小学三年级数学集体备课表求一个数是另-数的几倍

1、小学数学集体备课表 姓名： 时间年级三年级学科数学主备人课例求一个数是另-数的几倍研修内容及主题初 备 案自备个案（修改意见）一、教学内容:人教版三年级上册第51页例2。 二、教学目标: 理解“一个数是另一个数的几倍”， 把问题 转化成“求一个数里含有几个另一个数”， 能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题 在情景教学中，学生通过观察发现、画图动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。三 、教学重点： 理解“一个数是另一个数的几倍，学会利用除法求“一个数是另个数的几倍”并能在实际中运用。 四、教学

2、难点: 理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”五、教学准备：课件六、教学过程：（一 ）、 导入师：森林里有很多动物，有老虎，狮子，大象，猴子，等等很热闹，这一天到了开会的日子，大象站在上面点名。大象问：老虎家里来了多少呀，狮子家来了多少呀、老虎的数量是狮子的几倍呀？ 猴 （.50）老 虎狮子 大象 师;同学们请看，如果我们把六个方框两个两个的放，每两个图形圈起来成一组，就有3组，所以这里有3个2，对吗？（对）所以我们说方框是三角形的3倍，也就是老虎是狮子的3倍。 两个数之间的关系，除了“一个数比另一个数多多少，和一个数比另一个数少多少”之外，还有，一个数是另一个数的几倍这种倍数关系。师：你

3、知道 猴 数量是狮子 的几倍吗？（我们看看还有没有其他方法）（ 二）、学习新课1、 师：仔细观察这幅图，从这幅图中，你知道了哪些数学信息？生：擦桌椅的有12人，扫地的有4人师：从刚才这位同学说的这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生：师：刚才同学们提出了很多很多问题，非常非常的棒，同学们发现问题和提出问题学的能力很高呀，刚才同学们提出这么多的问题，我们今天要解决的重点问题是擦桌椅的人数是扫地的几倍？ 2、动手操作 方法一 师：拿出你们的练习本，在你们的练习本上画一画，用你们喜欢的方式来代替擦桌椅和扫地的人数，然后我找一个同学上来帮老师画一画。老师要提醒一下，在画擦桌椅人数的时候要注意一列一列

4、的要与扫地人数对齐。师：大部分的同学已经画完了，我们一起来看看黑板，你看出来了擦桌椅的人数是扫地的几倍吗？生：12是4的3倍师：那你能根据你画的图来说一说为什么12是4的3倍，现在小组交流讨论，生：师：同学们说得很好，现在跟着老师一起来看一下为什么12是4的3倍师：擦桌椅的人数相当于几个扫地的人数（3个）师：这样看是不是不明显啊（是），好，拿出你们刚才画的圈一圈，我找一个同学上来圈一圈，这位同学圈的和你们圈的是一样的吗？师：他圈出来几组？生：3组师：老师问一下你们圈的时候，是以谁为标准啊？生：扫地的人数师：好，以扫地的人数4人作为一个标准量，算作一份，通过画一画、分一分，我们发现:12可以分成

5、这样的3份，也就是说12里面有3个4，也可以说成12是4的3倍，谁能像老师这样用自己的话说一遍 方法 二 师:我们刚才通过画一画，圈一圈的方式得出了12是4的3倍，想一想还有其他的方法吗？预设生：用除法师：非常好，可以用除法，谁能告诉一下老师为什么可以用除法？生：求12是4的几倍就是求12里面有几个4。师：对，求12是4的几倍，就是求12里面有几个4，这就转化成我们之前学过的除法来计算，那怎么来列式呢？生：12除以4等于3倍。师：这儿倍要不要写？（思考讨论）想一想，我们学过的单位里面有没有“倍？”师： 因为“倍”不是单位名称，它表示的是两个数量之间的关系，所以算式里不写“倍”。 3 、 学会检

6、验 以上解答方法和结果是否正确怎样进行检验 学生讨论后汇报:扫地的有4人, 3个4, 也就是12 , 正好是擦桌椅的人数，说明解答正确。 4、小结 通过解决刚才的问题，我们发现，求一个数是另一个数的几倍， 首先把另一个数看成1份，再看这个数里面包含几个这样的一份，用除法计算。因此，解决这类问题关键要找准1份数 。（三 ）、趣味练习 师：刚才我们学了这两种方法，谁能告诉我是哪两种？ 生：画一画，圈一圈的方法；用除法计算 。 师：学会了这两种方法，我们就来 解决刚刚的问题： 猴数量是狮子的几倍 ? 还是画图吗 ,把50只猴子用圆都画下来？（生：不是，用除法）好,你们解答一下。生列式50225同学们真棒，小动物们都很喜欢你们哟。 教材P53页第三题。号码牌 每个同学作业单上都有一个号码 ，现在请和旁边的同学说一说，谁是谁的几倍？（ 四 ）、 课堂总结师：时间过得真快，和同学们相处我很愉快，今天短暂的相处同学们有什么收获呢 ?.同学们有收获我就很开心.期待下次再见。板书设计：求一个数是另一个数的几倍擦桌椅： 扫地 ： 找1份数 用除法：124=3 检查：3*4=12 答：擦桌椅的人数是扫地的三倍。备注：该课表由主备人填写（除自备个案外），要求教学设计环节务必齐全，环节要有设计意图，打印发至老师手中。