计意图：从上一课的内容谈话导入，既使学生对天路 一课的内容作了回顾，又为本课的教学做好了铺垫。】（二）交流资料，引入新课.课前同学们都搜集了有关张骞出使西域的资料，你们知道了有关丝 绸之路的哪些知识呢？让我们来做个交流吧。.同学们课前的预习工作做得真棒！这篇课文的题目是丝绸之路， 题目不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情，那么看了这个题 目，你能提出哪些问题呢？【设计意图：从问题入手，激活了学生的思维。问题是

6、学习的先导，在 起始环节我设计了让学生看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理 解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑，学生经过思考后，会对课 文的理解有多角度的切入点。】（三）初读课文，整体感知我想，此时同学们一定迫不及待地想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。.请你用自己喜欢的方式读一读课文，注意要读准字音，读通课文，遇 到不认识的字，用我们学过的方法来解决。.读后交流：读了课文，你知道了什么？学生交流.我们初读了课文，你是怎么来做摘录笔记的呢？让我们来看看丁丁的 摘录笔记吧，请丁丁带着大家读一读。我们在做摘录笔记时要注意课后生字表中的生字，本文语言比较简练、 平实、规

7、范，但是出现了一些四字词语和描写性的句子，这些都可以成为 我们摘录的内容，下面请冬冬带着我们再读一读。.请同学们默读课文第1、2自然段，你从这两个自然段中知道了什么？ 体会到什么？让我们来听一听同学们的回答吧。.课文从古罗马凯撒大帝看戏着装的故事说起，这样的开头不但能吸 引读者，还能让我们真切地感受到中国的丝绸在世界上的知名度，因为当 时的罗马帝国是一个超级大国，是世界古代史上最大的国家之一。凯撒大 帝是威震欧、亚、非大陆的古罗马统帅，是杰出的政治家和军事家，二穿 在他身上的衣服正是由中国的丝绸制作的，可见中国的丝绸是多么的珍贵 和华丽，也就是文中第2自然段所提到的甚至和黄金等价，那么中国丝绸

8、 是怎样运到欧洲的呢？我们下节课再共同研究讨论，现在我们对本课出现 的字词进行一次检测。【设计意图：珍视学生的独特的阅读感受、体验和理解，关注了学生 的个体差异和不同的学习需求，给每一个孩子展示自己的机会。】（四）学习生字新词.这些形近字你认识吗？我们请丁丁和冬冬来组成词语读一读吧。请你和老师一起来读一读吧。.再看下面这道题目，你能根据解释找出相应的词语吗？我们来听一听丁丁和冬冬的答案。.这篇课文有9个要求会写的生字，仔细看一看，谁能提醒大家在书 写时要注意些什么？.本单元还有一些生字，请同学们仔细观察，“染”由“水、九、木” 组成，表示把织物放到植物的汁液中浸染九次，如果“九”写成“丸”就 不能表示这个意思了。“蒸”是个形声字，中间的“丞”表示声旁。“泽”右边与“峰”的右半部要分清。“延”有两个地方易错：第四笔是竖折，而不是两笔竖和横；“建字底” 不能写成“走字底”。.同学们还记得吗？我们在二年级的时候就学习了写字的习惯：先揣 摩再写，揣摩的要点是“两个注意”：注意什么地方写错，注意怎么写才好 看。.写好字，有窍门；读好书，更有方法。师介绍读书方法。【设计意图：要养成主动识字的习惯，就要激发学生主动参与学习的欲 望，给学生创造主动参与和表现自己的机会。放手让学生独立识字，写字， 调动学生主动、合作学习的热情。】（五）书写练习、小结